【正文】 動的畫面，進(jìn)行想象。 作吹畫，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。 在了解了風(fēng)的特征，并在生活中觀察、尋找，在游戲中體驗，孩子的活動在前，老師在觀察中了解孩子的認(rèn)知情況，讓幼兒思考在前，教師驗證在后，旨在調(diào)動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。 （二）多媒體欣賞：感知我們身邊的風(fēng) 把幼兒通過記錄感受的風(fēng)，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。將“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象，通 過孩子的尋找、記錄、交流、分享，在運(yùn)用吸管吹畫的玩弄游戲中，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征，寓教于樂，體現(xiàn)孩子在活動中的自主學(xué)習(xí)。這次秋游我們到過哪些地方？ 二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。 激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄方法進(jìn)行歸類張貼，使每個孩子在交流中進(jìn)一步了解風(fēng)的特征。 活動準(zhǔn)備： 剪好的獅子頭、身體（ 橢圓形）、獅子腳、尾巴。 六、展示幼兒的畫 讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？ 文檔僅供參考 第五篇：風(fēng)兒的影子大班美術(shù)教案 設(shè)計意圖： 幼兒先前已在生活活動和集體學(xué)習(xí)活動、游戲活動中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗，故本次活動主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來后，向大家介紹交流，用個體經(jīng)驗去豐富集體經(jīng)驗。 作吹畫，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發(fā)生什么事呢？ ２、教師提要求： 畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說： 我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。分享交流時，孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象！并能大膽地表達(dá)出來。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。 文檔僅供參考 第四篇：幼兒園大班美術(shù)風(fēng)兒的影子 文檔僅供參考 幼兒園大班美術(shù) 風(fēng)兒的影子 設(shè)計意圖： 幼兒先前已在生活活動和集體學(xué)習(xí)活動、游戲活動中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗，故本次活動主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來后，向大家介紹交流，用個體經(jīng)驗去豐富集體經(jīng)驗。 幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。 總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備： 活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。 后 反思： 本次活動將孩子們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗、集體活動、游戲的內(nèi)容融合在繪畫學(xué)習(xí)中、使活動層層遞進(jìn)不斷提升和深入。 師小結(jié)：雖然我們看不見也摸不著風(fēng)，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受 到風(fēng)的存在。體現(xiàn)課程的整合性。 （三）創(chuàng)作吹畫：感受風(fēng)兒的影子 師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄方法進(jìn)行歸類張貼，使每個孩子在交流中進(jìn)一步了解風(fēng)的特征。 活動目標(biāo)： 結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗和感受進(jìn)行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。身體找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感覺；電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快；嘴巴吹蠟燭等。 本文擴(kuò)展閱讀：風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起 的。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運(yùn)用多媒 體課件對孩子們的經(jīng)驗進(jìn)行小結(jié)歸納，清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。 秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。 （二）多媒體欣賞：感知我們身邊的風(fēng) 把幼兒通過記錄感受的風(fēng)，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。將“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象，通過孩子的尋找、記錄、交流、分享，在運(yùn)用吸管吹畫的玩弄游戲中，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征，寓教于樂，體現(xiàn)孩子在活動中的自主學(xué)習(xí)。 兩個大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。 活動準(zhǔn)備： 活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。 幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。 籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。體現(xiàn)課程的整合性。 （三）創(chuàng)作吹畫：感受風(fēng)兒的影子 文檔僅供參考 文檔僅供參考 師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起 來扮演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。 比一比誰畫得和別人不一樣？ 四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。分享交流時，孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象！并能大膽地表達(dá)出來。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。 第三篇：幼兒園大班美術(shù)風(fēng)兒的影子教案 文檔僅供參考 幼兒園大班美術(shù) 風(fēng)兒的影子