【正文】 發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造意識(shí)?！　　　∽寣W(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究，不僅能深入理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)樂(lè)趣，而且能自主建構(gòu)知識(shí)。本文格式為Word版，下載可任意編輯有關(guān)新課程背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)新課程背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 　　設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，是數(shù)學(xué)教師的主要工作之一。如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)課節(jié)約用水教學(xué)后，可讓學(xué)生調(diào)查家里或?qū)W校每月的用水情況，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，寫(xiě)一份合理用水的建議書(shū)。另外，開(kāi)放性作業(yè)起點(diǎn)低、層次多、答案不統(tǒng)一、策略多樣化，學(xué)生容易下手，能使所有的學(xué)生能夠選擇適合自己的切入點(diǎn)，進(jìn)行思考，并體驗(yàn)成功，體現(xiàn)人人掌握數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思想。　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)要具有探索性，讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者　　學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，而是要靠學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流來(lái)完成，這樣學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想真正理解和掌握，才能從多渠道獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。正確的作業(yè)觀，就有可能設(shè)計(jì)出質(zhì)量較高的數(shù)