【正文】 請(qǐng) 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，是通過對(duì)外部信息的選擇和加工主動(dòng)建構(gòu)信息的意義。 （ 2）對(duì)課堂作 業(yè)方式進(jìn)行 學(xué)生 、教師 問卷 調(diào)查，分析現(xiàn)狀，形成調(diào)查報(bào)告。 十、研究的基礎(chǔ) 主 要參考文獻(xiàn)： ：《教育的理想與信念》，長(zhǎng)沙，岳麓出版社， 2021 年 6 月； 2． 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2021 年版 ）》 ； 《建構(gòu)主義理論》 《人本主義理論》 《教育教學(xué)過程最優(yōu)化》，吳文侃，北京，教育科學(xué)出版社 2021 年版。為將教科研工作落到實(shí)處，提出“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”的工作風(fēng)格。 同意申報(bào)。設(shè)置生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與。 課題組 負(fù)責(zé)人和主要成員 積極參與了我校重慶市級(jí)課題、合川區(qū)級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的策 略研究”的研究， 并于 2021 年 4 月順利結(jié)題 ，得到了重慶市教育學(xué)會(huì)、合川區(qū)教科所專家的高度評(píng)價(jià)，得到了合川區(qū)華鎣山片區(qū)學(xué)校的好評(píng)，其研究成果已在本校和其它學(xué)校推廣。 （ 4）制定課題研究方案，落實(shí)課題研究教師的分工。 2． 人本主義理 論。（請(qǐng)逐項(xiàng)填寫，限 3000 字內(nèi)）。 作業(yè)設(shè)計(jì)就是在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，積極實(shí)施多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，變“要我做”為“我要做”，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人、學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而逐步改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。課題組將采用邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)的研究思路進(jìn)行研究。 課題組特聘五位區(qū)教科所有較高理論 水平、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家做課題研究顧問，在他們的指導(dǎo)下，確保課題研究順利開展，并取得預(yù)期成果。逐層深入到教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，形成先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)意識(shí)和教學(xué)方法。 第一推薦人姓名 工作單位 專業(yè)職務(wù) 研究專長(zhǎng) 第二推薦人姓名 工作單位 專業(yè)職務(wù) 研究專長(zhǎng) 11 九、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見 申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容是否屬實(shí)；該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本課題的研究工作；本單位能否提供完成本課題所需的時(shí)間和條件；本單位是否同意承擔(dān)本課題的管理任務(wù)和信譽(yù)保證。向教改要活力，向教科研要質(zhì)量，向管理要效益。課題研究小組是一支有責(zé)任、有熱情、有能力的高素質(zhì)教科研隊(duì)伍。 （ 3）并寫出階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行階段性成果評(píng)估。 “ 關(guān)注學(xué)生發(fā)展 ” 是新課程的核心理念，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的 “ 民主、交流、互動(dòng)、對(duì)話 ” ， 強(qiáng)調(diào) “ 經(jīng)歷與體驗(yàn) ” ，重視 “ 過程與方法 ” ，提倡課堂開放，努力把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地?！?“ 作業(yè)給孩子綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展和表現(xiàn)個(gè)人天賦提供機(jī)會(huì) 。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，背離了素質(zhì)教育 “ 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ” 要求，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，難以實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的 “ 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) ”“ 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) ”“ 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 ” 等基本理念。 2．通過研究，編輯《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)指南》，為我校教師今后的作業(yè)設(shè)計(jì)提供借鑒 。學(xué)校制定了《合川區(qū)雙槐鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研考核辦法》，表彰獎(jiǎng)勵(lì)課題研究中的先進(jìn)教師，以保障課題研究的順利完成。 為了使本課題能按時(shí)實(shí)施， 每學(xué)期的每月進(jìn)行一次課題研究活動(dòng)，兩周進(jìn)行一次課題組集體備課，每學(xué)期進(jìn)行一次課題組研究成果交流會(huì)，及時(shí) 做好研究總結(jié)。其中，資料費(fèi) 5000 元，會(huì)務(wù)費(fèi) 10000 元，考察學(xué)習(xí)費(fèi)8000 元，成果匯編成書編印費(fèi) 2021 元。 9 六、預(yù)期研究成果 主 要 階 段 性 成 果 序號(hào) 研究階段 （起止時(shí)間）