【正文】 清楚；字跡端正，書寫整潔；目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出；層次清楚，落實(shí)目標(biāo)；方法恰當(dāng)，形式多樣。 來源于課程發(fā)展：可以根據(jù)本班開展的主題活動(dòng)來制作墻飾。 色彩突出主色。各班在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，過一段時(shí)間再次組織觀摩、交流。 盡量將墻飾設(shè)計(jì)成具有操作的功能，讓幼兒直接與墻飾互動(dòng)，在操作、玩弄中學(xué)習(xí)。我園的做法是：每學(xué)期派專人把各年齡班的早操和律動(dòng)拍下來，刻成光盤作為資料保存；外出學(xué)習(xí)時(shí)做有心人，拍錄其他園的早操律動(dòng)；收集相關(guān)的音像資料，提供給教師們做借鑒、參考。 2．帶操的評(píng)比，我們?cè)O(shè)立了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。如讓幼兒參與評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)的制定，好的早操應(yīng)該是怎樣的 ?可以從哪些方面來努力 ?在制定標(biāo)準(zhǔn)的過程中，幼兒也知道了努力的方向。有些地區(qū)的幼兒園，允許家長中午將孩子接回家，在園的幼兒較少，就將不同班級(jí)、不同年齡段的幼兒集中在一起午睡，安排一個(gè)人看管。⑦ 總體上，任何季節(jié)都要保持室內(nèi)空氣清新、常通風(fēng)。每學(xué)期根據(jù)午睡中各班、各位教師的優(yōu)勢(shì)及不足，展開不同班級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩互評(píng)，提升所有班級(jí)組織午睡工作的水平和能力。 6 策略提升。中大班培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服并要求疊放整齊。 2 能夠傳達(dá)和體現(xiàn)辦園理念和特 色的內(nèi)容。 4 合作。家園親子活動(dòng)的效果和過程記錄的某些部分也可以由家長在教師的指導(dǎo)下完成。 (1)實(shí)行每日總值班制度，規(guī)定：中層領(lǐng)導(dǎo)以上組成總值班組。將幼兒園關(guān)于營養(yǎng)、保健等方面的做法和想法上傳，讓家長了解、理解、配合。 明確各崗位的責(zé)任。 建立有效的資源庫。 ④ 作為值日生的常規(guī)任務(wù)。 自然角的植物不是越多越好，而是要符合各年齡班幼兒的認(rèn)知、觀察等特點(diǎn)。 ② 說悄悄話。其中，優(yōu)秀班組評(píng)優(yōu)自然角一項(xiàng)的得分由日常管理得分和每學(xué)期一次的自然角現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比得分兩部分組成。 (2)要控制飯菜、開水進(jìn)班時(shí)的溫度，防止?fàn)C傷幼兒。 。加強(qiáng)進(jìn)班指導(dǎo)，對(duì)入園、吃點(diǎn)心、課間活動(dòng)、午餐、午睡等一日生活各環(huán)節(jié)中的幼兒保育工作進(jìn)行觀察，與班級(jí)教師共同協(xié)商、研究、調(diào)整幼兒的生活環(huán)境和活動(dòng)組織。 3 在給家長建議時(shí)，要注意口吻。園長和教師一起討論、梳理：成長冊(cè)的建立可以與哪幾項(xiàng)工作進(jìn)行整合。明確是一學(xué)年一本，還是一學(xué)期一本；每本共有多少個(gè)欄目，每個(gè)欄目有幾頁，讓教師對(duì)于此項(xiàng)任務(wù)的工作量有一個(gè)總體概念，并了解每一年齡段收集資料的重點(diǎn)。冬季，要穿毛衣睡，春季穿一件單衣睡。確保一旦發(fā)生緊急情況，有負(fù)責(zé)人或責(zé)任人進(jìn)行及時(shí)的應(yīng)急處理。我園還采取現(xiàn)場(chǎng)觀摩的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)： ① 模范班觀摩。幼兒午睡期間，教師不可以用電腦， 這是因?yàn)橐环矫嬗秒娔X教師容易入神，會(huì)忘記巡視及觀察幼兒，另一方面電腦容易發(fā)出聲響，不利于幼兒入睡，影響幼兒的睡眠。小班：基本重復(fù)事先編好的動(dòng)作，在做簡(jiǎn)單造型時(shí)可以有簡(jiǎn)單的即興變化。如告訴幼兒：我們要換新的舞蹈了，你們想換成什么樣的音樂 ?請(qǐng)幼兒將他們喜歡的音樂磁帶 或者 CD 等資源帶來。 我園每學(xué) 期都開展早操評(píng)比，不斷找出可發(fā)展的空間和需要改進(jìn)的地方，逐步完善教師帶操的水平，最大化地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 2．理清各年齡班早操律動(dòng)的特點(diǎn)和編排的規(guī)律、原則。 相關(guān)鏈接 托、小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)年齡特點(diǎn)的策略： 8 每個(gè)主題墻飾中都要有人物、動(dòng)物或擬人化的形象，且這些形象要“大頭大腦 ”，大小和托小班幼兒的身高類似。同時(shí)思考這樣一些問題：我讀 懂了這個(gè)班的墻飾嗎 ?這個(gè)班的墻飾對(duì)我有什么啟發(fā) ?有什么值得我學(xué)習(xí)的 ……然后，各班教師將班級(jí)的墻面環(huán)境用相機(jī)拍下來做成幻燈片，在研討會(huì)上逐一介紹。 分段逐步完成。對(duì)這項(xiàng)常規(guī)工作的管理，我園采取的對(duì)策是： 第一，深入到教師中去，捕捉教師的困惑 我們發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的困惑主要有 “三無 ”：無內(nèi)容、無時(shí)間、無技能。 