【正文】 習(xí)：一個(gè) 問(wèn)卷調(diào)查 專 業(yè)： 會(huì) 計(jì) 學(xué) 院 系： 會(huì) 計(jì) 系 班 級(jí)： 學(xué) 號(hào)： 姓 名： 指導(dǎo)教師： 職 稱： 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院教務(wù)處 制2020 屆普通本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 目 錄 摘 要 ................................................................... 1 一、導(dǎo)論 ................................................................. 2 （一）研究的理論與實(shí)際意義 ........................................... 2 （二）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果及研究動(dòng)態(tài)綜述 ............................... 2 二、研究方法及結(jié)構(gòu) ....................................................... 3 （一）本文的研究方法與結(jié)構(gòu) ........................................... 3 （二）本調(diào)查的局限性 ................................................. 3 三、樣本的一般性描述 ..................................................... 4 （一）各專業(yè)樣本量分布 ............................................... 4 （二）調(diào)查對(duì)象 ....................................................... 4 四、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及相關(guān)分析 ................................................... 6 （一）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主觀念的認(rèn)知程度調(diào)查 ............................. 6 （二）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)參與程度的調(diào)查 ........................... 7 （三）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查 ............................... 8 （四）自主性學(xué)習(xí)行動(dòng)在各年級(jí)學(xué)生間的差異分析 ......................... 9 五、初步結(jié)論 ............................................................ 11 主要參考文獻(xiàn) ............................................................ 12 附表 .................................................................... 13 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院本科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 1 摘 要 自主性學(xué)習(xí)作為一種現(xiàn)代教學(xué)理念，與傳統(tǒng)的被動(dòng)適應(yīng)式學(xué)習(xí)相比，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性、建構(gòu)性上都具有明顯的區(qū)別，它解放了學(xué)生，使學(xué)生的獨(dú)立性得到充分發(fā)揮， 內(nèi)部潛能得到釋放，它是對(duì)接受性學(xué)習(xí)的超越。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是影響學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要的非智力湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院本科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 3 因素；學(xué)習(xí)者的態(tài)度是自主學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力；學(xué)習(xí)策略則是獲得自主性學(xué)習(xí)能力的基本手段。另外此時(shí)國(guó)家公務(wù)員考試和考研工作尚未結(jié)束，對(duì)調(diào)查結(jié)果也有一定的影響。 本次調(diào)查的女生占大多數(shù)，達(dá)到整體樣本量的 %。我認(rèn)為，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因主要是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重知識(shí)傳授輕策略培訓(xùn)，而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)每個(gè)人的必然要求。上述問(wèn)題反映出傳統(tǒng)教育體制的弊端。 （四）自主性學(xué)習(xí)行動(dòng)在各年級(jí)學(xué)生間的差異分析 這部分調(diào)查涉及到以下六個(gè)問(wèn)題 問(wèn)題一：我在課余時(shí)間積極尋找機(jī)會(huì)參與會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，并與實(shí)際工作中的會(huì)計(jì)人員交流。 第二 ， 學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性 不夠， 缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性 。 A B C D E 問(wèn)題五：我經(jīng)?？雌诳s志上的專業(yè)論文。另外影響學(xué)生參與實(shí)踐的外在因素就是時(shí)間問(wèn)題，低年級(jí)學(xué)生由于基礎(chǔ)課程比較多，業(yè)余時(shí)間少，沒(méi)有 機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，而高年級(jí)學(xué)生一方面課余時(shí)間多，學(xué)到的理論知識(shí)也多，這些都有利于他們?cè)趯?shí)踐中找到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。缺乏強(qiáng)勁持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將阻礙自主性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者在互動(dòng)交流過(guò)程中實(shí)現(xiàn)信息交流和知識(shí)建構(gòu)的。比如說(shuō)在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題，組織學(xué)生分組調(diào)查查資料分析問(wèn)題等。 (1) 年級(jí) 調(diào)查對(duì)象年級(jí)分布情況 考慮到各年級(jí)學(xué)生在理論基礎(chǔ)，時(shí)間分配上的不同，會(huì)影響到他們自主性學(xué)習(xí)的情況，本文將調(diào)查對(duì)象按年級(jí)分布做 出區(qū)分。問(wèn)卷采用五級(jí)形式（同第一部分），主要是對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)專業(yè)現(xiàn)象的關(guān)注及思考的提問(wèn)，只需回答是或否。 （二）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果及研究動(dòng)態(tài)綜述 國(guó)內(nèi)外針對(duì)自主性學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究主要集中在語(yǔ) 言學(xué)習(xí)方面，尚缺乏針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的探討。會(huì)計(jì)工作已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，會(huì)計(jì)工作對(duì)社會(huì)發(fā)展起到了重要的影響。 根據(jù)事先確定的調(diào)查目的本次問(wèn)卷主要設(shè)計(jì)了 26 個(gè)題目，分為三個(gè)部分。調(diào)查樣本來(lái)自會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)共三個(gè)班， 135 人，財(cái)務(wù)管理專業(yè)三個(gè)班， 132 人，注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)共 24 個(gè)班， 1083 人。 在前五個(gè)問(wèn)題的為