【正文】 我愛講故事。 依托社團(tuán)，提升孩子聽說讀寫的能力 （ 1）經(jīng)典誦讀 各班利用早讀課進(jìn)行經(jīng)典誦讀，學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”社團(tuán)開展“誦經(jīng)典”活動(dòng)，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。 十月份 1. 組織老師參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三 （四年級(jí)） 2. 組織區(qū)小學(xué)生作文比賽，參加市小學(xué)生作文比賽 3. 集體備課 師參加區(qū)低段教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨拼音教學(xué)研討活動(dòng) 6. 2021 年 **省中小學(xué)生國(guó)家通用語口語水平監(jiān)測(cè)（博愛） ?；顒?dòng)初期語文老師動(dòng)員，并將優(yōu)秀作品展出，提高學(xué)生積極性。 關(guān)注“閱讀和習(xí)作”，整理“錯(cuò)題集”，以年級(jí)為單位對(duì)癥下藥 堅(jiān)持每個(gè)月的質(zhì)量檢測(cè)，做到“有檢測(cè)有 分析，有分析有改進(jìn)，有改進(jìn)有體現(xiàn)”，尤其是三到六年級(jí)，要關(guān)注“閱讀和習(xí)作”，要求每位老師先各自統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率高的題型，形成本年級(jí)的錯(cuò)題集，再利用備課組的力量總結(jié)出“適合學(xué)情的教法”，形成良性循環(huán)。積極組織教師參加培訓(xùn)、組織教師聽課，寫好培訓(xùn)筆記和心得。一方面每月固定時(shí)間安排備課組或集體教研組的專題學(xué)習(xí)，聚或近階段研究、關(guān)注的主題，或教學(xué)困惑及重難點(diǎn)突破交流，或名師課堂教學(xué)實(shí)錄或視頻等。語文教師必須在閱讀中開闊視野，成為具有先進(jìn)語文教學(xué)理念的語文教師；提升素養(yǎng)，豐盈自身的精神。 通過培訓(xùn)，了解新教材的特點(diǎn)；通過聽課，學(xué)習(xí)新教材的教學(xué)方法；通過日常研討課，探索適合自己和本班學(xué)期的教學(xué)模式；通過集體備課，群策群力，提高教學(xué) 設(shè)計(jì)能力和課堂執(zhí)教能力。 自檢、互檢、教研組監(jiān)管，確保備課、作業(yè)、聽課等常規(guī)檢查 （ 1）備課 青年教師手寫備課，要求內(nèi)容詳盡、預(yù)設(shè)有體現(xiàn)、反思有內(nèi)容。二年級(jí)的學(xué)生有了一定的語言積累，在 上學(xué)期“讀寫畫”的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生嘗試個(gè)人或者合作完成“連環(huán)畫”，提高學(xué)生寫話能力。利用“互聯(lián)網(wǎng) +”積極組織教師利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)參與 E 學(xué)習(xí)研究，利用信息技術(shù)中“百度云”、“微視頻”“電子白板”“ ipad”等手段，架構(gòu)學(xué)生課內(nèi)外主題閱讀的平臺(tái)，并爭(zhēng)取為低段新研究課題形成初步研究成果，為學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高插上騰飛的翅膀。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、非青 年教師在語文課改中不可低估的作用，通過新教師課堂調(diào)研、青年骨干教師課堂教學(xué)展等活動(dòng)關(guān)注教師的均衡性發(fā)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。將能力提升點(diǎn)放在“閱讀思考”上，邊讀邊思考才能讀有所獲，提高閱讀能力，收獲閱讀方法。 （ 2）作業(yè) 一年級(jí)加強(qiáng)口頭作業(yè)的檢查，