校長(zhǎng)外出考察工作總結(jié)報(bào)告范文三篇-全文預(yù)覽
【正文】 人們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來(lái)就是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體。 【收獲與反思】 本次學(xué)習(xí)考察之行，帶給我們的收獲是全方位的。研、培、促、導(dǎo)加強(qiáng)特色師資隊(duì)伍建設(shè)、逐步形成人人都有一技之特的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)要整合全社會(huì)特色人才資源為我所用。德育方面，以系列主題教育活動(dòng)和志愿服務(wù)為抓手，同時(shí)要拓展社區(qū)教育的內(nèi)涵、功能和方式。 特色發(fā)展計(jì)劃以提煉和形成學(xué)校特色、學(xué)校文化為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)校特色資源的調(diào)查與分析，凝練學(xué)校的教育哲學(xué)，以特色項(xiàng)目建設(shè)作為特色發(fā)展計(jì)劃的重點(diǎn)，并注重計(jì)劃的實(shí)施。 ●特色學(xué)校評(píng)價(jià)的基本模式是整體和特色 特色學(xué)校評(píng)價(jià)模式表述為：基本評(píng)價(jià) +特 色評(píng)價(jià)。以校長(zhǎng)的價(jià)值觀念的呈現(xiàn)方式為主的學(xué)校價(jià)值理念，重要要體現(xiàn)在兩個(gè)層面：校長(zhǎng)價(jià)值的引領(lǐng)能力，決策能力和組織能力 。借助創(chuàng)建平臺(tái)，學(xué)?？梢源龠M(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理，再向文化管理發(fā)展 。 創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值觀是以學(xué)校發(fā)展為本。在實(shí)踐中，學(xué)校特色主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè)中，這符合當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校特色獨(dú)特而不獨(dú)有的開(kāi)放與多元，充分認(rèn)識(shí)到只有量的積累才能生成質(zhì)的生命力。 真如本意的特色學(xué)校訴求 ●創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值取向是獨(dú)特而多元。 二、真如本意的學(xué)校特色追求 學(xué)校已有特色項(xiàng)目分析 ●社區(qū)教育：學(xué)校是國(guó)內(nèi)社區(qū)教育的發(fā)源地，有一定影響，但如何在新課程背景下與時(shí)俱進(jìn)，是必須正視的問(wèn)題。 名師的教學(xué)特色 。 學(xué)校特色與特色學(xué)校的關(guān)系 ●學(xué)校特色與特色學(xué)校是個(gè)性與共性，局部與整體、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。特色學(xué)校不是偏科發(fā)展，或者是特色學(xué)校不是偏科學(xué)校。 特色學(xué)校的特色，是一種先進(jìn)的、獨(dú)特的、富有時(shí)代特征和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校文化。 ●學(xué)校特色：符合學(xué)校發(fā)展需求、反應(yīng)學(xué)校自身特點(diǎn)，經(jīng)由學(xué)校長(zhǎng)期努力形成的相對(duì)穩(wěn)定且具有一定美譽(yù)度的學(xué)校實(shí)踐行為。如何使學(xué)校走上充滿活力的個(gè)性化發(fā)展之路。這些沖擊主要來(lái)源于真如中學(xué)在發(fā)展辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)校上所做出的努力和取得的成效?；▓@式校園文化顯現(xiàn)出潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育魅力。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校，校園面積也不大，但校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都是精心布置的。所以，作為校長(zhǎng)一定要改變以前只關(guān)注成績(jī)而忽視 教師工作生活感受的陳舊思想。二是向往，看到校園之美麗，教工之家設(shè)備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教工之家建設(shè)之重視，想到如果在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是多么幸福啊 !的確，一所學(xué)校要發(fā)展，就要想方設(shè)法凝聚教師的心，讓教師喜歡學(xué)校，愛(ài)學(xué)校，讓教師感覺(jué)到在這間學(xué)校工作生活開(kāi)心、快樂(lè)、幸福。抓青年教師，加速成長(zhǎng)。 珠海香洲二小通過(guò)專家引領(lǐng)，校長(zhǎng)主持，教研室實(shí)施，建設(shè)基地，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推廣，確保項(xiàng)目的最 大效益等切實(shí)可行的校本培訓(xùn)讓每一個(gè)教師在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。 聯(lián)動(dòng)增培訓(xùn)資源。校長(zhǎng)們都有這樣的共識(shí)，教師是學(xué)校最重要的資源，要想學(xué)校發(fā)展，先要使老師發(fā)展。所以這次考察除了使眼界大開(kāi)外，還真使自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊(duì)教授們的精心安排，我們除了認(rèn)真參觀所考察學(xué)校的校園、設(shè)備設(shè)施外，還詳細(xì)聽(tīng)取了校長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了深入的溝通交流。 所考察學(xué)校都有一個(gè)比較突出的共同點(diǎn)，就是都很重視教師素質(zhì)的提高。使教師覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。 專家助教師成才。實(shí)施兩支隊(duì)伍建設(shè)工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用。 通過(guò)參觀中山實(shí)小的教工之家使我有兩種感覺(jué)：一是驚奇，中 (本文來(lái)自范文大全，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明 )山實(shí)小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國(guó)內(nèi)學(xué)校之少有，難怪該校被評(píng) 為廣東省首間教工之家示范學(xué)
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