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正文內(nèi)容

長(zhǎng)興縣20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試優(yōu)秀作文選登(留存版)

  

【正文】 “爸爸媽媽倆都擠在門(mén)中伸出了四個(gè)大拇指給我”,從 “擠”“伸”這 些 細(xì)節(jié),我們 不難 體會(huì)到,作者從這些似乎微不足道的小支持中感悟到自信、支持、鼓勵(lì)。 “咦”,碗被拿起來(lái)了,這是去哪兒,我看著老乞丐沖著我微笑,他急沖沖地,我滿腦子疑惑。地震是中國(guó)人民的災(zāi)難。 十分鐘后,餐桌。 忽然發(fā)現(xiàn),再小的力量也是支持! 評(píng)語(yǔ): 作為考場(chǎng)限時(shí)之作,此文當(dāng)屬上乘。 這些,又讓我重拾信心?!傲辆ЬУ?、輕輕的、淺淺的、短短的”等詞的運(yùn)用為文章增色不少。 二是從生活細(xì)節(jié)入手,描寫(xiě)細(xì)膩。也許,這對(duì)于它來(lái)說(shuō)只是微不足道的力量,但給它的卻是莫大的支持。小小的一個(gè)信念,成為他們支持下去的動(dòng)力。在逆境中笑著死去何嘗不是一種有骨氣的死法?小女孩,究竟是童話塑造了你,還是你譜寫(xiě)了童話? 燈塔 競(jìng)技場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)員們揮汗如雨,奮力拼搏。 寒冷我的心忽然沉靜下來(lái),不再擔(dān) 心,不再害怕。當(dāng)天晚上,我?jiàn)^戰(zhàn)到凌晨,還是有很多題目做不出來(lái)。 —— 題記 張開(kāi)雙臂,擁抱藍(lán)天。其實(shí),一個(gè)簡(jiǎn)單的表情仍是一種支持。作者從“再小的力量也是支持”這一話題入手,依據(jù)歷史,而又不拘泥于歷史,從古說(shuō)到 今,筆鋒老練,深刻地表達(dá)了本文的主旨,啟示人們,面對(duì)困難不要灰心,只要一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一句叮嚀都能讓你跨過(guò)困難。她似乎洞察了我的心思,正微笑地看著我。一仰脖 奶茶 入肚,頃刻 ,一股暖流自下而上升起,全身一顫,腦中的煩惱竟全被抖落,拋之于九霄云外。父母的房間里不斷傳來(lái)爭(zhēng)吵聲,姐姐在我身旁,木訥地看著窗外黑洞的夜,眼里噙著淚水。 再小的力量也是一種支持,姐姐去放飛你的夢(mèng)想吧! 評(píng)語(yǔ): “人要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想,即使未來(lái)風(fēng)雪載途、路遙馬亡。但遺憾的是本文在祥略的安排上能再恰當(dāng) 些,前文的鋪墊不要太長(zhǎng),那主旨將會(huì)更明確。這是真情的流露,這是心靈的震撼,我想每位讀者都會(huì)受到感染:我也要做一粒微塵,即便力量微小,也要奉獻(xiàn)。伊拉克女孩,你聽(tīng)得 見(jiàn)我的祝福嗎?我不能為你做什么,我能為你做的,只有支持你,僅此而已。姐姐親切地摸了摸我的頭,說(shuō)道:“我是不是很傻?但我相信遙遠(yuǎn)的西部才是我的歸宿。面臨中考的“我”懷揣一顆敏銳的心,捕捉到了生活中力量的源泉,并用樸實(shí)而又細(xì)膩的文筆傳達(dá)出了作者對(duì)身邊人的一份感恩的情感。 我披星戴月而歸,臉上總 有 著揮之不去的倦容 。”我看看紅彤彤的蘋(píng)果,感覺(jué)心口暖暖的。于是,你告訴自己,“我會(huì)贏”。 微笑 “微笑”是人生中最美的表情。另外,本文主題流露上不露痕跡但又水到渠成。