幼兒園教師管理論文：淺析幼兒園教師的管理策略(已改無錯(cuò)字)
2022-10-25 21:19:11 本頁面
【正文】 眾所周知，物質(zhì)方面的滿是無法讓人幸福的，只有在精神生活中獲得滿足，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想和追求，一個(gè)人才能夠獲得幸福。教師作為精神文明的傳遞者，自己本身對(duì)于精神生活就有較高的要求，因此，對(duì)于教師的精神激勵(lì)是要重視的，從精神層次給與激勵(lì)能夠使廣大教師更加對(duì)本園具有歸屬感和使命感。具體而言，幼兒園的管理者要做到全面的關(guān)心教師的各種狀況，不但要關(guān)心教師的思想、工作狀況，還應(yīng)關(guān)心教師的生活、健康狀況等多方面的問題 。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)系能夠使得廣大教師感受到集體的關(guān)懷，從而產(chǎn)生心理的歸屬感，以更加飽滿的熱情投入到工作中去。此外管理者要特別重視對(duì)教師的尊重，能夠換位思考，切身體驗(yàn)教師的個(gè)人感受，通過對(duì)教師工作的認(rèn)可來維護(hù)教師的自尊心。從管理心理學(xué)的角度來講，如果管理者能夠尊重教師的人格、感情、興趣及工作成果等，將會(huì)大大提高教師的工作積極性。（ 2）賞識(shí)和支持教師，發(fā)掘教師身上的潛能 。賞識(shí)是精神激勵(lì)的一個(gè)重要內(nèi)容，每個(gè)人都有被他人肯定的愿望，對(duì)于教師而言，教師希望自己平時(shí)的工作能夠得到肯定。這就要求幼兒園的管理者能夠以以賞識(shí) 的眼光來看待教，肯定和贊揚(yáng)教師的工作成
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1