會計學(xué)專業(yè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)畢業(yè)論文(文件)
【正文】 吳國平 《自主性學(xué)習(xí)條件的構(gòu)建》 [D]江蘇無錫廣播電視大學(xué)宜興分校 , 2020 [2]李淑清《自主性學(xué)習(xí)的意義及培養(yǎng)方法》 [D]阜新高等?？茖W(xué)校， 2020 [3]陸億松《非英語專業(yè)新生自主 性學(xué)習(xí)》 [D]浙江教育學(xué)院外國語學(xué)院， 2020 [4]杜麗娉《談教師在自主性學(xué)習(xí)中的角色》 [D]浙江省麗水學(xué)院， 2020 [5]張紅鑫《對提高大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的思考》 [D]武漢科技學(xué)院環(huán)境與城建學(xué) 2020 [6]馬會泉，劉玉珍《談?wù)摯髮W(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》 [D]河北科技師范學(xué)院， 2020 [7]王彤：《學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主能力的調(diào)查分析》 [D]上海職工醫(yī)學(xué)院， 2020 [8]李東玲，李文章《學(xué)習(xí)的革命 —— 21 世紀(jì)大學(xué)生的成功之鑰》 [D]長春工業(yè)大學(xué) 2020 [9]付岳梅，應(yīng)世潮：《自主性學(xué)習(xí)淺析 》 [D]大連水產(chǎn)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 2020 [10]何蓮珍，自主學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng) [J]，外語教學(xué)與研究， 2020 [11]程曉堂，鄭敏，英語學(xué)習(xí)策略論 [M]，北京教學(xué)與研究出版社， 2020 [12]林天山，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) [J]，新疆石油教育學(xué)院學(xué)報， 2020 [13]張文，略論增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 [J]，遼寧教育研究， 2020 [14]劉道玉，知識爆炸與學(xué)習(xí)的革命 [J]，黃河科技大學(xué)學(xué)報， 1999 [15]高天明，論學(xué)習(xí)的革命與終身學(xué)習(xí) [J]，蘭州鐵道學(xué)院學(xué)報， 2020 [16]徐國勝，論自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 學(xué)習(xí) [J]，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 2020 [17]陳玉清 .構(gòu)建主義理論與學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) [J].重慶工學(xué)院學(xué)報 ,2020(2) [18]郭峰 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) :提高教學(xué)質(zhì)量的核心命題 ——— 哈佛大學(xué)的經(jīng)驗及其啟示 [J].外國教育研究 ,2020(1):6064 [19]陳軍 .網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨學(xué)科財務(wù)與會計教學(xué)改革思路 [J].會計之友 ,2020(1):6768 [20]侯建軍 .國外自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究及啟示 [J].教學(xué)與管理 ,2020(12):157158 [21]張前 .論“學(xué)生為本”理念下的高 校會計教學(xué)改革 [J].會計之友 ,2020(7):6263 [22]鮑群，會計教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究 [J]，安徽財經(jīng)大學(xué)， 2020 [23]Gardner D, Miller L. Establishing SelfAccess: From Theory to Practice[M].Cambridge: Cambridge Press,1999 [24]Holec H. Autonomy and Foreign Language Learning [M]. Oxford: Pargamon,1981 [25] Dickinson L. Autonomy and Motivation: a literature review [J]. System,1995 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院本科畢業(yè)（設(shè)計）論文 13 附表 附表一：會計專業(yè)學(xué)生自主觀念的認(rèn)知程度調(diào)查 說明：前 12 題 A 選項為非常符合或非常認(rèn)同，程度逐項遞減， E 項為極不符合或極不認(rèn)同，請在相應(yīng)選項上打鉤。 A B C D E 問題二：我總是主動參加校外的會計專業(yè)考試。 A B C D E 問題六：我經(jīng)常為搞清楚一些專業(yè)問題去看專注。 A B C D E 問題四：我經(jīng)常上網(wǎng)看 上市公司的財務(wù)報表并作出分析。） A 為以后能找份好工作 B 為考研提早準(zhǔn)備 C 為證明自己的實力增加籌碼 D 為了促 進(jìn)學(xué)習(xí) E 其他 (2)你準(zhǔn)備考試時是否學(xué)習(xí)積極性有很大提高？ 是 否 (3)你經(jīng)常自己制定學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？ 是 否 (4)你能按時按量完成自己的學(xué)習(xí)計劃嗎？ 是 否 (5)你遇到問題時經(jīng)常與同學(xué)討論切磋嗎？ 是 否 (6)你經(jīng)常與同學(xué)成立學(xué)習(xí)小組互助合作學(xué)習(xí)嗎？ 是 否 (7)你學(xué)習(xí)中有自己的學(xué)習(xí)方法嗎？ 是 否 (8)你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法有效嗎？ 是 否 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院本科畢業(yè)（設(shè)計）論文 15 附表三：自主性學(xué)習(xí)行動在各年級學(xué)生間的 差異分析 說明： A 選項為非常符合或非常認(rèn)同，程度逐項遞減， E 項為極不符合或極不認(rèn)同，請在相應(yīng)選項上打鉤。這也印證了他們在學(xué)習(xí)行動上的不積極這一點。 學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的實踐還很不深入 ,對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也不夠重視。而大四學(xué)生相比較大三學(xué)生，得分下降為，原因是這個時候大四學(xué)生都忙于找工作，對學(xué)習(xí)方面投入精力有限。我們對調(diào)查得來的每個數(shù)據(jù)按評價等級的分值進(jìn)行權(quán)重處理（選 A 乘 5，選 B 乘 4，以此類推，選 E 乘 1）。 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院本科畢業(yè)（設(shè)計）論文 10 問題四：我經(jīng)常上網(wǎng)看上市公司的財務(wù)報表并作出分析。而且這種動機(jī)下的學(xué)習(xí)極易使學(xué)生偏離學(xué)習(xí)活動的最初宗旨，幾乎沒有什么學(xué)習(xí)后效，是社會資源的一種浪費。這說明他們的自主性學(xué)習(xí)帶有極強(qiáng)的短期行為和近期功利色彩。這一點也在調(diào)查中得到證實。 精神 在問卷的第 7， 8 個問題中， %的同學(xué)對學(xué)習(xí)會計是有興趣的，但只有 %的同學(xué)會思考問題產(chǎn)生疑惑然后自己通過查找資料解除疑惑。他們認(rèn)為：“獨自學(xué)習(xí)更有效”，“老師的講解更權(quán)威”。 情感策略包括學(xué)習(xí)者與他人進(jìn)行的互動行為和自我
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