有一次,我因逃課被叫到辦公室,班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你相不相信一件小事會(huì)改變你的一生?”我不屑。是他們傳遞的無(wú)聲的愛(ài),使脆弱的生命變得堅(jiān)強(qiáng)。眾所周知,內(nèi)容是作文的血肉和氣質(zhì),而作者也正能用自己較為扎實(shí)的寫(xiě)作功底,在充實(shí)的內(nèi)容中,讓人性的光芒閃爍其中。囿于試卷篇幅的限制,最后部分顯得稍稍草率了些,但整體來(lái)看,通篇押韻的詩(shī)化語(yǔ)言,豐 富的思想內(nèi)涵,無(wú)論是形式還是內(nèi)容都不失為一篇考場(chǎng)佳作。 “嚓 —— ”一把火柴在女孩手上被點(diǎn)亮,小小而暖融融的光芒驅(qū)走了嚴(yán)寒孤獨(dú)和可怕。當(dāng)我興趣正濃時(shí),媽媽捧著牛奶進(jìn)了房間,那牛奶還冒著熱騰騰的白氣,向四周散開(kāi),像一群頑皮的小精靈??!我又把興趣轉(zhuǎn)移到牛奶上,這是媽媽用來(lái)鼓勵(lì)我的。 空氣慢慢凝固,當(dāng)我再次抬頭,我已明白,它們追逐的夢(mèng),是一種美麗的堅(jiān)持。 一個(gè)手勢(shì),一句話,一個(gè)微笑,它們的力量似乎很微小,但是它們同樣會(huì)給人巨大的支持,這給人的動(dòng)力是不可估量的。 再小的力量也是支持! 評(píng)語(yǔ): 看多了對(duì)四川受災(zāi)地區(qū)支持這類題材的作文,偶爾看到這樣一篇不事雕琢,抒寫(xiě)個(gè)人心靈感受的文章,也讓人眼前一亮。唉,那碎了一地的陽(yáng)光! 媽媽推開(kāi)門(mén),遞上一杯水,然后面帶微笑地?fù)崦业念^,又轉(zhuǎn)身離去 。忽然發(fā)現(xiàn),那句小小的加油正畫(huà)出無(wú)數(shù)嘆號(hào),支持著我?? 十分鐘后,試場(chǎng)。在文章的后半部分,小作者由“ 小”及“大”,由身邊事向民族災(zāi)過(guò)渡,雖只有“一輛輛車進(jìn)入汶川,一個(gè)個(gè)志愿者進(jìn)入汶川 …… ”寥寥數(shù)語(yǔ),但“文為合時(shí)而著”之特點(diǎn)已了然于篇。 再小的力量也是支持。全國(guó)各地從中央機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到幼兒園小朋友,炎黃子孫紛紛伸出援助之手一塊塊 硬幣,一瓶瓶礦泉水,潮水般涌向?yàn)?zāi)區(qū)!十三億人的力量讓 8 級(jí)地震汗顏! 我在中心廣場(chǎng)看到一位衫襤褸的老人 把一元硬幣投進(jìn)了捐款箱?!傲辆ЬУ?、輕輕的、淺淺的、短短的”等 疊 詞的運(yùn)用為文章增溫不少。 一考生匠心獨(dú)具:巧妙地用了自己的一個(gè)心愿入題“愿世界永遠(yuǎn)和平”,接著 ,以 第二人稱與 一位 飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的伊拉克小女孩對(duì)話的口吻,把“ 我 ” —— “一個(gè)普通的中國(guó)女孩”,“微薄的”力量和祝福帶給她。逼仄局促的時(shí)空,限制考生選材的廣度和深度,內(nèi)容雷同,材料單一,“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的弊端,如何破解?作文工夫在平時(shí)。 從指導(dǎo)思想的高度及深度看,今年作文命題是較為成功的,閱卷中也確有佳作值得肯定。 寫(xiě)作指導(dǎo): 執(zhí)筆人 夾浦中學(xué) 施愛(ài)亞 今年作文命題繼續(xù)以全命題的形式出現(xiàn),因與近年高考命題作文的回歸有關(guān)。