【正文】 清楚；字跡端正，書寫整潔；目標明確，重點突出；層次清楚，落實目標；方法恰當，形式多樣。 來源于課程發(fā)展：可以根據(jù)本班開展的主題活動來制作墻飾。 色彩突出主色。各班在此基礎上進行改進，過一段時間再次組織觀摩、交流。 盡量將墻飾設計成具有操作的功能，讓幼兒直接與墻飾互動，在操作、玩弄中學習。我園的做法是：每學期派專人把各年齡班的早操和律動拍下來，刻成光盤作為資料保存；外出學習時做有心人，拍錄其他園的早操律動；收集相關的音像資料，提供給教師們做借鑒、參考。 2．帶操的評比，我們設立了多個獎項。如讓幼兒參與評比標準的制定，好的早操應該是怎樣的 ?可以從哪些方面來努力 ?在制定標準的過程中，幼兒也知道了努力的方向。有些地區(qū)的幼兒園，允許家長中午將孩子接回家，在園的幼兒較少，就將不同班級、不同年齡段的幼兒集中在一起午睡，安排一個人看管。⑦ 總體上，任何季節(jié)都要保持室內(nèi)空氣清新、常通風。每學期根據(jù)午睡中各班、各位教師的優(yōu)勢及不足，展開不同班級的現(xiàn)場觀摩互評，提升所有班級組織午睡工作的水平和能力。 6 策略提升。中大班培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服并要求疊放整齊。 2 能夠傳達和體現(xiàn)辦園理念和特 色的內(nèi)容。 4 合作。家園親子活動的效果和過程記錄的某些部分也可以由家長在教師的指導下完成。 (1)實行每日總值班制度，規(guī)定：中層領導以上組成總值班組。將幼兒園關于營養(yǎng)、保健等方面的做法和想法上傳，讓家長了解、理解、配合。 明確各崗位的責任。 建立有效的資源庫。 ④ 作為值日生的常規(guī)任務。 自然角的植物不是越多越好，而是要符合各年齡班幼兒的認知、觀察等特點。 ② 說悄悄話。其中，優(yōu)秀班組評優(yōu)自然角一項的得分由日常管理得分和每學期一次的自然角現(xiàn)場評比得分兩部分組成。 (2)要控制飯菜、開水進班時的溫度，防止燙傷幼兒。 。加強進班指導，對入園、吃點心、課間活動、午餐、午睡等一日生活各環(huán)節(jié)中的幼兒保育工作進行觀察，與班級教師共同協(xié)商、研究、調整幼兒的生活環(huán)境和活動組織。 3 在給家長建議時，要注意口吻。園長和教師一起討論、梳理：成長冊的建立可以與哪幾項工作進行整合。明確是一學年一本，還是一學期一本；每本共有多少個欄目，每個欄目有幾頁，讓教師對于此項任務的工作量有一個總體概念，并了解每一年齡段收集資料的重點。冬季，要穿毛衣睡，春季穿一件單衣睡。確保一旦發(fā)生緊急情況，有負責人或責任人進行及時的應急處理。我園還采取現(xiàn)場觀摩的方式進行學習： ① 模范班觀摩。幼兒午睡期間，教師不可以用電腦， 這是因為一方面用電腦教師容易入神，會忘記巡視及觀察幼兒，另一方面電腦容易發(fā)出聲響，不利于幼兒入睡，影響幼兒的睡眠。小班：基本重復事先編好的動作，在做簡單造型時可以有簡單的即興變化。如告訴幼兒：我們要換新的舞蹈了，你們想換成什么樣的音樂 ?請幼兒將他們喜歡的音樂磁帶 或者 CD 等資源帶來。 我園每學 期都開展早操評比，不斷找出可發(fā)展的空間和需要改進的地方，逐步完善教師帶操的水平，最大化地促進幼兒的發(fā)展。 2．理清各年齡班早操律動的特點和編排的規(guī)律、原則。 相關鏈接 托、小班環(huán)境創(chuàng)設中體現(xiàn)年齡特點的策略： 8 每個主題墻飾中都要有人物、動物或擬人化的形象，且這些形象要“大頭大腦 ”，大小和托小班幼兒的身高類似。同時思考這樣一些問題：我讀 懂了這個班的墻飾嗎 ?這個班的墻飾對我有什么啟發(fā) ?有什么值得我學習的 ……然后，各班教師將班級的墻面環(huán)境用相機拍下來做成幻燈片，在研討會上逐一介紹。 分段逐步完成。對這項常規(guī)工作的管理，我園采取的對策是： 第一，深入到教師中去，捕捉教師的困惑 我們發(fā)現(xiàn)，教師對環(huán)境創(chuàng)設的困惑主要有 “三無 ”：無內(nèi)容、無時間、無技能。 