【正文】 產(chǎn)生和理解能力的獲得。 對于依戀性強的寶寶， 挑選喜歡的玩具陪伴入園， 如果寶寶依賴性較強，為了減輕寶寶的 分離焦慮 ，可以給寶寶帶上他平時喜歡的一兩件玩具。父母要有耐心，及時鼓勵孩子的點滴進(jìn)步。 ② 培養(yǎng)孩子使用禮貌用語，讓孩子學(xué)習(xí)一些幼兒園活動時的常規(guī)語言 。家長給孩子講再多的道理．可能也不如榜樣的作用大。 具體來講，家長可以從以下幾點做起： （ 1） 家長要調(diào)整心態(tài) 正確認(rèn)識分離焦慮 .不要把孩子的哭鬧看得太嚴(yán) ，孩子哭鬧不愿入園是正常表現(xiàn) 。 （二）我國當(dāng)前幼兒入園前準(zhǔn)備的不足 ，不能夠使幼兒入園后盡快適應(yīng)園內(nèi)活 作息時間調(diào)整不適、生活常識不清、自理能力較差、衛(wèi)生意識較差、物品準(zhǔn)備不足等。 幼兒入園準(zhǔn)備，一般人會覺得這是一個很簡單的、不值一提的事情，認(rèn)為幼兒入園前只需準(zhǔn)備好的衣物、用具就行了。 一、 幼兒入園準(zhǔn)備的含義 幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備 (Children School Readiness)是指，學(xué)前兒童為了能夠從即將開始的正規(guī)學(xué)校中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件。他們關(guān)心幼兒身體健康多于身心并重的健康觀點。 家長與教師之間的互信能夠給孩子提供自由成長的環(huán)境，也能促進(jìn)家園合作，實現(xiàn)家園共育 。孩子因有伴了會產(chǎn)生安 全感和歸屬感，就不覺得孤獨和不安了。孩子吃得好時，家長要及時給予肯定，如果吃飯過慢， 可以用競爭 的方式逐漸鼓勵孩子限定吃飯的時間，還可以一 次 盛 飯少盛 一點，吃完了再添，這會讓孩子在吃完后產(chǎn)生一種成就感。 ⑤ 學(xué)會用杯子喝水 入園前大多數(shù)孩子都用奶瓶當(dāng)水杯 ， 用水杯喝水對孩子來說有一定難度 ， 這時 ， 家長要為孩子準(zhǔn)備一個塑料杯 ， 教孩子用水杯喝水 。 最后，父母還應(yīng)為寶寶所有的物品做好標(biāo)記，比如在衣褲、手帕上繡上 幼兒的 名字或特定的圖案，弄好后，記得讓寶寶看看，讓他知道哪些東西是屬于自己的。這些獨立生活的技能掌握后，孩子便會順利地適應(yīng)幼兒園生活，自信心也便增強了。 最后，幼兒園可建議家長在家?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識、了解幼兒園，另外，還可指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活鐘與幼 兒園的作息時間相吻合。（ 7）幼 兒睡眠狀況 ,例如 :幼兒是否屬于 (睡 覺少 ,精力旺盛 )難以入睡一類幼兒，睡眠時有無特別現(xiàn)象，如睜眼睡，睡時是否依賴某一安撫物等 。 幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，需要家長和幼兒要做好心理上的、生活上的、交往上的、和物質(zhì)上的準(zhǔn)備；幼兒園和教師要做好對幼兒的家訪、生活狀況調(diào)查及環(huán)境準(zhǔn)備和活動準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒情緒穩(wěn)定后，家長以購物為由離開家，并逐漸增多次數(shù)和延長時間。 為了掌握幼兒得勝特點，使每個幼兒都能盡快地適應(yīng)幼兒園生活，入園前教師要對將入園的所有幼兒的生活狀況做一調(diào)查。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，“ 玩 ” 是幼兒的天性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑梯、騎木馬，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些 游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。 針對以上的這些心理特點， 家長通過各種形式，豐富幼兒關(guān)于幼兒園的 感性經(jīng)驗，讓幼兒熟悉幼兒園，愿意進(jìn)入幼兒園，從而在心理上入園。小班的寶寶，家長可多為他準(zhǔn)備幾套衣褲，以備孩子拉尿、嘔吐時更換。如果穿脫過于繁瑣，會給孩子增加很多困難，另外孩子還會因為穿得比別人慢而自尊心受挫。 除了作息時間，還要熟悉幼兒園一天的活動，在家里讓孩子先適應(yīng)幼兒園的一日活動，幼兒在入園后對幼兒園的整個 活動都不會陌生 。 （ 4） 為孩子找一個同伴一起入園 同伴的榜樣作用對孩子能起到良好的效果。 三、如何做好幼兒入園前準(zhǔn)備 （一）家庭方面 入園準(zhǔn)備是一項長期而又復(fù)雜的工作，不能指望一兩次的準(zhǔn)備就能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，要以發(fā)展 、 動態(tài)的眼光看待入園準(zhǔn)備 。 致使我國 幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備欠缺 ， 而國外對這方面的研究與重視程度比國內(nèi)的高，并且注重幼兒的身體、心理及個性的全面發(fā)展。越來越多的 人開始關(guān)注幼兒入園前的準(zhǔn)備工作。這既要兒童自身要做好入園準(zhǔn)備，幼兒園、幼兒教師也要為新入園的兒童做 好準(zhǔn)備，家長及當(dāng)?shù)卣矐?yīng)做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，為幼兒提供一個容易適應(yīng)的良好環(huán)境。在教 育過程中過多強調(diào)限制幼兒行為、讓幼兒服從家長及教師、客觀環(huán)境等，從而導(dǎo)致幼兒對情感的壓抑、對他人的依賴、對環(huán)境的敏感、不合群等不利于幼兒心理健康發(fā)展現(xiàn)象的出現(xiàn)。 （ 2） 讓孩子堅信上幼兒園是他的責(zé)任 讓孩子知道，小朋友長大了，都必須上幼兒園 。 家長為幼兒入園做好積極的準(zhǔn)備 (1)幼兒園常規(guī)教育準(zhǔn)備 逐漸調(diào)整孩子的生物鐘，使孩子一日作息時間與幼兒園的作息時間相吻合。孩子吃飯的時間和地點要固定，一定要坐在餐桌旁吃飯，不能邊看電視邊吃或邊玩邊吃，吃飯的時候不能隨意走動。 剛開始孩子喝不好 ，總是把水撒到身上 ， 家長