另一考生通過(guò)開(kāi)頭排比句, 引出 “有時(shí)只藏于不經(jīng)意之間,對(duì)于我而言,再小的力量也是支持”一句,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接突出了題目中關(guān)鍵詞“再小”“支持”。 節(jié)奏明快,尺水波瀾 考場(chǎng)作文如賞放牧圖,平鋪直敘,一覽無(wú)遺則缺少“風(fēng)吹草底見(jiàn)牛羊” 的含蓄意境,主旨游離,晦澀不明“ 猶抱琵琶半遮面 ” 則令人費(fèi)解。 有一考生 捕捉生活中細(xì)微的情感力量,“溫水”中父母的親情,“蘋(píng)果”里伙伴的關(guān)懷,“目光” 處 傳遞著老師的鼓勵(lì),看似弱小的力量,對(duì)“我 ”都是巨大的支持 , 讓我“有動(dòng)力去學(xué)習(xí),期望取得好成績(jī)報(bào)答他們” , “希望做的更好” , “敢于向他人挑戰(zhàn),并且始終充滿自信”。 習(xí)作 選登 (編輯 佘志達(dá) 尹百良 郭中柱 ) 習(xí)作一 再小的力量也 是支持 想打倒一個(gè)中國(guó)人那是不可能的 —— 除非你打倒他身后的十三億炎黃子孫。 后記:一顆很小的愛(ài)心,乘以 13 億,都可以匯成愛(ài)的海洋,再小的力量也是支持,伸出手吧! 評(píng)語(yǔ): 小作者能以獨(dú)到的眼光敏銳地捕捉并組織信息,向我們展示了“一元錢”的奇妙旅程,通過(guò)“一元錢”的遭遇,讓我們見(jiàn)證了愛(ài)心的傳遞。當(dāng)一輛輛車進(jìn)入汶川,一個(gè)個(gè)志愿者進(jìn)入汶川,他們完全把生命拋在腦后,考慮的只是人民的痛苦。忽然發(fā)現(xiàn),那個(gè)小小的“ V”形手勢(shì)正畫(huà)出無(wú)數(shù)嘆號(hào),支持著我?? 十分鐘后,公車。語(yǔ)言簡(jiǎn)單,干凈, 透出一種清新和韻律。 我好怕,好怕,害怕會(huì)在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)中被淘汰。突然,他看到我了,一下子變得像個(gè)小孩,好像找到了丟失的玩具, 興奮地站在原地,伸出一個(gè)大拇指對(duì)著我說(shuō):“女兒是最棒的!”我知道他是在給我加油打氣,本來(lái)還想酷酷地回應(yīng)他一句,可是這回感覺(jué)不一樣了,這是父親對(duì)我的支持。 ( 倪俊鳳) 習(xí)作七 再小的力 量也是支持 藍(lán)色的淚水,劃過(guò)美麗的蒼穹,不會(huì)飛翔的羽翼,到不了彼岸;白色的鳴叫,飛過(guò)湛藍(lán)的天宇,有夢(mèng)的白鴿,停在最深愛(ài)的屋頂。 評(píng)語(yǔ): 作文開(kāi)頭很是隱澀,只是引入而已,何必一定要什么題記,太過(guò)形 式,反而落了俗套。特別是最后一句“握緊手中小小的力量,支持心中偉大夢(mèng)想”,對(duì)題意的理解更深了一層:其實(shí)任何一種力量,只有去珍 視和把握,才能變成對(duì)你最大的支持,才能助你實(shí)現(xiàn)心中偉大夢(mèng)想。 哦,燈塔!遠(yuǎn)處刺眼的光芒照來(lái),將船上面帶絕望的人們內(nèi)心照亮,幾十天漂泊有了方向,幾十或幾百海里 外有個(gè)地方叫“家”。在這些自然的邪神面前,生命是何等的脆弱!經(jīng)不起太大的折磨便隕落。特別醒目的是一個(gè)扎著羊角辮的女孩,稚氣未脫。然而小作者似乎為了能夠結(jié)尾點(diǎn)題,特別在三個(gè)排比段后加上了一句:“再小的力量,也是一種支持!”。我也相信了那句話:“一件小事會(huì)改變你的一生。 生活中,一句微不足道的話,卻給他人另一種尊重與激勵(lì)。尤其第三個(gè)選材,“微笑 ”的結(jié)語(yǔ)“其實(shí),一個(gè)簡(jiǎn)單的表情仍是一種支持。