校長(zhǎng)外出考察工作總結(jié)報(bào)告范文三篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)，以特色項(xiàng)目建設(shè)作為特色發(fā)展計(jì)劃的重點(diǎn)，并注重計(jì)劃的實(shí)施。研、培、促、導(dǎo)加強(qiáng)特色師資隊(duì)伍建設(shè)、逐步形成人人都有一技之特的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)要整合全社會(huì)特色人才資源為我所用。就目前人們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來(lái)就是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體。 一、業(yè)務(wù)立校的指導(dǎo)思想。他們的成效從哪里來(lái) ?我們和他們的差距在哪里 ?我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)，也是我們沒(méi)有做到的一點(diǎn)，就是他們對(duì)教學(xué)管理中的小事的關(guān)注。當(dāng)讀什么、如何檢查真正落實(shí)到位后，即使教師不在教室里盯著，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地讀書(shū)。當(dāng)然我們 也應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到：特色學(xué)校絕不等同于特色項(xiàng)目學(xué)?；蛱亻L(zhǎng)學(xué)校，絕不只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生寫(xiě)一手好字或習(xí)得某種技能，它更多地應(yīng)著眼于文化層面和精神層面的發(fā)展，最深層地追求人的發(fā)展。讓我們從實(shí)際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色，科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的 特色，優(yōu)化學(xué)校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學(xué)校特色品位。多給教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 。 (二 )整體性。 (四 )科學(xué)性。我將把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到工作中，讓我校的教育教學(xué)工作做得有聲有色、豐富多彩。要清楚的認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定并非一成不變，創(chuàng)辦特色學(xué)校是個(gè)不斷積累、完善的過(guò)程，是不斷繼承發(fā)展的結(jié)果。指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個(gè)性與風(fēng)格，即所謂的人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，而我們西關(guān)學(xué)校目前的辦學(xué)特色還沒(méi)有完全形成，或者說(shuō)特色還不鮮明，沒(méi)有自身的獨(dú)特性。繼續(xù)堅(jiān)持走出、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。只有全員的認(rèn)可和參與，才有全員的擁戴和支持，有了全員的參與和支持，學(xué)校特色也就成了學(xué)校的一種自覺(jué)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣就是一種文化，一種品牌。沒(méi)有規(guī)范，沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有特色學(xué)校。要想在五分鐘內(nèi)檢查全班的晨讀效果有困難，經(jīng)過(guò)研究學(xué)校決定，每次抽查幾名成績(jī)不 太好的學(xué)生，督促他們學(xué)習(xí)。 二、從小處做起，做出實(shí)效。我們從實(shí)際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色，科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的特色，優(yōu)化學(xué)校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學(xué)校特色品位。 認(rèn)真反思，我們也確實(shí)存在不足。 加快自培與引進(jìn)特色教師隊(duì)伍建設(shè)。 三、創(chuàng)建特色學(xué)校的行動(dòng)要點(diǎn) 理念先行、隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、課題帶動(dòng)是學(xué)校特色推進(jìn)的四大要素。美國(guó)教育家伯爾凱和史密斯指出，一個(gè)辦得成功的學(xué)校應(yīng)以它的文化著稱(chēng)，這個(gè)文化要有一個(gè)價(jià)值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過(guò)程和氣氛，將使教師和學(xué)生納入導(dǎo)致成功的教育途徑。充分認(rèn)識(shí)到特色創(chuàng)建源于歷史與現(xiàn)實(shí)的和諧。但男足體制背景、政策導(dǎo)向、運(yùn)動(dòng)水平都制約發(fā)展。 ●學(xué)校特色向特色學(xué)校發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的過(guò)程，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的形成，意味著一套文化模式的構(gòu)建，一種組織精神的確定，一所學(xué)校個(gè)性風(fēng)貌的形成。 ●要素：獨(dú)特的辦學(xué)思想、特色的教師群體、校本化的課程體質(zhì)、高水平的特色項(xiàng)目 、個(gè)性化的學(xué)校文化等。 特色是根植于學(xué)校自身改革與發(fā)展的實(shí)際需要，把握學(xué)校顯在或潛在的辦學(xué)資源，著眼學(xué)校過(guò)去的傳統(tǒng)以及今天的挑戰(zhàn)和未來(lái)發(fā)展的前景等，作出的符合學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。 校長(zhǎng)外出考察工作總結(jié)報(bào)告二 為學(xué)習(xí)教育管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革，提高校長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平，于 20xx 年 3 月赴廣深珠等地學(xué)習(xí)考察，收獲頗多。 三、讓校園成為陶冶學(xué)生情操的花園。 二、重視教工之家建設(shè)。 機(jī)制促教師成長(zhǎng)。 一、學(xué)校管理突出師本理念，重視教 師素質(zhì)的提高。其中感受較深的有以下幾點(diǎn)。中山實(shí)小教師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的福利、榮譽(yù)和激勵(lì)。還通過(guò)督學(xué)習(xí)，重教研，抓課堂，促交流，倡反思，多實(shí)踐六項(xiàng)措施切實(shí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化提升。多
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