5 綜合采用多種批閱備課本的方式。強化教學規(guī)范意識。有了這樣的認識。第四，強調要做課題研究，認為備課只是一個無需研究的小事。 3 重點關注、指導年輕教師。 3 4 處理好集體備課和個人備課的關系，實現(xiàn)所有教師的共同成長。 2 幼兒園的備課本應當有統(tǒng)一的格式。這些圖片等能 起到資料的作用。同時，全園的環(huán)境也顯現(xiàn)出豐富性。環(huán)境利用的標準旨在引導教師注意觀察有多少幼兒主動去關注墻飾、真的去操作環(huán)境，并分析哪些環(huán)境對于幼兒產(chǎn)生了作用、產(chǎn)生了哪些作用，有哪些具體的行為表現(xiàn) ……從而讓教師體驗到環(huán)境重在 “用 ”而不僅僅是為了展示 和評比。 各個班級的墻飾底板可以一直保留，不要根據(jù)主題變化頻繁更換。集體學習利于教師 10 動作的準確和到位。 11 4．每次評比后，專門舉行一次帶操優(yōu)秀者展示會，給與全體教師一次學習的 機會，真正發(fā)揮早操評比促進教師專業(yè)成長的作用。 12 2．動作的編排操作程序：托班均由教師事先編成一套完整的動作，幼兒只是模仿學習。 ② 巡視間隔的時間，要能保證在第一時間、以最快速度到達發(fā)生意外的幼兒處，保障無論哪位幼兒發(fā)生突發(fā)情況都能及時發(fā)現(xiàn)。 2 全員培訓。學習老教師組織午睡的 專業(yè)技能。 ③ 在保證寢室環(huán)境衛(wèi)生和空氣流通的前 提下，還需要根據(jù)不同的季節(jié)及天氣狀況為幼兒適時增減、更換被褥。冬季要求幼兒將膀子等均放進被子里，且教師必須幫助幼兒掖好被頭。大班：增加了血型、我居住的城市和家庭住址、民族、我居住小區(qū)的好朋友、我幼兒園里的好朋友、我的弟弟妹妹。每學期都要組織教師進行一次研究活動，每次圍繞一個重點。 。 (3)實行月考核制。 (2)要注意運動前和運動中幼兒的穿衣量以及何時增減衣服。平時后勤人員要注意收集教師對于自然角角架和空間環(huán)境的改進要求，并通過多種途徑收集自然角的新資料。 23 物質資源庫。標準中有：小魚、小兔、小烏龜?shù)鹊?“家 ”干干凈凈 ，有吃的食物 (植物有水喝、有太陽曬；動物容器中有食物等 )，且擺放得整齊，擺放的臺面整潔。 友情提醒 自然角種植用的泥土可到超市和花卉市場買營養(yǎng)土，種植的器皿可以是塑料花盆，也可以是廢棄的可樂瓶、方便面杯子、果籃等。還可給各班配備照相機 (有條件的配備攝像機 )，以利于教師定期、定時拍攝動植物的生長變化過程，提供給幼兒反復觀看。 平時，動植物的護理和照顧以教師為主，衛(wèi)生環(huán)境的打掃和維護以保育員為主，幼兒則在教師和保育員的指導和帶領下參與自然角的管理。 (4)空調或取暖設備的使用，要以保證幼兒健康為核心。及時調整。首先，園部重視教師保育技能的研究，如對于午餐活動的組織，既研究午餐環(huán)節(jié)保教人員的配合，又研究如何指導幼兒的午餐，還研究幼兒午餐習慣的培養(yǎng)等等。引導教師學習將別人的經(jīng)驗轉化到自己的實踐中來。如有價值的照片和幼兒作品，個人探索實驗的記錄單，童言稚語和個案觀察分析。而春夏季節(jié)則要特別關注體弱兒和愛出汗的幼兒，根據(jù)他們的出汗量和出汗時段對蓋被量和位置進行調整。 ④ 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，如在午睡前，午班教師就得招呼各位幼兒自覺地上衛(wèi)生間大小便。在每學期安排班組人員的搭配時，盡量考慮到老教師和新教師、年輕教師在一起的組合。要求人人掌握，并作為業(yè)務考核的一項內(nèi)容。特別是冬季室內(nèi)的保暖，值午睡者要清楚本班易蹬被的幼兒，及時幫他們蓋被。中班：幼兒參與創(chuàng)編部分律動動作，在教師的引導下，整理加工成完整的操前律動。 1．讓幼兒自己探索動作要點和隊形變化。一邊觀察和指導幼兒，與幼兒進行情感互動。 再談幼兒園常