【正文】 們教學要求只要求學生能有感情地朗讀和背誦，并大致了解古詩的意思就可以了。教師在畫技這方面如果能示范學生就會做得更好了。 后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”寫的是靜景。課結(jié)尾時，學生已經(jīng)理解了詩的意思了，應該是深層次的指導朗讀，讓學生在理解詩的意思的基礎上，有感情地朗讀，而不應該只根據(jù)節(jié)奏點來讀一讀。自讀后，指名個別學生大聲朗讀，讓學生相互評議，讓他們糾正指導讀錯的字詞。在引導學生描述的時候，我又遵循從易到難的原則，從要求說完整句開始，到連貫描述局部畫面，再到最后的依據(jù)提供的句式描述整首詩的意境。學生說的非常好。 關于“英雄”文，學生的語言很有思維含量，很有自己的獨特見解。 合作學習本課教學放在了區(qū)別“不肯”與“不愿”、“不能”、“不想”，體會用詞的準確性，放在了聯(lián)系《題烏江亭》體會杜牧眼中的項羽。同時也可以培養(yǎng)學生的表達能力。尤其是對于以形象思維為主的低年級學生來說，更應該以讀、背古詩為教學重點。因此在課堂上要體現(xiàn)朗讀的指導過程。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動景。并且不再害怕讀古詩。 前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠，由低及高，寫的是動景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。 總之，一切成功都屬于有準備的人。 其次，教學生學習古詩的方法，邊讀邊想象，在想象中體會春天的美好，體會詩人的快樂。反復誦讀此詩，給人一種春不醉人人自醉的感覺。 五、模仿寫作，開拓想象 在教學中，借助古詩形式，我適當設計了一次小練筆環(huán)節(jié)，讓學生在學習的過程中，也表現(xiàn)一下自己，培養(yǎng)學生善于觀察周圍事物的能力和習慣，同時也增強了學生的創(chuàng)作意識。 首先，整堂課都努力創(chuàng)設春日的美好氛圍，在課件的制作中，我始終以明麗的色彩為背景，給學生強烈的視覺沖突，充分調(diào)動學生多種感官，變靜為動，變無聲為有聲，讓學生全身心地投入春的懷抱，感受春天的美好，進而體會詩人愉悅的心情。 其次，教學生學習古詩的方法，邊讀邊想象，在想象中體會春天的美好，體會詩人的快樂。 總之，一切成功都屬于有準備的人。帶著對這首詩的喜愛，我饒有興致的開始了教學。 想象力是人類所特有的一種思維能力，語文教學有著廣闊的想象空間，小學階段是進行想象力訓練的良好時機。只要用心去研究，去思考，成功永遠伴隨在身邊。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠及近，寫的是靜景，作者身在草堂憑窗遠眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。而且很多同學的畫作還在我們的班級展示了出來。首句堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；次句白鷺飛上青天，是遠景。在這節(jié)課上，我也重視了古詩 的朗讀，并設計了多處朗讀，但在具體的上課過程中卻沒有好好地指導。然而，反復的朗讀是枯燥的，根本激不起他們的學習興趣。 三、詩畫（話）結(jié)合，感悟詩情。這兩處對于學生都有一定的難處，合作學習很好地發(fā)揮了學生的積極性與主動性。 。而項羽是自己覺得無顏見鄉(xiāng)親不愿回去，感覺上不同，所以不能換。在教學中，我采用詩畫結(jié)合的方式，讓學生在春天的圖景中輕松走進古詩學習的環(huán)境，從整體到局部再到整體，借助課件，引導學生找出美，試著用自己的話把畫面的美完整地說出來。 如：初讀古詩時，我要求學生劃出生字，注意讀準音，讀通順詩句。但我卻提出了讓學生劃一劃節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏來朗讀，這就又回到了淺層次的朗讀上了。不 僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動聽的鶯歌，真是一派生機勃勃的明麗的景象。 但是在教學中，我也發(fā)現(xiàn)，有的同學心里想得很好，但因為對畫技掌握得不好，而不大愿動筆。色彩明麗，有條不紊，勾畫出一幅春意盎然，清新開闊的自然 景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情感。這首詩畫面優(yōu)美，格調(diào)柔和，寓情于景，顯示出春天蓬勃的生機和詩人結(jié)束奔波流離生活后，愉悅閑適的心情。在 不斷地朗讀中，孩子們還可以進行創(chuàng)造想象，所謂“思接千載，視通萬里”，飛向智慧的樂園。在游戲?qū)?，激發(fā)興致后，又緊接著讓孩子們自由讀詩，邊讀邊想想哪句古詩最能讓你感受到春天來了。 【篇三】小學二年級語文《絕句》教學反思 《絕句》這首五言絕句極其生動地描繪了一幅明凈絢麗的春景。這堂課，我引導學生通過想象，將古詩的內(nèi)容再現(xiàn)出來，使詩情畫意盡在學生的腦海 中，那么如何去展現(xiàn)呢，誦讀是的方式，教學生朗讀時延長某些字的讀音，就是讓學生有充分的想象余地。鑒于此，我把本課重點放在欣賞春景，讓學生從不同角度感受春天的美好，感受詩人的喜悅。 三、反復吟誦，升華詩情 “熟讀唐詩三百首，不會吟來也會誦”。 第二篇：絕句教學反思 絕句教學反思 《絕句》這首五言絕句極其生動地描繪了一幅明凈絢麗的春色圖。 為了達成這樣的教學目標，教學中，我在扎扎實實地引導學生讀懂古詩的基礎上，嘗試把古詩與散文相結(jié)合，讓經(jīng)典潤澤學生的生命，拓展古詩學習的空間，拓寬美的視野，培養(yǎng)審美情趣，積淀文化底蘊。讀的活動在教學中是一