【正文】 沒有形成較為穩(wěn)固的反思意識，個人的專業(yè)成長與素養(yǎng)提升較為緩慢； ?（ 7）教學中，教師的知識傳授與社會及兒童生活的聯(lián)系欠緊密，失卻開放度 . ?（ 8）面對高度整合后的教材知識，教師的專業(yè)知識失之于廣博； ?（ 9）不能很好地落實學生的自主學習、探究學習和研究性學習方式 . 二、提升教師專業(yè)素養(yǎng) ,我們要從哪些地方做起 ? ①樹立高尚的教育信念 ☆熱愛孩子： 對教育教學工作的認識和行為只有建立在愛孩子的基礎上才有意義 . 衡量一名好教師的首要標準是師生互為知“己” ,最高的驗證是學生愛你、喜歡你。 目標：讓教師成為有思想的人，有“個性”的人， 有“主見”的人。 三、實現(xiàn)個人專業(yè)素養(yǎng)提升的長效目標 ? 把理念培訓上升到理論儲備的高度上來； ? 讀教育名著，尋找當今教育理念的“出處”； ? 一個人不閱讀，就會從眾、被動地接受信息，缺乏分析性，使思維掩息波瀾，人生失去色彩； ? 一個民族不閱讀，這個民族的文化就會喪失創(chuàng)造性、批判性，就會萎縮民族自主創(chuàng)新的活力。 四、對學校提升教師專業(yè)素養(yǎng)的建議 ? 構建學習型組織，開創(chuàng)有利于教師發(fā)展的機制與氛圍； ? 致力于校本，在真實的教育教學“土壤”里培育教師； ? 致力于問題解決； ? 致力于教學實踐； ? 致力于打造研究氛圍； ? 致力于開闊教師精神視野。 確定恰當方法和學法 （ 3） .提高教學實踐能力 ①思與行同步 .即時檢查、傾聽、捕捉、反饋、判斷、實施； ②恰當點評：真誠面對，率真否定，集思廣益， 水到渠成 ③正確處理 “ 無中生有 ”“ 節(jié)外生技 ”“ 旁逸斜出 ” 等現(xiàn)場事件，化不利為有利。