【正文】 地震初期，那是“望成都，淚如柱，傷心蜀漢經(jīng)行處，生靈活民都做了骨。不，是那罪惡的子彈奪走了他們，奪走了你親愛的爸爸媽媽，他們飛向了美麗的天國，他們又何嘗不想留下來陪你呢？ 你在想那只小貓嗎？它才出生沒多久，全身潔白，好可愛??！可是，小貓呢？那只唯一能帶給你慰籍的小貓呢？它已成了戰(zhàn)爭的殉葬品。 時近夜半，姐姐給我看了她在西部旅游時的照片。 我驚覺老師看我的臉上竟寫滿了笑容，那是老師對學(xué)生常有的笑容。作者善于捕捉生活中細(xì)微的情感，用流暢的語言，將它們娓娓道來，情真意切。每當(dāng)做題或 看書到深夜，總會有一雙手在身邊輕輕地放下一杯水。”一句更是將小作者語文寫作的靈慧之氣作了升華，讓人感受到的是一個既冷靜理性又很單純細(xì)膩的可愛中學(xué)生形象。其實，尊重的話語是一種支持。”感謝你對我小小的支持，那股小小的力量，使我產(chǎn)生了無窮的動力。這有點畫蛇添足之嫌。她拍著手，笑著、跳著為一旁的大人鼓勁，銀鈴般宛如天籟的童音，瞬間驅(qū)走了寒意，傳遞著無限的溫暖。 各項救助及災(zāi)后重建工作也相應(yīng)地開展。 再小的力量也是支持?。羲墓饷⒖赏豢杉?，而它的力量在于告訴航海迷路的人們：希望就在前方！ 考場不足的是，“激流一部曲”“激流二部曲”“激流三部曲”似乎有些牽強(qiáng)，去掉的話，小標(biāo)題也還是比較對稱的。另外起筆還有點偏，落筆到堅持上去了，所幸的是在點題之后仍回到了中心，此后的文字如行云流水，詩情畫意撲面而來，以流水、蜜蜂托物寓意，內(nèi)涵深刻，語言凝練，清新雋永，很有紀(jì)伯倫詩歌的韻味，結(jié)尾點題，并與開頭的題記照應(yīng)，恰到好處，主旨高遠(yuǎn)。 —— 題記 俯首嘆息，它們注定到不了彼岸，飛不到夢的天堂，因為它的力量太小太小。直到我跟父母告別，下樓的時候一看，爸爸媽媽倆都擠在門中伸出了四個大拇指給我。 一雙手緊緊地握住了我，那是一雙沾滿粉筆灰的雙手。更可貴的是作者能從簡單的生活中發(fā)現(xiàn)無限的溫暖，這樣的生活態(tài)度本身就是最大的亮點。離車站還有 10 米，公車卻已準(zhǔn)備啟動，心 想著又要等下一班的不幸，突然發(fā)現(xiàn)司機(jī)正向我招手，哪扇車門又一次打開！于是，微笑。我相信，四川人民有了他們的幫助與支持，將不再痛苦與孤獨。本文的亮點有兩個：一是擬人化的構(gòu)思；二是風(fēng)趣幽默、傳神生動的文筆，足以顯 示小作者開朗樂觀的心態(tài)和一顆會感恩的心，這種心態(tài)是當(dāng)今青少年最值得稱道的、可貴的。 —— 題記 千里冰封，萬里雪飄 南方的雪，在魯迅先生的筆下是如此的陰柔以至于人們忘記了它霸道的一面。 語言流暢，娓娓道來，情真意切。謀篇布局，節(jié)奏明快至關(guān)重要， 表達(dá)的情感態(tài)度， 應(yīng) 一目了然 。 接著通過 早晨從家里出發(fā)到進(jìn)入考場這一時間段里自己用心 感受 到的“再小的力量”三個小片斷，樸實的字里行間處處傳達(dá)出作者內(nèi)心所能感受到的強(qiáng)大“支持”。這一命題形式，緊扣時代脈搏，揭示時代風(fēng)貌。從命題價值取向看，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)照自身與他人、時代、社會生活的關(guān)系，重新審視自我，體現(xiàn)個體價值，注重培養(yǎng)學(xué)生從自我做起，從點滴做起，融入社會，熱愛自然，熱愛生活，奉獻(xiàn)自我，關(guān)愛他人的美好情感，并進(jìn)而培 育學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識，增強(qiáng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感。 二、風(fēng)吹草底見牛羊 —— 選材結(jié)構(gòu)之美 牽住牛鼻，便可放牧，關(guān)鍵要選水草肥沃之地。 