【正文】 “爸爸媽媽倆都擠在門(mén)中伸出了四個(gè)大拇指給我”，從 “擠”“伸”這 些 細(xì)節(jié)，我們 不難 體會(huì)到，作者從這些似乎微不足道的小支持中感悟到自信、支持、鼓勵(lì)。 “咦”，碗被拿起來(lái)了，這是去哪兒，我看著老乞丐沖著我微笑，他急沖沖地，我滿腦子疑惑。地震是中國(guó)人民的災(zāi)難。 十分鐘后，餐桌。 忽然發(fā)現(xiàn)，再小的力量也是支持！ 評(píng)語(yǔ)： 作為考場(chǎng)限時(shí)之作，此文當(dāng)屬上乘。 這些，又讓我重拾信心?！傲辆ЬУ?、輕輕的、淺淺的、短短的”等詞的運(yùn)用為文章增色不少。 二是從生活細(xì)節(jié)入手，描寫(xiě)細(xì)膩。也許，這對(duì)于它來(lái)說(shuō)只是微不足道的力量，但給它的卻是莫大的支持。小小的一個(gè)信念，成為他們支持下去的動(dòng)力。在逆境中笑著死去何嘗不是一種有骨氣的死法？小女孩，究竟是童話塑造了你，還是你譜寫(xiě)了童話？ 燈塔 競(jìng)技場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們揮汗如雨，奮力拼搏。 寒冷我的心忽然沉靜下來(lái)，不再擔(dān) 心，不再害怕。當(dāng)天晚上，我?jiàn)^戰(zhàn)到凌晨，還是有很多題目做不出來(lái)。 —— 題記 張開(kāi)雙臂，擁抱藍(lán)天。其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的表情仍是一種支持。作者從“再小的力量也是支持”這一話題入手，依據(jù)歷史，而又不拘泥于歷史，從古說(shuō)到 今，筆鋒老練，深刻地表達(dá)了本文的主旨，啟示人們，面對(duì)困難不要灰心，只要一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句叮嚀都能讓你跨過(guò)困難。她似乎洞察了我的心思，正微笑地看著我。一仰脖 奶茶 入肚，頃刻 ，一股暖流自下而上升起，全身一顫，腦中的煩惱竟全被抖落，拋之于九霄云外。父母的房間里不斷傳來(lái)爭(zhēng)吵聲，姐姐在我身旁，木訥地看著窗外黑洞的夜，眼里噙著淚水。 再小的力量也是一種支持，姐姐去放飛你的夢(mèng)想吧！ 評(píng)語(yǔ)： “人要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使未來(lái)風(fēng)雪載途、路遙馬亡。但遺憾的是本文在祥略的安排上能再恰當(dāng) 些，前文的鋪墊不要太長(zhǎng)，那主旨將會(huì)更明確。這是真情的流露，這是心靈的震撼，我想每位讀者都會(huì)受到感染：我也要做一粒微塵，即便力量微小，也要奉獻(xiàn)。伊拉克女孩，你聽(tīng)得 見(jiàn)我的祝福嗎？我不能為你做什么，我能為你做的，只有支持你，僅此而已。姐姐親切地摸了摸我的頭，說(shuō)道：“我是不是很傻？但我相信遙遠(yuǎn)的西部才是我的歸宿。面臨中考的“我”懷揣一顆敏銳的心，捕捉到了生活中力量的源泉，并用樸實(shí)而又細(xì)膩的文筆傳達(dá)出了作者對(duì)身邊人的一份感恩的情感。 我披星戴月而歸，臉上總 有 著揮之不去的倦容 。”我看看紅彤彤的蘋(píng)果，感覺(jué)心口暖暖的。于是，你告訴自己，“我會(huì)贏”。 微笑 “微笑”是人生中最美的表情。另外，本文主題流露上不露痕跡但又水到渠成。有一次，我因逃課被叫到辦公室，班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你相不相信一件小事會(huì)改變你的一生？”我不屑。