【正文】 —— 通過合法途徑組織創(chuàng)收，開源節(jié)流，補充本單位的財務資源。黨政聯(lián)席會議原則上每月不少于一次，會議議題應由院長、書記共同確認，一般由院長主持召集，院長因事不能出席會議，由書記主持召集。教職工人數(shù)較少的院系可建立由全體教職工參加的教職工大會制度。 加強調(diào)研服務，淡化行政 “命令 ” 行政職能部門要通過厘清管理職責，轉(zhuǎn)變管理理念和工作作風來提升整體的管理服務水平，實現(xiàn)管理的轉(zhuǎn)型、職 能的轉(zhuǎn)變。 （六）各相關職能部門要全程關注、指導兩級管理體制改革的推進實施，及時總結兩級管理體制改革的基本情況，針對出現(xiàn)的問題和不足，適時修正和完善相關方案，最終形成適應學校發(fā)展實際的、科學合理的校院兩級管理體制和運行機制，確保兩級管理體制改革的實施與實效。 教職工考核 各院系在學校的指導下，制訂完善本院系教職工年度考核、聘期考核的相關實施細則并組織實施，獨立自主地對教職工開展考核工作，考核結果作為人事管理、職務晉升、評獎評優(yōu)等的依據(jù)。二級教代會在院系黨組織的領導與院系行政的指導下開展工作，接受學校教代會及校工會的指導。 （ 1）按照黨政集體領導、分工合作、共同負責的要求，院系應建 立完善本單位的重要議事規(guī)則和決策機制，推進依法、民主、科學決策。同時，學校將根據(jù)各院系性質(zhì)的不同、學科專業(yè)的不同、承擔任務的不同等方面情況綜合分類，兼顧共性及差異，有針對性地實施分類指導。 ——初步形成科學規(guī)范的院系領導決策、民主管理、制約監(jiān)督的體制與機制，擴大院系的辦學自主權，使之成為有資源、有權力、有能力、有活力的相對獨立的準辦學實體。 （ 4） 學生教育與就業(yè)管理 —— 負責輔導員、班主任的配備、培訓、考核、評優(yōu)和日常教育管理工作； —— 負責院系的學風建設，開展班級學風評估；評定學生個人評獎評優(yōu)項目，推薦與初審報送全校范圍內(nèi)評優(yōu)評獎的項目；負責學生素質(zhì)綜合測評、學生違紀教育處理等； —— 自主統(tǒng)籌支配學校核撥的學生幫困專項資金，落實學生資助管理和助學貸款材料審核的具體工作； —— 自主開展學生日常管理工作，負責學生日常思想政治、心理健康、安全穩(wěn)定等教育工作，負責學生黨團組織與學生社團建設，指導社會實踐 、志愿者、文藝體育等第二課堂及校園文化活動； —— 組織開展學生職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展教育工作，做好畢業(yè)生就業(yè)推薦和指導服務工作。教授委員會是院系學科專業(yè)建設和學術事務管理的咨詢、審議與決策機構，它是保證教授履行學術職責，實現(xiàn)學術民主與教授治學的重要組織形式。 教代會監(jiān)督 進一步完善二級教代會的民主監(jiān)督職能，建立有效行使二級教代會審議 權、建議權、決定權的制度與程序，充分發(fā)揮二級教代會在維護教職工合法權益上行使民主權利的作用，對各院系的重大決策、涉及教職工利益的事項和黨政干部進行監(jiān)督評議。堅持以人為本、尊重學術、尊重人才的理念，推進科學管理，注重依法管理、民主管理、精細化管理，注重運用現(xiàn)代化、信息化管理手段，體現(xiàn)考核的科學性、全面性。校院兩級層層發(fā)動，以院系領導與骨干教師為重點，組織認真學習 “兩會兩綱 ”中關于高校管理改革的精神和學校兩級管理體制改革的指導性文件，充分認識推進兩級管理體制改革對學校事業(yè)發(fā)展的重要性和必要性，全面了解改革內(nèi)容與院系的改革任務，為兩級管理改革打下扎實的思想基礎和工作基礎。 監(jiān)察審計監(jiān)督 學校內(nèi)部監(jiān)察審計是擴大院系自主權后加強制約監(jiān)督的必要機制，主要監(jiān)督檢查各院系領導干部履行職責情況、財務收支和經(jīng)濟活動情況、管理效能效益情況，以規(guī)范各院系經(jīng)濟活動和其他辦學行為，保障學校兩級管理體制順利實施。 （ 2）教授委員會原則上以正教授為主，一般由 57 名委員組成，設主任一人或正副主任兩人。 （二