構(gòu)思巧妙，形式創(chuàng)新 很多考生在記敘文、議論文的構(gòu)架內(nèi)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)新形式，有書信、日記、訪談錄、實驗報告乃至科幻類等小小說體裁，結(jié)構(gòu)上還借助題記、引子、小標(biāo)題、明暗線，視角轉(zhuǎn)換等組材方法，頗有新意，增強(qiáng)了作品可讀性 。語言樸素 ， 富有深情。但中國人用最快的速度投入到抗震救災(zāi)中去，黨和政府充當(dāng)了天使的角色，在廢墟中救出了一個又一個傷者，只要有百分之一的希望，也要用百分之百的 努力去救助，他們知道：生命永遠(yuǎn)高于一切！廢墟中生命在竭力等待，廢墟外人們在努力救援。為愛，我們支持；為生活，我們感受；為生命，我們祈禱。文字平淡卻情感誠摯，事例平常卻切中題旨。語文老師含笑走來，輕輕拍了拍我的肩膀，那句“加油！”仿佛一串滾落的音符，如此美妙！于是，微笑。 我，想要放棄，拋開那張張圈滿叉叉的試卷。 這些，讓我心中的花兒重新綻放。來不及驚嘆它的力量，我也要真心地給予她祝福與支持，所以我也笑了，送給那個給了我微笑的人，希望這 也能帶給她支持。 他們撲朔著翅膀，仍要飛，飛向遠(yuǎn)方，留下得只是一臉茫然的我，低頭，無語。這首歌一直伴我寫完最后一個字，給了我無窮的力量，去堅持沖破一道道難題！它告訴我不能放棄！再小的力量也是支持?。? 激流二部曲：媽媽的牛奶 坐在自己的房間里，面對著窗戶，看著窗外眨眼睛的星星，就沒了復(fù)習(xí)的勁，用手抵著下巴看起星星來。上帝的寵兒，你有天使的容顏，為何流落街頭衣衫襤褸不回家？不，我沒有家。正文部分分三個標(biāo)題，但依然隱含著一條清晰的脈絡(luò)，從凄美的童話到曾經(jīng)的歷史現(xiàn)實，再到自身的當(dāng)下，思緒在幻想與現(xiàn)實交替中游刃有余，而每部分的議論又緊扣對題意的解讀，一把火柴，一座燈塔，一句自我鼓勵，三種力量的支持彰顯著人文關(guān)愛和勵志精神。文章侃侃而談，收放自如，語言清麗、流暢?！辈诲e的，每一個中國人都在祈禱，都在關(guān)心，都在支持。但是，老師從來 沒有放棄過我，這一點，我心里十分清楚。因為這是一篇真實的文章，沒有矯情，沒有造作，沒有掩 飾，完全是一種真情的流露，一個“真”字可以讓它的缺點顯得微不足道，以“真”取勝，這個殺手锏確實厲害。其實，團(tuán) 結(jié)的信念也是一種支持。 進(jìn)入考場，同學(xué)們之間一個會意的眼神，朋友之間一個加油的手勢，一次真心的鼓勵。一陣笑聲響起，是小 A,她朝我眨眨眼 ,說 :“吃個蘋果吧，補(bǔ)充一下體力。 也許是在題海里浸泡得太久，有些浮腫。因為我有支持！ 我要說：“再小的力量也是支持！” 點評： 一杯奶茶，讓“我”心存暖意；一個微笑，讓“我”煩惱盡消。不知何時，我已落下了感動的淚水。但是，我會為你祈禱，你要振作，你的人生之路還很漫長，這算得了什么，擦干淚水，重新再來，我等待你揚(yáng)帆起航的那一天。 —— 尾記 評語： 微塵，是青島的一位普通的市民，她數(shù)次不留名向災(zāi)區(qū)大額捐款；微塵，是一個充滿愛心的群體，頻繁出現(xiàn)在各種公益活動中；微塵，是一個關(guān)愛他人的符號，以它命名的募捐箱走進(jìn)了大街小巷；微塵，是一段記錄文明的歷史，它將被人們永久收藏……作者以微塵作比，以凝煉而生動的語言，向我們顯現(xiàn)三幅畫圖，寫出了地震中感人的一幕幕，雖然微小的力量，但也是支持，是人間大愛這一主題。（ 殷麗琴） 習(xí)作十九 再小的力量也是支持 玫瑰花的葬禮，埋葬了你的記憶，漫天飛舞，是碎了的希望；玫瑰花的新生，綻放了新的生命，微塵相伴，是絢麗的希望?? —— 題記 微塵，是一股涓涓細(xì)流，卻匯成大海的波瀾壯闊，能納百川的胸懷； 微塵，是一朵小小鮮花，卻繪成春天的五彩繽紛，生機(jī)勃勃的喜悅； 微塵，是一顆淡淡灼星，卻聚成銀河的閃爍紛呈，為人指路的驕傲； 微塵，是一片瑩瑩雪花，卻創(chuàng)造冬天的白雪皚皚，為人驚嘆的滿 足； 微塵，雖然微不足道，卻構(gòu)成了那人世間最絢麗的風(fēng)景?！苯憬?對人生的解讀如此具體，又這樣的形象，讓人讀到了一個時代知識青年的人生追求和精神面貌。 