【正文】 們進(jìn)步了，而沒有得到即使的鼓勵(lì)，失去了體驗(yàn)成功的快樂，說嚴(yán)重點(diǎn)老師的這種做法 是不容原諒的。蘇霍姆林斯基有句名言 :“真正的教育是自我教育”這對(duì)后進(jìn)生“同樣適用。我的培優(yōu)補(bǔ)差 是交織在一起，同時(shí)進(jìn)行的。 培優(yōu)補(bǔ)差 是孔子“因材施教”在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用他 的目的，是為了不同質(zhì)的學(xué)生在原由基礎(chǔ)上都得到進(jìn)步， 得到發(fā)展，使優(yōu)更優(yōu)，使差 向優(yōu)轉(zhuǎn)化的效果。例如我們班的王樂同學(xué)就在我們引導(dǎo)下樹立了長(zhǎng)大后成為一名政治家的志向。我及時(shí)找他談心，談了他的一些優(yōu)點(diǎn) —— 周圍地打掃得很干凈，周五主動(dòng)關(guān)電、關(guān)窗、關(guān)門。 （ 4）教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)；課預(yù)習(xí)課堂聽講，課后復(fù)習(xí)。我常常對(duì)“優(yōu)生”說：“本來可以得 100 分，卻只得了99 分； 本來可以考上名牌大學(xué)，卻只考上了普通院校；本來可以成功一番輝煌的事業(yè)，卻只找到了一個(gè)謀生的飯碗 ?? 造成這種種遺憾的原因當(dāng)然很多，但其中重要的原因則是本人不具有戰(zhàn)勝自我，超越自我的勇氣，毅力和能力。正如美國(guó)教育家杜威所說： “你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不能按著馬頭讓他飲 水 ”。日常備課要注意在面向全體的基礎(chǔ)上，以中上等 同學(xué)能吃飽為標(biāo)準(zhǔn)。訓(xùn)練并強(qiáng)化“優(yōu)生”的受挫心理，首先不可將“優(yōu)生”的身份和地位在班上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁；其次，“優(yōu)生”擔(dān)任學(xué)生班干部不宜搞“終身制”，而應(yīng)當(dāng)輪流換，使“優(yōu)生”適應(yīng)“能上能下