【正文】 一所學(xué)校，特色項(xiàng)目需要全員參與。晨讀下課前的五分鐘，老師會(huì)予以檢查，不合格的學(xué)生要在下午第四節(jié)自習(xí)課上繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須走特色辦 學(xué)之路。繼續(xù)進(jìn)行深化提升，逐步將學(xué)校特色由單一向綜合發(fā)展。正確地自我評(píng)價(jià)學(xué)校發(fā)展階段，通過(guò)合格特色項(xiàng)目學(xué)校特色學(xué)校品牌學(xué)校四階段發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)學(xué)校管理從規(guī)范管理個(gè)性發(fā)現(xiàn)特色塑造文化認(rèn)同的價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。 ●藝體項(xiàng)目：足球在市區(qū)有一定影 響，學(xué)校自身又是市足球項(xiàng)目的體育傳統(tǒng)學(xué)校。它不只表現(xiàn)為學(xué)校具有個(gè)性化的外顯環(huán)境、校本化的課程體系、獨(dú)特的教育教學(xué)管理制度、明顯優(yōu)于同類學(xué)校項(xiàng)目，更是表現(xiàn)為凝聚在學(xué)校每一個(gè)成果身上的一種精神品質(zhì)。讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。還通過(guò)督學(xué)習(xí)，重教研，抓課堂，促交流，倡反思，多實(shí)踐六項(xiàng)措施切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化提升。其中感受較深的有以下幾點(diǎn)。 機(jī)制促教師成長(zhǎng)。 三、讓校園成為陶冶學(xué)生情操的花園。 特色是根植于學(xué)校自身改革與發(fā)展的實(shí)際需要，把握學(xué)校顯在或潛在的辦學(xué)資源，著眼學(xué)校過(guò)去的傳統(tǒng)以及今天的挑戰(zhàn)和未來(lái)發(fā)展的前景等，作出的符合學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。 ●學(xué)校特色向特色學(xué)校發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的過(guò)程，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的形成，意味著一套文化模式的構(gòu)建，一種組織精神的確定，一所學(xué)校個(gè)性風(fēng)貌的形成。充分認(rèn)識(shí)到特色創(chuàng)建源于歷史與現(xiàn)實(shí)的和諧。 三、創(chuàng)建特色學(xué)校的行動(dòng)要點(diǎn) 理念先行、隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、課題帶動(dòng)是學(xué)校特色推進(jìn)的四大要素。 認(rèn)真反思，我們也確實(shí)存在不足。 二、從小處做起，做出實(shí)效。沒(méi)有規(guī)范，沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有特色學(xué)校。繼續(xù)堅(jiān)持走出、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。要清楚的認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定并非一成不變，創(chuàng)辦特色學(xué)校是個(gè)不斷積累、完善的過(guò)程，是不斷繼承發(fā)展的結(jié)果。 (四 )科學(xué)性。多給教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 。當(dāng)然我們 也應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到：特色學(xué)校絕不等同于特色項(xiàng)目學(xué)?；蛱亻L(zhǎng)學(xué)校，絕不只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生寫一手好字或習(xí)得某種技能，它更多地應(yīng)著眼于文化層面和精神層面的發(fā)展，最深層地追求人的發(fā)展。他們的成效從哪里來(lái) ?我們和他們的差距在哪里 ?我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)，也是我們沒(méi)有做到的一點(diǎn)，就是他們對(duì)教學(xué)管理中的小事的關(guān)注。就目前人們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來(lái)就是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體。 特色發(fā)展計(jì)劃以提煉和形成學(xué)校特色、學(xué)校文化為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)校特色資源的調(diào)查與分析，凝練學(xué)校的教育哲學(xué)，以特色項(xiàng)目建設(shè)作為特色發(fā)展計(jì)劃的重點(diǎn)，并注重計(jì)劃的實(shí)施。 創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值觀是以學(xué)校發(fā)展為本。 名師的教學(xué)特色 。 ●學(xué)校特色：符合學(xué)校發(fā)展需求、反應(yīng)學(xué)校自身特點(diǎn)，經(jīng)由學(xué)校長(zhǎng)期努力形成的相對(duì)穩(wěn)定且具有一定美譽(yù)度的學(xué)校實(shí)踐行為。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校，校園面積也不大，但校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都是精心布置的。 珠海香洲二小通過(guò)專家引領(lǐng)，校長(zhǎng)主持，教研室實(shí)施，建設(shè)基地，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推廣，確保項(xiàng)目的最 大效益等切實(shí)可行的校本培訓(xùn)讓每一個(gè)教師在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊(duì)教授們的精心安排，我們除了認(rèn)真參觀所考察學(xué)校的校園、設(shè)備設(shè)施外，還詳細(xì)聽(tīng)取了校長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了深入的溝通交流。實(shí)施兩支隊(duì)伍建設(shè)工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用。一塊塊自制的班級(jí)展示牌凸顯了班級(jí)特色，體現(xiàn)了班級(jí)文化，是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。一句話概括：特色學(xué)校就是個(gè)性化的學(xué)校，是認(rèn)識(shí)和優(yōu)化了個(gè)性的學(xué)校。 特殊的生源和特色項(xiàng)目。 創(chuàng)建特色學(xué)校重要的是培植學(xué)校的自主發(fā)展能 力，尊重學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展愿景，促進(jìn)學(xué)校建立立足學(xué)校的辦學(xué)價(jià)值觀。學(xué)科方面，繼續(xù)把京韻鼓隊(duì)、男足為重點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)張性地建設(shè)。