【正文】 精神的樂園，造就一批 課堂教學(xué)改革的先進(jìn)教師。 ② 引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 評 課 價 后 體 實 驗 踐 ① 引導(dǎo)回顧、總結(jié)； ② 布置課后實踐題 思考、歸納 體驗成功、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會運用。懂得了“齊心協(xié)力、合理分工、集思廣益”是小組合作探究學(xué)習(xí)取得成功的保證。 學(xué)生的評價意識和能力明顯增強，課堂評價氛圍日益濃厚、和諧。 自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生獨立思考、相互啟發(fā)、相互協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。 如何使家校更緊密聯(lián)系，使家長也參與到課題的改海潮中來，有待進(jìn)一步研究。 在課題研究 過程中發(fā)現(xiàn)，教師有了自己的主導(dǎo)思想，照搬教材、按部就班的少了，隨之而來的是對教材的創(chuàng)造性運用。他們在自主合作探究學(xué)習(xí)課上學(xué)到的做人的道理將影響他們的一生。對于挑戰(zhàn)性的問題，一般先進(jìn)行合作，在合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，一方面體現(xiàn)解題策略的多樣化，取長補短，共同提高；另一方面，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交流能力，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)還是工作，都是至關(guān)重要的。 ① 提出弄不清楚的問題； ② 發(fā)表意見； ③ 進(jìn)行自結(jié)。 操作成果： （ 1）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和發(fā)展?！白灾鳌⒑献?、探究”是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的重要形式，是當(dāng)今時代科學(xué)研究的需要，也是 21世紀(jì)對人才的需要。(7)教學(xué)過程是一個開放的教學(xué)空間，包括學(xué)生心理開放，教學(xué)內(nèi)容開放，思維空間開放，教學(xué)結(jié)果開放。重點探討如何將新的教學(xué)理念融入本模式的構(gòu)建之中。 是培養(yǎng)新世紀(jì)開拓性、創(chuàng)造性人才的需要。著名特級教師錢夢龍也提出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，即確認(rèn)學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體，教師在教學(xué)過程中的作用，只是為學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。 培養(yǎng)、鍛煉一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師所組成的教研、科研相結(jié)合的教科研隊伍，促進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)，科研方法的掌握，進(jìn)一步提高實施素質(zhì)教育的水平。 經(jīng)驗總結(jié)法：完善方法論及策略的研究。 (4)探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新都是有層次的。要把學(xué)校開展的小組合作學(xué)習(xí)活動中的好經(jīng)驗運用到“小學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí) 方法研究”課題中來。形成全面而詳細(xì)的具有可操作性的研究方案，向教育局教科室申報，做好課題開題論證工作。 ① 學(xué)生自學(xué)課本收集解決目標(biāo)的信息。而更多地是給學(xué)生提供現(xiàn)實的活動場景和研究的空間，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)“活動性”。在許多公眾場合，一些以前躲于人后、怕拋頭露面、羞于啟 齒的學(xué)生也開始有了探究的欲望、交往的原望、展示自我的渴望。自主合作探究學(xué)習(xí)學(xué)生評價指導(dǎo)思想： （ 1）評價要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為發(fā)展導(dǎo)向，不僅要使學(xué)生成為“知識人”更要成為“社會人”，達(dá)到人人發(fā)展，全面發(fā)展。 五 （ 3）實驗班學(xué)習(xí)成績分析 五 年級第一學(xué)期 （ 2021～ 2021 學(xué)年度） 五 年級第二學(xué)期 （ 2021～ 2021 學(xué)年度） 平 均 分 優(yōu)秀率（ %） 平 均 分 優(yōu)秀率（ %） 實驗班 68% 86% 對比班 65% 82% 提高了數(shù)學(xué)教教 科研水平。 （ 2）本人 的研究自始至終得到了 縣教科室和 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 的關(guān)懷 ， 還有學(xué)校 其他 教師的支持，得到了全校教研組中老師們的支持，沒有他們的參與就沒有研究的成功。 （ 3）要評價學(xué)生的發(fā)展趨勢，通過某些結(jié)果或某些表現(xiàn)來評價學(xué)生的發(fā)展趨勢，今天和昨天比，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步和發(fā)展，同時明確明天努力的方向，知道該怎樣去做。五 （ 3） xxx 同學(xué)是全年段全體老師共認(rèn)的有組織能力的好人材。學(xué)生的課堂語言豐富了，參與課堂學(xué)習(xí)的積極性高了， 課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到有效增強。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 實施課題的內(nèi)容和方案，將其用于教學(xué)實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如此反復(fù)。教師應(yīng)在實踐中對這些方式靈活運用，并盡量創(chuàng)設(shè)更多的自主探究活動形式。相對于群體 (教學(xué)班 )而言的新成果是我們的奮斗目標(biāo)。個案研究法：實時監(jiān)控學(xué)生個體的成長和發(fā)展。 3 對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)生