【正文】 量和情況納入期末班組評優(yōu)的內(nèi)容之一，通過評價(jià)機(jī)制引導(dǎo)教師們重視日常的午睡護(hù)理和管理。 ④ 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如在午睡前，午班教師就得招呼各位幼兒自覺地上衛(wèi)生間大小便。② 培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服能力和習(xí)慣。而春夏季節(jié)則要特別關(guān)注體弱兒和愛出汗的幼兒，根據(jù)他們的出汗量和出汗時(shí)段對蓋被量和位置進(jìn)行調(diào)整。每學(xué)期的欄目相同，具體包括： “我的個(gè)人檔案 ”： “溫馨時(shí)刻 ”——我和家長的親子活動； “我的幼兒園生活 ”： “在園評價(jià) ”——包括幼兒的期末評語，幼兒園課程的各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)，期末血色素、身高、體重的情況； “假期生活 ”——寒假的生活記錄和手工作品等；大班增加 “畢業(yè)留念 …?好朋友簽名 ”“好友檔案 ”“我的夢想 ”“教師留言 ”等欄目。如有價(jià)值的照片和幼兒作品，個(gè)人探索實(shí)驗(yàn)的記錄單，童言稚語和個(gè)案觀察分析。研究已有工作中哪幾項(xiàng)與建立幼兒成長檔案冊重復(fù)，對重復(fù)和無效的工作進(jìn)行刪減。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)將別人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化到自己的實(shí)踐中來。假期生活，則由家長在家中完成。首先，園部重視教師保育技能的研究，如對于午餐活動的組織，既研究午餐環(huán)節(jié)保教人員的配合，又研究如何指導(dǎo)幼兒的午餐，還研究幼兒午餐習(xí)慣的培養(yǎng)等等。建立監(jiān)督檢查機(jī)制，保證保育規(guī)范的落實(shí)到位。及時(shí)調(diào)整。 (2)定期網(wǎng)上引導(dǎo)。 (4)空調(diào)或取暖設(shè)備的使用，要以保證幼兒健康為核心。然而，要讓自然角 “活 ”起來，使 “小角落 ”真正發(fā)揮大作用，還需要管理者在觀念上的重視和在行動上的落實(shí)。 平時(shí)，動植物的護(hù)理和照顧以教師為主，衛(wèi)生環(huán)境的打掃和維護(hù)以保育員為主，幼兒則在教師和保育員的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下參與自然角的管理。同時(shí)，在考核中突出引領(lǐng)全 體人員關(guān)注自然角工作，將后勤人員、教師和保育員都納入考核之中，有效促進(jìn)了自然角日常管理質(zhì)量的提高和教育價(jià)值的最大化。還可給各班配備照相機(jī) (有條件的配備攝像機(jī) )，以利于教師定期、定時(shí)拍攝動植物的生長變化過程，提供給幼兒反復(fù)觀看。幼兒每天要記錄自己負(fù)責(zé)照料的動植物生長等情況，培養(yǎng)責(zé)任心和堅(jiān)持性。 友情提醒 自然角種植用的泥土可到超市和花卉市場買營養(yǎng)土，種植的器皿可以是塑料花盆，也可以是廢棄的可樂瓶、方便面杯子、果籃等。 教師要了解有關(guān)植物的概念及生長過程，以便有效地推動幼兒的活動進(jìn)程。標(biāo)準(zhǔn)中有：小魚、小兔、小烏龜?shù)鹊?“家 ”干干凈凈 ，有吃的食物 (植物有水喝、有太陽曬；動物容器中有食物等 )，且擺放得整齊，擺放的臺面整潔。請幼兒每天來園后，都要去看看自己負(fù)責(zé)照料的動植物，并要和它說一句悄悄話。 23 物質(zhì)資源庫。自然角的衛(wèi)生狀況既是每周后勤檢查衛(wèi)生的項(xiàng)目之一，又是每天總值班的檢查內(nèi)容之一。平時(shí)后勤人員要注意收集教師對于自然角角架和空間環(huán)境的改進(jìn)要求，并通過多種途徑收集自然角的新資料。 (3)廚房及教室等的紗門紗窗要在春季就安排相關(guān)人員來檢查和更換；每周末請防疫站專業(yè)人員對各班的廁所及園內(nèi)易滋生蚊蟲的地方進(jìn)行滅蚊處理；幼兒外出時(shí)，教師可以幫助托小班幼兒涂抹避蚊水，教會中大班幼兒自己涂抹避蚊水，防止戶外蚊蟲的叮咬。 (2)要注意運(yùn)動前和運(yùn)動中幼兒的穿衣量以及何時(shí)增減衣服。這主要是針對家長的。 (3)實(shí)行月考核制。如小班組合理安排教師、保育員的分工站位，中大班組值日生充分發(fā)揮作用。 。不用 “應(yīng)該怎樣做 ”，而是 “還可以怎樣做 ”。每學(xué)期都要組織教師進(jìn)行一次研究活動，每次圍繞一個(gè)重點(diǎn)。如可以將原有的教師對于幼兒的觀察記錄、個(gè)案和課后的效果分析、專題研究等 工作與此整合。大班：增加了血型、我居住的城市和家庭住址、民族、我居住小區(qū)的好朋友、我幼兒園里的好朋友、我的弟弟妹妹。如：我園成長冊共有20 頁。冬季要求幼兒將膀子等均放進(jìn)被子里，且教師必須幫助幼兒掖好被頭。夏季 一定要穿汗衫或一件上衣睡，這樣可以護(hù)著幼兒的肚皮，以免開空調(diào)或吹電風(fēng)扇受涼。 ③ 在保證寢室環(huán)境衛(wèi)生和空氣流通的前 提下，還需要根據(jù)不同的季節(jié)及天氣狀況為幼兒適時(shí)增減、更換被褥。有人員巡視，也幫助教師提高了警惕性。學(xué)習(xí)老教師組織午睡的 專業(yè)技能。