【正文】 全面的理解，要重視各種福利待遇，特別是與廣大教師生活緊密相關(guān)的一些待遇，例如平時可以組織一些文體娛樂活動，即可以發(fā)揮教師的才能，而且能夠給大家一些精神上的享受。除了賞識教師，管理者還要會支持教師。賞識是精神激勵的一個重要內(nèi)容，每個人都有被他人肯定的愿望，對于教師而言，教師希望自己平時的工作能夠得到肯定。因此，幼兒園的管理者要嘗試探索多種形式的培訓(xùn)制度，常見的有年級組合作學(xué)習(xí)、教學(xué)現(xiàn)場會診、案例研討等形式。 創(chuàng)新培訓(xùn)計劃，注重教師的能力訓(xùn)練和實(shí)踐指導(dǎo) 。此外管理者要特別重視對教師的尊重，能夠換位思考，切身體驗(yàn)教師的個人感受，通過對教師工作的認(rèn)可來維護(hù)教師的自尊心。 參考文獻(xiàn)： [1] 匯旭琳：《樹立“以人為本”的理念，優(yōu)化幼兒園管理》，《學(xué)前教育研究》， 2020 年第 10 期。 注重教師的精神激勵（ 1）關(guān)心與尊重教師，縮短管理者與教師之間的心理距離 。精品行業(yè)論文 行業(yè)論文精品盡在 精品行業(yè)論文 行業(yè)論文精品盡在 幼兒園托班教師論文幼兒園教師管理論文 ： 淺析幼兒園教師的管理策略 摘 要： 隨