5 綜合采用多種批閱備課本的方式。強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范意識(shí)。有了這樣的認(rèn)識(shí)。第四，強(qiáng)調(diào)要做課題研究，認(rèn)為備課只是一個(gè)無需研究的小事。 3 重點(diǎn)關(guān)注、指導(dǎo)年輕教師。 3 4 處理好集體備課和個(gè)人備課的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)所有教師的共同成長。 2 幼兒園的備課本應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的格式。這些圖片等能 起到資料的作用。同時(shí)，全園的環(huán)境也顯現(xiàn)出豐富性。環(huán)境利用的標(biāo)準(zhǔn)旨在引導(dǎo)教師注意觀察有多少幼兒主動(dòng)去關(guān)注墻飾、真的去操作環(huán)境，并分析哪些環(huán)境對(duì)于幼兒產(chǎn)生了作用、產(chǎn)生了哪些作用，有哪些具體的行為表現(xiàn) ……從而讓教師體驗(yàn)到環(huán)境重在 “用 ”而不僅僅是為了展示 和評(píng)比。 各個(gè)班級(jí)的墻飾底板可以一直保留，不要根據(jù)主題變化頻繁更換。集體學(xué)習(xí)利于教師 10 動(dòng)作的準(zhǔn)確和到位。 11 4．每次評(píng)比后，專門舉行一次帶操優(yōu)秀者展示會(huì)，給與全體教師一次學(xué)習(xí)的 機(jī)會(huì)，真正發(fā)揮早操評(píng)比促進(jìn)教師專業(yè)成長的作用。 12 2．動(dòng)作的編排操作程序：托班均由教師事先編成一套完整的動(dòng)作，幼兒只是模仿學(xué)習(xí)。 ② 巡視間隔的時(shí)間，要能保證在第一時(shí)間、以最快速度到達(dá)發(fā)生意外的幼兒處，保障無論哪位幼兒發(fā)生突發(fā)情況都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。 2 全員培訓(xùn)。學(xué)習(xí)老教師組織午睡的 專業(yè)技能。 ③ 在保證寢室環(huán)境衛(wèi)生和空氣流通的前 提下，還需要根據(jù)不同的季節(jié)及天氣狀況為幼兒適時(shí)增減、更換被褥。冬季要求幼兒將膀子等均放進(jìn)被子里，且教師必須幫助幼兒掖好被頭。大班：增加了血型、我居住的城市和家庭住址、民族、我居住小區(qū)的好朋友、我幼兒園里的好朋友、我的弟弟妹妹。每學(xué)期都要組織教師進(jìn)行一次研究活動(dòng)，每次圍繞一個(gè)重點(diǎn)。 。 (3)實(shí)行月考核制。 (2)要注意運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)中幼兒的穿衣量以及何時(shí)增減衣服。平時(shí)后勤人員要注意收集教師對(duì)于自然角角架和空間環(huán)境的改進(jìn)要求，并通過多種途徑收集自然角的新資料。 23 物質(zhì)資源庫。標(biāo)準(zhǔn)中有：小魚、小兔、小烏龜?shù)鹊?“家 ”干干凈凈 ，有吃的食物 (植物有水喝、有太陽曬；動(dòng)物容器中有食物等 )，且擺放得整齊，擺放的臺(tái)面整潔。 友情提醒 自然角種植用的泥土可到超市和花卉市場(chǎng)買營養(yǎng)土，種植的器皿可以是塑料花盆，也可以是廢棄的可樂瓶、方便面杯子、果籃等。還可給各班配備照相機(jī) (有條件的配備攝像機(jī) )，以利于教師定期、定時(shí)拍攝動(dòng)植物的生長變化過程，提供給幼兒反復(fù)觀看。 平時(shí)，動(dòng)植物的護(hù)理和照顧以教師為主，衛(wèi)生環(huán)境的打掃和維護(hù)以保育員為主，幼兒則在教師和保育員的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下參與自然角的管理。 (4)空調(diào)或取暖設(shè)備的使用，要以保證幼兒健康為核心。及時(shí)調(diào)整。首先，園部重視教師保育技能的研究，如對(duì)于午餐活動(dòng)的組織，既研究午餐環(huán)節(jié)保教人員的配合，又研究如何指導(dǎo)幼兒的午餐，還研究幼兒午餐習(xí)慣的培養(yǎng)等等。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)將別人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化到自己的實(shí)踐中來。如有價(jià)值的照片和幼兒作品，個(gè)人探索實(shí)驗(yàn)的記錄單，童言稚語和個(gè)案觀察分析。而春夏季節(jié)則要特別關(guān)注體弱兒和愛出汗的幼兒，根據(jù)他們的出汗量和出汗時(shí)段對(duì)蓋被量和位置進(jìn)行調(diào)整。 ④ 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如在午睡前，午班教師就得招呼各位幼兒自覺地上衛(wèi)生間大小便。在每學(xué)期安排班組人員的搭配時(shí)，盡量考慮到老教師和新教師、年輕教師在一起的組合。要求人人掌握，并作為業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。特別是冬季室內(nèi)的保暖，值午睡者要清楚本班易蹬被的幼兒，及時(shí)幫他們蓋被。中班：幼兒參與創(chuàng)編部分律動(dòng)動(dòng)作，在教師的引導(dǎo)下，整理加工成完整的操前律動(dòng)。 1．讓幼兒自己探索動(dòng)作要點(diǎn)和隊(duì)形變化。一邊觀察和指導(dǎo)幼兒，與幼兒進(jìn)行情感互動(dòng)。 再談?dòng)變簣@常