我們組織全體保教人員進(jìn)午睡模范班，從午睡前幼兒情緒提前調(diào)整、午睡環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、午睡前幼兒大小便的組織、幼兒脫衣褲環(huán)節(jié)的組織 (包括各年齡班幼兒組織的不同點(diǎn) )，直至幼兒睡著，再到起床環(huán)節(jié)的組織等，進(jìn) 行全過程的觀摩。 2 全員培訓(xùn)。 ④ 值班人員站和坐的位置要能夠看到全體幼兒的睡覺情況。 ② 巡視間隔的時(shí)間，要能保證在第一時(shí)間、以最快速度到達(dá)發(fā)生意外的幼兒處，保障無論哪位幼兒發(fā)生突發(fā)情況都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。中班：在完整的韻律活動中留有一段音樂由幼兒即興動作，如兩兩結(jié)伴或自由結(jié)伴的動作。 12 2．動作的編排操作程序：托班均由教師事先編成一套完整的動作，幼兒只是模仿學(xué)習(xí)?；蛘撸處熖峁┖芏嘁魳纷層變簠⑴c選擇，然后共同創(chuàng)編動作。 11 4．每次評比后，專門舉行一次帶操優(yōu)秀者展示會，給與全體教師一次學(xué)習(xí)的 機(jī)會，真正發(fā)揮早操評比促進(jìn)教師專業(yè)成長的作用。 1．我們將教師們的困惑分成許多個(gè)小專題進(jìn)行持續(xù)地研討，并貫穿于每學(xué)期的早操評比活動中，如關(guān)于 “教師帶操時(shí)，主配班的各自職責(zé)、分工和站位 ”專題，教師們在研討中明確了：主班教師更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對于全體幼兒的指導(dǎo)和示范性。集體學(xué)習(xí)利于教師 10 動作的準(zhǔn)確和到位。可組織教師從音樂的風(fēng)格、性質(zhì)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析，從動作編排的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行討論，總結(jié)出一般的規(guī)律，比如，音樂要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，托小班選擇柔和、中速的樂曲，最好有歌詞，結(jié)構(gòu)工整、單一、有重復(fù)；中大班則選擇活潑、快速，節(jié)奏復(fù)雜一些的樂曲。 各個(gè)班級的墻飾底板可以一直保留，不要根據(jù)主題變化頻繁更換。 每個(gè)墻面主題突出，精選和表現(xiàn)最重點(diǎn)的內(nèi)容。環(huán)境利用的標(biāo)準(zhǔn)旨在引導(dǎo)教師注意觀察有多少幼兒主動去關(guān)注墻飾、真的去操作環(huán)境，并分析哪些環(huán)境對于幼兒產(chǎn)生了作用、產(chǎn)生了哪些作用，有哪些具體的行為表現(xiàn) ……從而讓教師體驗(yàn)到環(huán)境重在 “用 ”而不僅僅是為了展示 和評比。介紹時(shí)突出創(chuàng)設(shè)的思路、理念、創(chuàng)新之處以及自己的困惑，集體再次進(jìn)行深入交流，深化對于墻飾創(chuàng)設(shè)觀念、方法和內(nèi)容的認(rèn)識。同時(shí)，全園的環(huán)境也顯現(xiàn)出豐富性?？梢园殡S著教育活動的開展，有計(jì)劃地逐步完成墻面布置，而不要等到要檢查評比、要來人參觀，加班加點(diǎn)突擊完成。這些圖片等能 起到資料的作用。對這些問題，我們和教師一起逐一研究解決，讓教師體驗(yàn)到墻飾 5 是有內(nèi)容做。 2 幼兒園的備課本應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的格式。推進(jìn)不同教師原有水平上的發(fā)展。 3 4 處理好集體備課和個(gè)人備課的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)所有教師的共同成長。 (3)注意發(fā)揮反饋的調(diào)整功能，每月將備課作為重點(diǎn)考核項(xiàng)目，幫助教師及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。 3 重點(diǎn)關(guān)注、指導(dǎo)年輕教師。教師們自覺地通過認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長。第四，強(qiáng)調(diào)要做課題研究，認(rèn)為備課只是一個(gè)無需研究的小事。第三，強(qiáng)調(diào)要人文管理，認(rèn)為應(yīng)通過減少備課來減輕教師的工作量。有了這樣的認(rèn)識。給教師思考的緯度和方向性線索，使教師掌握了備課的思路，從而在備課時(shí)能夠全方位地進(jìn)行鉆研，提高備課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以備課促進(jìn)專業(yè)化成長的目的。強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范意識。已經(jīng)能自主備課的教師，只要課前有教案、且能指導(dǎo)教學(xué)即可，從寫作的字?jǐn)?shù)、時(shí)間上都給予他們自己決定的權(quán)利。 5 綜合采用多種批閱備課本的方式。 友情提醒 1 園長在制定規(guī)范時(shí)，可采用和教師共同討論的方式，在這個(gè)過程中，自然地讓所有教師清楚規(guī)范的具體要求。對