今天，是我姐姐大學(xué)畢業(yè)回家的第一天，飯桌上，她說的話像驚雷一般爆炸在平靜的家中。 我驚覺 小小一杯奶茶竟有如此神力，令我 全身充滿了力量?？粗蠋?，我莫名滋生了勇氣，并且自信地舉手提出我的想法。 文章欠缺的地方在于后半部分特別是環(huán)保部分顯得有點累贅，最好能點到為止，那這一篇文章就是上乘之作。 對于每個人而言，即使是再小的力量也是支持。鳥兒的飛翔，或許只是一個印跡，但對藍(lán)天而言，它，必不可少。在那時，我突然明白了 —— 原來我懂的東西少得可憐。無聲的加油，讓顫抖的雙手恢復(fù)了往日的鎮(zhèn)靜！ 雪的刺骨冰冷，融化在女孩的歡聲笑語中； 災(zāi)難帶來的痛，消失在眾人的點滴幫助里； 考試之前的躁，沉靜在朋友的鼓勵信號中。溫暖 2020 年的雪地，失去了往日的喧鬧，漫天飛舞的精靈 卻造成了一場重災(zāi) —— 路面結(jié)冰、行人、車輛被困，多少人的家被雪壓塌。場上的加油聲此起彼伏，中途有同學(xué)提 供飲用水，終點有保衛(wèi)隊隊員焦急守侯著，比賽結(jié)束后，迎接勝者的是贊揚(yáng)和鼓勵，迎接輸家的是真切的安慰。希望 太平洋一望無垠，一船水手飄蕩了幾十天。再小的力量也是支持。 蜜蜂不必為自己的瘦小而自卑，如此瘦小的身軀卻要擔(dān)負(fù)采 集花蜜，播灑花種的重任，任重而道遠(yuǎn)?！耙粋€手勢，一句話，一個微笑”，這樣不顯眼的細(xì)節(jié)，從父母、老師、同學(xué)中傳遞給作者最強(qiáng)大的支持力與量，這股力量是親情中愛的滋潤，是老師叮囑的關(guān)心，是同學(xué)間友誼的傳遞。另外環(huán)境氛圍的渲染也恰到好處。準(zhǔn)備新的飛翔。文章有“三亮”。碩大的餐桌只有一個小小的我。當(dāng)一個個生命靜靜的躺在云海里入睡時，他們的親人那撕心裂肺的哭聲擊打著我們每個人的心。但顧不了多想，我們馬上來到了一個紅箱子前，老人握著我，從指尖的縫隙，我看見了“捐款箱”三個字，帶著老人手中的余溫，我被又一次拋開了。 新課標(biāo)對初中生作文要求能達(dá)到文從理順，流暢自然就可以了。 三、“ 一語天然 ”“ 見真淳 ”—— 真情實感動人 作家孫犁曾說：“把你的語言放在紙上，放在你的心里，用紙的砧，心的錘來錘煉它們”，灌注真情的語言，才能擊人心扉。更有學(xué)生飽覽群書，勾連歷史，從廣袤的 歷史時空選擇名人事跡，詩詞文賦，巧加剪裁，為我所用。大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確破譯文題，行文中 緊扣 “再小的力量”組織材料，來表現(xiàn)“也是支持”，圍繞題旨敘述、描寫、議論、抒情，大部份習(xí)作篇首尾點題深化。長興縣 2020 年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試優(yōu)秀作文選登 縣教育局教研中心初中語文閱卷組匯編 請以“ 再小的力量也是支持 ”為題目，寫一篇文章。通過審題，明確文題已立意，考生應(yīng)準(zhǔn)確有效地把握題目關(guān)鍵詞及內(nèi)在聯(lián)系，鏈接自己相關(guān)的知、情、意、行，轉(zhuǎn)化為具體化，細(xì)節(jié)化和情感化的生活場景，寫作的活水源就通了。 內(nèi)容充實，選材獨特 本次作文很多佳作內(nèi)容充實，選材獨特恰當(dāng)，大多考生選取耳聞目睹或親身經(jīng)歷的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)“再小的力量”也給人以支持，如非典中的微笑、雪災(zāi)中越劇演出，地震中一個個忙碌的身影，呀呀的童聲傳遞祝福，顫微微的老人傾囊捐助，以小見大，善小而為，在一枚枚小小的硬幣，一聲聲暖暖的祝福中體現(xiàn)了一份支持，一份大愛。還有考生巧用網(wǎng)絡(luò)語 —— “微塵”，以散文詩的形式，用“微塵是……”句式結(jié)構(gòu)成文，結(jié)尾水道渠成“ 再小的力量也是支持，再小的力量也是人間大愛 ”， 語言雋永，意蘊(yùn)深刻，耐人回味。如文中寫到