校長外出考察工作總結(jié)報告范文三篇(文件)
【正文】 的建設(shè)促進學校教育行為方式的轉(zhuǎn)變，突出過程，發(fā)展和參與性。 三、創(chuàng)建特色學校的行動要點 理念先行、隊伍建設(shè)、評價導向、課題帶動是學校特色推進的四大要素。 課程建設(shè)方面，繼續(xù)以標準校本化、專題課程、訓練系統(tǒng)的 建設(shè)為主要載體，通過聚焦課堂，以教師實踐知識增長為抓手。 加快自培與引進特色教師隊伍建設(shè)。使特色建設(shè)與提升質(zhì)量成為學?？茖W發(fā)展的兩翼。 認真反思，我們也確實存在不足。至于怎么做，就由我們八仙過海、各顯其能去吧。我們從實際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學特色，科學設(shè)計和規(guī)劃學校發(fā)展藍圖，使我們孟津縣的學校也有各自的特色，優(yōu)化學校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學校特色品位。之所以成名，主要是業(yè)務(wù)工作抓出了實效。 二、從小處做起，做出實效。在 這個不斷的過程中，他們逐漸逼近了問題的實質(zhì)，實效也就顯現(xiàn)出來。要想在五分鐘內(nèi)檢查全班的晨讀效果有困難，經(jīng)過研究學校決定，每次抽查幾名成績不 太好的學生，督促他們學習。從這一個例子可以看出新安新城小學管理注重細節(jié)的功夫。沒有規(guī)范，沒有質(zhì)量，就沒有特色學校。特色教育的著眼點在學生，只有服務(wù)于學生，服從于學生的認知需求，特色建設(shè)才有成效，特色品牌才能夠真正樹立起來。只有全員的認可和參與，才有全員的擁戴和支持，有了全員的參與和支持，學校特色也就成了學校的一種自覺的行為習慣，這種習慣就是一種文化，一種品牌。我們將著重抓好以下幾個方面： 一、加大教師培訓的力度 (一 )、抓教師基本功的培訓。繼續(xù)堅持走出、請進來。多給教師研討的機會 。指學校在具有一般學校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個性與風格，即所謂的人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，而我們西關(guān)學校目前的辦學特色還沒有完全形成，或者說特色還不鮮明，沒有自身的獨特性。 (三 )穩(wěn)定性。要清楚的認識到穩(wěn)定并非一成不變，創(chuàng)辦特色學校是個不斷積累、完善的過程，是不斷繼承發(fā)展的結(jié)果。 三、借拆遷東風，科學規(guī)劃，建高規(guī)格、高標準的學校。我將把學到的先進經(jīng)驗落實到工作中，讓我校的教育教學工作做得有聲有色、豐富多彩。所參觀的學校的完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細的管理模式、務(wù)實的工作作風、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。 (四 )科學性。我們學校的核心理念早已形成，辦學特色正在形成，它標志著學校教育個性和管理個性的成熟。 (二 )整體性。不斷優(yōu)化課堂教學。多給教師學習的機會 。例如：書寫、繪畫、朗讀、演講等等。讓我們從實際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學特色，科學設(shè)計和規(guī)劃學校發(fā)展藍圖，使我們孟津縣的學校也有各自的 特色，優(yōu)化學校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學校特色品位。違背特色教育的規(guī)律最終必然走向沒落。當然我們 也應(yīng)清晰地認識到：特色學校絕不等同于特色項目學?；蛱亻L學校，絕不只是簡單地教學生寫一手好字或習得某種技能，它更多地應(yīng)著眼于文化層面和精神層面的發(fā)展，最深層地追求人的發(fā)展。這樣的教學管理，是真正幫助教師解決問題的，而不是給老師增添麻煩的，所以更能得到老師的擁護，更好的得到落實 ，也才能真正得到實效。當讀什么、如何檢查真正落實到位后，即使教師不在教室里盯著，學生也會自覺地讀書。教師不只是籠統(tǒng)規(guī)定預習什么，必須細化為一個個句子、一個個單詞，而且更重要的是要有落實，有檢查。他們的成效從哪里來 ?我們和他們的差距在哪里 ?我覺得很重要的一點，也是我們沒有做到的一點，就是他們對教學管理中的小事的關(guān)注。參觀 很多地方的很多名校，立校立名的花樣繁多，真正鋪下身子研究業(yè)務(wù)、以業(yè)務(wù)立校的較少。 一、業(yè)務(wù)立校的指導思想。業(yè)務(wù)立校的指導思想，從小處做起，做出實效。就目前
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