是他們傳遞的無(wú)聲的愛(ài)，使脆弱的生命變得堅(jiān)強(qiáng)。眾所周知，內(nèi)容是作文的血肉和氣質(zhì)，而作者也正能用自己較為扎實(shí)的寫(xiě)作功底，在充實(shí)的內(nèi)容中，讓人性的光芒閃爍其中。囿于試卷篇幅的限制，最后部分顯得稍稍草率了些，但整體來(lái)看，通篇押韻的詩(shī)化語(yǔ)言，豐 富的思想內(nèi)涵，無(wú)論是形式還是內(nèi)容都不失為一篇考場(chǎng)佳作。 “嚓 —— ”一把火柴在女孩手上被點(diǎn)亮，小小而暖融融的光芒驅(qū)走了嚴(yán)寒孤獨(dú)和可怕。當(dāng)我興趣正濃時(shí)，媽媽捧著牛奶進(jìn)了房間，那牛奶還冒著熱騰騰的白氣，向四周散開(kāi)，像一群頑皮的小精靈??！我又把興趣轉(zhuǎn)移到牛奶上，這是媽媽用來(lái)鼓勵(lì)我的。 空氣慢慢凝固，當(dāng)我再次抬頭，我已明白，它們追逐的夢(mèng)，是一種美麗的堅(jiān)持。 一個(gè)手勢(shì)，一句話，一個(gè)微笑，它們的力量似乎很微小，但是它們同樣會(huì)給人巨大的支持，這給人的動(dòng)力是不可估量的。 再小的力量也是支持！ 評(píng)語(yǔ)： 看多了對(duì)四川受災(zāi)地區(qū)支持這類題材的作文，偶爾看到這樣一篇不事雕琢，抒寫(xiě)個(gè)人心靈感受的文章，也讓人眼前一亮。唉，那碎了一地的陽(yáng)光！ 媽媽推開(kāi)門(mén)，遞上一杯水，然后面帶微笑地?fù)崦业念^，又轉(zhuǎn)身離去 。忽然發(fā)現(xiàn)，那句小小的加油正畫(huà)出無(wú)數(shù)嘆號(hào)，支持著我?? 十分鐘后，試場(chǎng)。在文章的后半部分，小作者由“ 小”及“大”，由身邊事向民族災(zāi)過(guò)渡，雖只有“一輛輛車進(jìn)入汶川，一個(gè)個(gè)志愿者進(jìn)入汶川 …… ”寥寥數(shù)語(yǔ)，但“文為合時(shí)而著”之特點(diǎn)已了然于篇。 再小的力量也是支持。全國(guó)各地從中央機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到幼兒園小朋友，炎黃子孫紛紛伸出援助之手一塊塊 硬幣，一瓶瓶礦泉水，潮水般涌向?yàn)?zāi)區(qū)！十三億人的力量讓 8 級(jí)地震汗顏！ 我在中心廣場(chǎng)看到一位衫襤褸的老人 把一元硬幣投進(jìn)了捐款箱?！傲辆ЬУ?、輕輕的、淺淺的、短短的”等 疊 詞的運(yùn)用為文章增溫不少。 一考生匠心獨(dú)具：巧妙地用了自己的一個(gè)心愿入題“愿世界永遠(yuǎn)和平”，接著 ，以 第二人稱與 一位 飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的伊拉克小女孩對(duì)話的口吻，把“ 我 ” —— “一個(gè)普通的中國(guó)女孩”，“微薄的”力量和祝福帶給她。逼仄局促的時(shí)空，限制考生選材的廣度和深度，內(nèi)容雷同，材料單一，“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的弊端，如何破解？作文工夫在平時(shí)。 從指導(dǎo)思想的高度及深度看，今年作文命題是較為成功的，閱卷中也確有佳作值得肯定。 寫(xiě)作指導(dǎo)： 執(zhí)筆人 夾浦中學(xué) 施愛(ài)亞 今年作文命題繼續(xù)以全命題的形式出現(xiàn)，因與近年高考命題作文的回歸有關(guān)。另一考生通過(guò)開(kāi)頭排比句， 引出 “有時(shí)只藏于不經(jīng)意之間，對(duì)于我而言，再小的力量也是支持”一句，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接突出了題目中關(guān)鍵詞“再小”“支持”。 