【正文】 7 可以集體現(xiàn)場觀摩，并請各班的班長或配班教師做解說。對于自己感興趣和疑惑的內(nèi)容進行現(xiàn)場咨詢，這樣做比較節(jié)省時間。環(huán)境交流的標準則旨在通過個人和集體的交流反思，提升對于環(huán)境作用的認識，豐富和發(fā)展關于環(huán)境制作方法、內(nèi)容設計的經(jīng)驗，促使教師全方位地對環(huán)境的教育作用、環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容方法等進行思考和實踐。園部對于教師們的建議和意見進行整理、歸納、反饋，選出共性的問題作為下次研討的主要內(nèi)容。因為托、小班幼兒對于事物的關注簡單、單一。這樣，才能保證墻飾內(nèi)容的邏輯性、畫面的審美性以及各類材料之間的關聯(lián)性。這樣一方面 可以減輕教師的工作量，最重要的是有利于保持班級的特色。 1．理清操前、操后律動的價值。托小班的動作編排以幼兒熟悉的生活律動、小動物律動為主，基本上是模仿性動作，且動作交替、有規(guī)律；中大班的動作轉(zhuǎn)換和變化頻率要相對多一些，有空間移動、有節(jié)奏疏密變化、有交往性 的動作、有新的舞蹈動作語匯等。我們還經(jīng)常組織教師觀看一些舞蹈和舞劇的演出，幫助教師積累舞蹈語匯和開拓編排的思路。教師們熟練掌握了整個操節(jié)和律動動作，她們才能一邊放松帶操。策略是全身心地投入，體態(tài)上夸張、有激情，動作上準確、到位，力度合適，能借助語言、表情、體態(tài)、空間位置的移動進行提示，并通過眼神和幼兒進行情感交流。因此，帶操時要站在利于全體幼兒觀察到的位置，注意動作的準確性、示范性和情緒的感染力，和幼兒保持互動。 3．在教師帶操的評比表中，我們設計了開放性評價部分。 再次，引導幼兒積極參與早操的學、編、評活動。再如，隊形的學習，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)像什么，怎么移動的。這樣，由于動作和音樂來自于幼兒，所以幼兒學習時和每天做操時十分投入。 相關鏈接 操前律動編排中各年齡班幼兒參與編排的策略： 1．音樂選擇的形式：托班的操前律動音樂全部由 教師來選擇。小班：幼兒先隨音樂自由動作，教師有意識地提取其中好的動作運用到律動中。中大班幼兒逐步學習按樂句、段落有規(guī)律地創(chuàng)編動作。大班：律動中有部分讓幼兒即興動作 (每次可以不一樣 )，即興動作時初步能有節(jié)奏感。我園對于午睡環(huán)節(jié)的管理是這樣進行的。巡視中注意觀察幼兒的精神狀態(tài)及睡眠情況，及時幫助幼兒蓋 13 好被子，以免著涼；及時發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒不正確的睡姿。有一位幼兒沒睡著。⑤ 值班人員要根據(jù)不同季節(jié)、不同幼兒體質(zhì)的需要實施個性化的蓋被量。 ⑥ 在流行病流行期間和多發(fā)季節(jié)，有特殊的消毒要求和預防措施，如 在午睡室熏艾條、熏醋等。 ① 在每學期開學，讓保健教師或?qū)I(yè)人員來對全體保教人員，尤其是新員工進行培訓，普及異物入耳等情況的應急處理常識，宣傳衛(wèi)生教育及疾病預防知識，教授一些疾病發(fā)作時的癥狀、現(xiàn)象及處理策略，并練習正確的應急措施和規(guī)范的操作動作。 14 3 現(xiàn)場觀摩。讓所有人員清晰正確、科學、規(guī)范的操作方法。現(xiàn)在的年輕教師大都是在獨生子女家庭長大，比較缺乏生活自理能力和護理別人的意識、能力，而老教師，生活經(jīng)驗和工作經(jīng)驗豐富，特別關注幼兒的生活護理和保育工作，并且已成為一種工作習慣。每次觀摩后，園里幫助年輕教師歸納已掌握的幼兒午睡管理中的具體技能，并進行強化。各班電話完好，與辦公室、保健室聯(lián)系暢通，發(fā)生應急情況時，能夠及時通知到相關人員。 ③ 根據(jù)進 15 班檢查情況，注意發(fā)現(xiàn)教 師的閃光點，通過公告板、業(yè)務學習及時進行情況反饋。 ② 要保證幼兒有良好的睡眠環(huán)境。