這習(xí)慣已有好多年了。 評(píng)語(yǔ): 父母的親情,伙伴的關(guān)懷,老師的鼓勵(lì),看似弱小的力量,在“我”來(lái)說(shuō)都是巨大的支持。 老師從我身邊走過(guò),我用眼角的余光瞥了一眼。母親在一旁焦慮地看著:“女兒,那兒條件那么差,你受得了嗎?更何況 ┄┄ ” 我愣愣地望著遠(yuǎn)處,心里早像翻滾的波濤一樣激動(dòng),“姐要去西部去幫助那些困苦的兒童,那是多么偉大的事?。 蔽夷叵胫?。 團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎?轟炸的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂上的那一片天空嗎?哦,伊拉克女孩,你那雙純潔的雙眼噙滿了淚水,那雙無(wú)助的眼神充滿了恐懼,你在想什么呢? 你在想爸爸媽媽嗎?你恨他們心太狠,拋下你一個(gè)人孤零零的。 那一句句救人的 話語(yǔ),那一張張裸捐的笑臉,那一滴滴心痛、惋惜、疼愛(ài),可以說(shuō)是百感交集的淚水,是微不足道的,但是,再小的力量也是支持!再小的力量也是動(dòng)力!再小的力量也是大愛(ài)! 汶川那一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難,瞬間擰碎了多少人的希望,然而,微塵,卻又讓希望點(diǎn)燃。生,災(zāi)民苦;死,災(zāi)民苦。 你在想那曾經(jīng)美 麗的故鄉(xiāng)嗎?潺潺的流水叮咚響,鳥(niǎo)兒在枝頭唱著歡樂(lè)的歌兒,花兒在空中跳著迷人的舞蹈。上面有巍峨的大山,潺潺的流水,潔白的云朵,還有一張張?zhí)煺鏍N爛的笑臉,像天山的仙湖,純潔而又神圣。她的笑容深深烙在我的腦海中。學(xué)生的生活是有規(guī) 律的,離不開(kāi)家庭、學(xué)校,能將平淡的點(diǎn)滴生活融入自己的腦海,傾注于筆端,撥動(dòng)讀者的心弦,不得不讓我們備感親切。心里知道就行了,添滿杯子的是父母的雙手,讓水溫不高不低是種很平凡偉大的東西。不足的是從語(yǔ)言的積累上來(lái)說(shuō),每一部分的文字表達(dá)才華不夠,所以內(nèi)容還顯得單薄。 團(tuán)結(jié) 火災(zāi)發(fā)生時(shí),螞蟻的生存率是相當(dāng)高的。 明天 我知道我面臨的挑戰(zhàn)還很多,也會(huì)不斷地有力量注入我體內(nèi)。 ( 曾愛(ài)菊) 習(xí)作十二 再小的力量也是支持 我不信佛, 我只相信自己, 相信事在人為。 脆弱每個(gè)人都積極地投入到抗震救災(zāi)中去:義務(wù)獻(xiàn)血 200 毫升,捐款 10 元、 100 元甚至更多,主動(dòng)提出加入醫(yī)療救護(hù)小分隊(duì)和貸貨運(yùn)送隊(duì),多關(guān)注災(zāi)區(qū)動(dòng) 態(tài),在心里默哀死者同時(shí)又祈禱生者 ......這一切的一切都是力所能及的事,勿需說(shuō)感謝與不謝,就能解決 災(zāi)民 生理、心理上的問(wèn)題,就能讓愛(ài)和鼓勵(lì)拉近心與心的距離。暗示 再小的力量也是支持??!我坐在寂靜的考場(chǎng),默念一句話:超越自己,超越夢(mèng)想,自信奮斗,創(chuàng)造奇跡。還有第三個(gè)片斷還可 以展開(kāi)一些,不僅結(jié)構(gòu)上更勻稱,內(nèi)容上也可以更飽滿些。 (殷愛(ài)偉 ) 習(xí)作八 再小的力量也是支持
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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