節(jié)奏明快，尺水波瀾 考場(chǎng)作文如賞放牧圖，平鋪直敘，一覽無(wú)遺則缺少“風(fēng)吹草底見(jiàn)牛羊” 的含蓄意境，主旨游離，晦澀不明“ 猶抱琵琶半遮面 ” 則令人費(fèi)解。 有一考生 捕捉生活中細(xì)微的情感力量，“溫水”中父母的親情，“蘋(píng)果”里伙伴的關(guān)懷，“目光” 處 傳遞著老師的鼓勵(lì)，看似弱小的力量，對(duì)“我 ”都是巨大的支持 ， 讓我“有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，期望取得好成績(jī)報(bào)答他們” ， “希望做的更好” ， “敢于向他人挑戰(zhàn)，并且始終充滿自信”。 習(xí)作 選登 （編輯 佘志達(dá) 尹百良 郭中柱 ） 習(xí)作一 再小的力量也 是支持 想打倒一個(gè)中國(guó)人那是不可能的 —— 除非你打倒他身后的十三億炎黃子孫。 后記：一顆很小的愛(ài)心，乘以 13 億，都可以匯成愛(ài)的海洋，再小的力量也是支持，伸出手吧！ 評(píng)語(yǔ)： 小作者能以獨(dú)到的眼光敏銳地捕捉并組織信息，向我們展示了“一元錢”的奇妙旅程，通過(guò)“一元錢”的遭遇，讓我們見(jiàn)證了愛(ài)心的傳遞。當(dāng)一輛輛車進(jìn)入汶川，一個(gè)個(gè)志愿者進(jìn)入汶川，他們完全把生命拋在腦后，考慮的只是人民的痛苦。忽然發(fā)現(xiàn)，那個(gè)小小的“ V”形手勢(shì)正畫(huà)出無(wú)數(shù)嘆號(hào)，支持著我?? 十分鐘后，公車。語(yǔ)言簡(jiǎn)單，干凈， 透出一種清新和韻律。 我好怕，好怕，害怕會(huì)在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)中被淘汰。突然，他看到我了，一下子變得像個(gè)小孩，好像找到了丟失的玩具， 興奮地站在原地，伸出一個(gè)大拇指對(duì)著我說(shuō)：“女兒是最棒的！”我知道他是在給我加油打氣，本來(lái)還想酷酷地回應(yīng)他一句，可是這回感覺(jué)不一樣了，這是父親對(duì)我的支持。 （ 倪俊鳳） 習(xí)作七 再小的力 量也是支持 藍(lán)色的淚水，劃過(guò)美麗的蒼穹，不會(huì)飛翔的羽翼，到不了彼岸；白色的鳴叫，飛過(guò)湛藍(lán)的天宇，有夢(mèng)的白鴿，停在最深愛(ài)的屋頂。 評(píng)語(yǔ)： 作文開(kāi)頭很是隱澀，只是引入而已，何必一定要什么題記，太過(guò)形 式，反而落了俗套。特別是最后一句“握緊手中小小的力量，支持心中偉大夢(mèng)想”，對(duì)題意的理解更深了一層：其實(shí)任何一種力量，只有去珍 視和把握，才能變成對(duì)你最大的支持，才能助你實(shí)現(xiàn)心中偉大夢(mèng)想。 哦，燈塔！遠(yuǎn)處刺眼的光芒照來(lái)，將船上面帶絕望的人們內(nèi)心照亮，幾十天漂泊有了方向，幾十或幾百海里 外有個(gè)地方叫“家”。在這些自然的邪神面前，生命是何等的脆弱！經(jīng)不起太大的折磨便隕落。特別醒目的是一個(gè)扎著羊角辮的女孩，稚氣未脫。然而小作者似乎為了能夠結(jié)尾點(diǎn)題，特別在三個(gè)排比段后加上了一句：“再小的力量，也是一種支持！”。我也相信了那句話：“一件小事會(huì)改變你的一生。 生活中，一句微不足道的話，卻給他人另一種尊重與激勵(lì)。