如在冬季，由于氣候寒冷，加之室內(nèi)空氣濕度較大，幼兒的被褥容易產(chǎn)生霉味，每周提醒家長將被褥帶回家洗曬，這樣做既能起到殺菌的作用，又能使被褥蓬松舒適。 友情提醒 1 午睡時幼兒穿脫衣服的學問。注意電風扇下不能安排幼兒睡覺。 ③ 規(guī)范鞋子、衣服的擺放，注意幼兒生活習慣的培養(yǎng)。夏季無論多熱，都要注意不讓幼兒的肚皮露在外面，值午睡者要給幼兒肚子上蓋上衣物或者將幼兒的汗 衫或小背心塞進短褲里。我園一直在研究：如何將此項工作的效益最大化，如何將之與原有的工作進行整合，如何幫助教師減壓、減負。其中分上下學期各 10 頁。 17 3 確定不同年齡班應呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容。 4 記錄幼兒成長的材料。保證工具和設備的提供到位：如為每個班提供能剪出各式花邊的美工剪刀，便于教師快速地將各種材料 (如幼兒美工作品、作業(yè)單、教師的觀察記錄文本等 )根據(jù)排版和版面的需要，裁減成各具特色和符合需要的花邊，既起到裝飾的作用，又節(jié)省教師的時間和精力。 3 減負。強調(diào)班級的整體性。 2 突出相互學習。 友情提醒 1 觀察記錄時應注意突出原始性，避免成人概念性語言。 4 幼兒和家長可參與的內(nèi)容提示：在中大班，幼兒可以參加具體項目的制作和填寫。 再談幼兒園常規(guī)管理（ 6）：保育管理 保育工作的管理 19 保育管理是幼兒園管理的重要組成部分，在實踐中我們深切感受到：加強教師對保育工作重要性和工作標準的認識，增強教師的保育意識尤為重要，因此，我園的保育管理重在以下幾方面： 。重視營造保育工作研究的氛圍，讓教師體驗到保育工作也是有研究價值和可以獲得成功感的，要做好保育工作是需要教師智慧的。制定本園、本班的日常生活護理規(guī)范，形成一些具有操作性的標準。 。值日當天，總值班者必須全天在園。園部將保育工作作為常規(guī)工作檢查、督促的重點，教室通風、幼兒衣著、午睡管理等均是考核的內(nèi)容，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時提醒。 (2)對體弱幼兒的保育： ① 飲食上，過敏性體質(zhì)幼兒分別對什么食物過敏，保健教師、廚房人員、本班保教人員都要有一份名單，張貼在教室、廚房、保健室，以便隨時查看。 (1)定期舉辦家長學校，向家長傳達正確、健康的保育觀念和方法。詳細說明和宣傳幼兒的保健知識、保 育規(guī)范以及需要家長配合的內(nèi)容，幫助家長了解幼兒園保育工作，解除家長的擔心和顧慮。 (3)冬季幼兒的衣物特別多，要重視幼兒衣物的管理。 (5)冬季飯菜易涼，要有措施保證幼兒始終能吃上熱飯熱菜。 來源：《早期教育（教師版）》 再談 幼兒園常規(guī)管理（ 7） －自然角的管理 時間 : 202027 作者 : 吳邵萍 在幼兒園的各項管理中，對自然角的管理容易被忽略掉。比如，規(guī)劃、設計各班適宜動植物生長的角落和小空間，以及放置動植物的角落架或?qū)哟渭埽葹榘嗉墏€性化地設置內(nèi)容和藝術(shù)擺放提供條件，又充分保證全園自然角在空間位置和設計上體現(xiàn)整體性。在每個假期中根據(jù)各班的 22 登記情況，及時做好檢查、維修、改進和增添自然角角架等工作，為新學期自然角創(chuàng)設提供充分的物質(zhì)準備。 實施日常管理的考核。業(yè)務園長則對各班圍繞自然角展開的教育活動和自然角的利用率進行考核。此項工作由教科室或資料室負責，了解各班在種植和飼養(yǎng)方面有研究或?qū)嵺`經(jīng)驗的家長，如大學教授、個人業(yè)余愛好者、科技館的解說員、綠化隊的工作人員等，將他們的姓名、電話、工作單位、家庭地址等詳細記錄，每年都補充增添新的資源，形成專家資料庫。幼兒園有計劃地配備和補充各種幼兒科普圖書、光碟等，為幼兒自己查找信息和閱讀交流提供保障。如圍繞 “如何讓每位幼兒主動參與自然角的管理 ”進行專題研究，教師們采取了以下一些策略： ① 做標簽。 ③ 觀察記錄。對于具體要承擔哪些任務、誰承擔、完成的質(zhì)量標準，都逐一與幼兒進行討論，并用表格的形式進行固定，每天由每組的值日生插牌選擇逐一落實到位。這樣，使得每位幼兒成為自然角的管理者和維護者。 安全事項。