小學(xué)加強(qiáng)學(xué)校教育科研規(guī)范管理的經(jīng)驗(yàn)材料(留存版)
【正文】 很好的效果。總之，學(xué)校教育科研工作的管理是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，只有對(duì)整個(gè)研究過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，提高管理質(zhì)量，才能保證專題研究順利開(kāi)展，才能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。 為了使教育科研工作規(guī)范化，制度化，在教育科研規(guī)范管理過(guò)程中，我們特別注重教育科研管理的規(guī)章制度的管理。有了教科室，學(xué)校教育科研具體事務(wù)能夠落實(shí)，保證了教育科研工作深入持久的發(fā)展。所有這些，就構(gòu)成了學(xué)校教育科研的計(jì)劃體系。為了實(shí)現(xiàn)教師群體發(fā)展，我校采取三個(gè)有效策略，策略一：制度導(dǎo)向，建設(shè)班組——讓骨干教師在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)價(jià)值；策略二：搭建平臺(tái)，倡導(dǎo)反思——讓青年教師在不斷磨練中脫穎而出；策略三：真誠(chéng)關(guān)心，真心感動(dòng)——用人文情懷凝聚教師的集體歸屬感。每學(xué)期期中、期末都對(duì)教育科研檔案資料進(jìn)行整理、裝訂、歸類、存檔，并組織評(píng)比。實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)教育科研檔案資料的管理，是加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作規(guī)范管理的重要內(nèi)容。 三、加強(qiáng)教育科研的課題管理 要加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作的管理，必須加強(qiáng)對(duì)課題的管理，課題是教育科研的具體化，把學(xué)校加強(qiáng)開(kāi)展的各種課題管理好了，教育科研工作才能真正深入開(kāi)展。 二、加強(qiáng)對(duì)教育科 研組織機(jī)構(gòu)的管理 教育科研的組織機(jī)構(gòu)是使教育科
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