尤其第三個(gè)選材，“微笑 ”的結(jié)語(yǔ)“其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的表情仍是一種支持。這習(xí)慣已有好多年了。 評(píng)語(yǔ)： 父母的親情，伙伴的關(guān)懷，老師的鼓勵(lì)，看似弱小的力量，在“我”來(lái)說(shuō)都是巨大的支持。 老師從我身邊走過(guò)，我用眼角的余光瞥了一眼。母親在一旁焦慮地看著：“女兒，那兒條件那么差，你受得了嗎？更何況 ┄┄ ” 我愣愣地望著遠(yuǎn)處，心里早像翻滾的波濤一樣激動(dòng)，“姐要去西部去幫助那些困苦的兒童，那是多么偉大的事?。　蔽夷叵胫?。 團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟炸的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂上的那一片天空嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙滿了淚水，那雙無(wú)助的眼神充滿了恐懼，你在想什么呢？ 你在想爸爸媽媽嗎？你恨他們心太狠，拋下你一個(gè)人孤零零的。 那一句句救人的 話語(yǔ)，那一張張裸捐的笑臉，那一滴滴心痛、惋惜、疼愛(ài)，可以說(shuō)是百感交集的淚水，是微不足道的，但是，再小的力量也是支持！再小的力量也是動(dòng)力！再小的力量也是大愛(ài)！ 汶川那一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，瞬間擰碎了多少人的希望，然而，微塵，卻又讓希望點(diǎn)燃。生，災(zāi)民苦；死，災(zāi)民苦。 你在想那曾經(jīng)美 麗的故鄉(xiāng)嗎？潺潺的流水叮咚響，鳥(niǎo)兒在枝頭唱著歡樂(lè)的歌兒，花兒在空中跳著迷人的舞蹈。上面有巍峨的大山，潺潺的流水，潔白的云朵，還有一張張?zhí)煺鏍N爛的笑臉，像天山的仙湖，純潔而又神圣。她的笑容深深烙在我的腦海中。學(xué)生的生活是有規(guī) 律的，離不開(kāi)家庭、學(xué)校，能將平淡的點(diǎn)滴生活融入自己的腦海，傾注于筆端，撥動(dòng)讀者的心弦，不得不讓我們備感親切。心里知道就行了，添滿杯子的是父母的雙手，讓水溫不高不低是種很平凡偉大的東西。不足的是從語(yǔ)言的積累上來(lái)說(shuō)，每一部分的文字表達(dá)才華不夠，所以內(nèi)容還顯得單薄。 團(tuán)結(jié) 火災(zāi)發(fā)生時(shí)，螞蟻的生存率是相當(dāng)高的。 明天 我知道我面臨的挑戰(zhàn)還很多，也會(huì)不斷地有力量注入我體內(nèi)。 （ 曾愛(ài)菊） 習(xí)作十二 再小的力量也是支持 我不信佛， 我只相信自己， 相信事在人為。 脆弱每個(gè)人都積極地投入到抗震救災(zāi)中去：義務(wù)獻(xiàn)血 200 毫升，捐款 10 元、 100 元甚至更多，主動(dòng)提出加入醫(yī)療救護(hù)小分隊(duì)和貸貨運(yùn)送隊(duì)，多關(guān)注災(zāi)區(qū)動(dòng) 態(tài)，在心里默哀死者同時(shí)又祈禱生者 ......這一切的一切都是力所能及的事，勿需說(shuō)感謝與不謝，就能解決 災(zāi)民 生理、心理上的問(wèn)題，就能讓愛(ài)和鼓勵(lì)拉近心與心的距離。暗示 再小的力量也是支持??！我坐在寂靜的考場(chǎng)，默念一句話：超越自己，超越夢(mèng)想，自信奮斗，創(chuàng)造奇跡。還有第三個(gè)片斷還可 以展開(kāi)一些，不僅結(jié)構(gòu)上更勻稱，內(nèi)容上也可以更飽滿些。 (殷愛(ài)偉 ) 習(xí)作八 再小的力量也是支持