【正文】 我來吧 —— 團結(jié)向上的班集體 也許是共同的信念與追求把我們的手拉在一起，也許是共同的責(zé)任與自豪讓我們的心靠在一起，比起其他班級我們的基科班有看更強的疑聚力。人是自然的人，更是社會的人，一個人只有將個人命運與國家社會以至整個人類文明聯(lián)系在一起 ,才能實現(xiàn)自己的價值。一般來說，由優(yōu)秀人才組成的集體較難凝聚，同學(xué)之間較難相處。比如我在大一那年，班內(nèi)活動少，而且大多數(shù)同學(xué)只關(guān)心學(xué)業(yè)，無心參與活動，致使班級凝聚力不足。仿佛是轉(zhuǎn)眼，一份基礎(chǔ)科學(xué)班的材料擺在我面前：“朋友，你愿意投身科學(xué)事業(yè)嗎 ?你想盡展你的才華嗎 ?如果你的答案是‘是的’，那么，請加入我們。各人的價值觀念中也并不一定 都是正確的，比如我喜歡的有些將來是有發(fā)展的，有些將來是沒有發(fā)展的。楊振寧先生在這時來到了我們中間，親切地與我們座談，從學(xué)習(xí)方法、工作方法到大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題，直到對自然科學(xué)與物理學(xué)的認(rèn)識，楊先生娓娓道來，讓我們收益匪淺。一個人能夠跨兩個學(xué)科有很多好處：一個好處是因為做研究時一般不可能馬上取得勢如破竹的成功，多半的時候是做不出來，很苦惱，如果另一個方向有興趣的話則可以去干一干，反而有些成果，可以調(diào)節(jié)你自己的心理狀態(tài)；另外，不同的領(lǐng)域常?？捎谢ハ嘟梃b之處，交叉滲透。而泰勒非常之忙，我們覺得他很多時候根本沒準(zhǔn)備。我在清華園生活時，我父親在科學(xué)館有一個辦公室，暑假時他就常叫我到他的辦公室，教我一點數(shù)學(xué)問題，等差級數(shù)啦、“雞兔同籠”啦……等到我在美國教育孩子時也教他們，他們也學(xué)得很快，但是他們與我不同的地方是，他們學(xué)會一年以后我再去問他們，已經(jīng)忘得干干凈凈了。后來到了做研究的時候，我自己又學(xué)了一些橢圓型方程和李群論。當(dāng)前大學(xué)教育 的重點是博士研究生教育，要著眼于實際科班的學(xué)生成為優(yōu)秀的博士研究生的后備軍。北大有 10%的學(xué)生能做到，清華基科班比例比北大還高。 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 科科 學(xué)學(xué) 班班 專專 題題 研研 究究 Seminar 題題 目目 目目 錄錄 基科班的學(xué)生從三年級開始開設(shè)“專題研究 (seminar)”課，使學(xué)生盡早接觸科研實踐，并逐步選擇適合于自己的研究方向。 基科班是培養(yǎng)人才最好的辦法。” 前副校長余壽文 ： ? “南大、浙大近幾年亦有此試點，應(yīng)注意學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，并加強教學(xué)研究。我認(rèn)為如果一個人有志于物理，數(shù)學(xué)確實不必研究太深。我曾在一篇文章中說，中國的教育方法是推導(dǎo)式的，先將最基本的物理定理告訴學(xué)生，讓他們一步一步推演下去；美國則是歸納式的，不是從基本原則開始，而是從現(xiàn)象開始，再從中提取其精神。 我在西南聯(lián)大時念的是書本上的知識，按照中國的教育傳統(tǒng)，老師都是很負(fù)責(zé)任的。因此，我認(rèn)為一個人在做研究生的時候，價值觀念對他的 事業(yè)發(fā)展有決定性的影響?？梢哉f，我們用兩年的時間追趕了科學(xué)發(fā)展兩百年的步伐。清華校領(lǐng)導(dǎo)希望有一個高水平的尖端的小型研究中心，我義不容辭，這也是這兩年常來清華的原因。這對未來的發(fā)展十分有益。 所有的不同應(yīng)該來自基科班成員的學(xué)習(xí)任務(wù)和未來方向。由于出色的辦學(xué)思想以及高質(zhì)量的師資，我們在學(xué)習(xí)上有很大的收獲，不僅表現(xiàn)在成績上，在思維方法與科學(xué)素養(yǎng)方面都有很大的提高。對大自然的體會也是一種對心靈的陶冶與升華。 新技術(shù)革命向科學(xué)界提供了一系列挑戰(zhàn)性的新課題，也為廿一世紀(jì)的基礎(chǔ)科學(xué)研究提 供了新的機遇。 中心聘請楊振寧教授為名譽主任，聶華桐教授為主任，海內(nèi)外著名科學(xué)家擔(dān)任顧問或?qū)W術(shù)委員會委員，并聘請了一批海內(nèi)外知名學(xué)者任教授、研究員、副研究員和客座研究員。 ? 將本科與博士研究生培養(yǎng)有機銜接，使學(xué)生可根據(jù)自己的志趣和對科學(xué)的認(rèn)識，有多次機會選擇自己的主修學(xué)科方向?；A(chǔ)科學(xué)班學(xué)生來源由三部分組成： 1）由全國四所重點中學(xué)的理科試驗班選擇；2）由全國重點中學(xué)推薦參加數(shù)學(xué)和物理全國 競賽的優(yōu)秀學(xué)生；3）從清華大學(xué)當(dāng)年入學(xué)新生中選擇成績優(yōu)秀、對基礎(chǔ)科學(xué)有興趣的或有專長的學(xué)生。 ? 有部分學(xué)生到本校其他學(xué)科去攻讀碩士或博士學(xué)位，在一 些新興的及交叉學(xué)科領(lǐng)域，以自己良好的理科素養(yǎng)，發(fā)揮應(yīng)有的作用。 清華大學(xué)眾多的拔尖學(xué)生和研究生為培養(yǎng)造就杰出人才提供了豐厚的沃土。在緊張而 充實的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了知識，增長了能力，開闊了視野，這便是我們的樂趣所在 ! 豐富多采用的文體活動 不要以為我們是一群只會念書的書呆子，我們的文體活動也是全校的頂尖水平，中秋的月下有我們的盡情狂歡，除夕的鐘聲伴著我們的歡聲笑語，香山的紅葉聽過我們的歌聲，清幽的桃源留著我們的足跡，美麗的寧夏更不會忘懷我們思索的眼神，自娛自樂的舞會，群英薈萃的校園歌手大賽，哪兒都有基科班的身影，豐富多彩的文體活動讓我們玩得盡興，學(xué)得更好，生活得更充實。本科前兩年打好堅實的理論基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)物理兼具，因此功課自然會比較重。這使我們班有非常好的氛圍 ，也使我們次次活動都如此出色。學(xué)習(xí)壓力對正當(dāng)年少的學(xué)生來說，是一種有力并且有益的挑戰(zhàn)，一旦適應(yīng)，就會讓壓力不斷激勵我們向前，這也正是一展才華的好機會。 盡管事先有心理準(zhǔn)備，但還是為基礎(chǔ)科學(xué)班內(nèi)濃郁的學(xué)習(xí)氣氛所傾倒，在這里的每一個人都如我一樣，追尋照亮人類文明的科學(xué)之光。 （上接第二版） 兩 年 間 的 感 受 轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)兩年了，我和我的朋友們伴隨著基礎(chǔ)科學(xué)班的成長度過了一段難忘的青春歲月。從大一起，學(xué)校就給我們實行了導(dǎo)師制，這些經(jīng)驗豐富的老師在學(xué)習(xí)方法上給了我們很多的幫助，幫我們成功的完成一門門艱難的課程。 20世紀(jì)末的各種領(lǐng)域，不僅是物理學(xué)內(nèi)部，也包括生物學(xué)、信息科學(xué)，化學(xué)都要交叉滲透，假如一個人興趣廣的話，可以做出重要的貢獻。我看到了泰勒想力圖走出困境的摸索過程。可是近幾十年來，數(shù)學(xué)家們發(fā)現(xiàn)離散同連續(xù)有很大關(guān)系，這是一個重要的方向。這個原因是當(dāng)初有一個錯誤的印象，許多人之所以去學(xué)習(xí)理論物理，不是因為不會做實驗物理，是因他們沒有接觸過實驗物理，沒有經(jīng)驗，許多人自然而然就想學(xué)理論物理，但實際上他們改做實驗物理做得很好，所以才會有這么多美國科學(xué)院院士。學(xué)生要多接觸社會，接觸實際，注意全面素質(zhì)，尤其是社會責(zé)任感等方面的培養(yǎng)。他們交給我的幾篇論文非常好，我打算推薦到一些雜志去發(fā)表?；瓢囗憫?yīng)的學(xué)生占 20%左右（北大力學(xué)系的學(xué)生響應(yīng)的比例較低）。 清華以前以工科為主，揚振寧先生曾提出沒有一流的理科 就沒有一流的工科。現(xiàn)在，許多中國血統(tǒng)的優(yōu)秀實驗物理學(xué)家當(dāng)初都是想學(xué)理論的。不過數(shù)學(xué)家的價值觀與物理學(xué)家的價值觀是不一樣的。所以，我認(rèn)識到中國的教育是用邏輯的方法，不太注意直覺；而泰勒的學(xué)習(xí)是直覺式的，他常常不能告訴你他思考的邏輯步驟。它的發(fā)明 人之一是一個理論物理學(xué)家，他因為對計算機發(fā)生興趣，對醫(yī)學(xué)也有興趣，又是理論物理學(xué)家，就把這些領(lǐng)域結(jié)合起來，因此發(fā)明了 CATscan的原理。由于歷史的