【正文】 示課件9)用委屈的語氣齊讀，那老木匠又為什么要那樣做呢?(出示課件10)(3)小木偶的困難是怎樣被解決的?(生答：小女巫用他的魔杖在小木偶的腦袋上點了一下，“哇”小木偶哭出來了，小女巫又將另外幾種表情送給了他。(出示課件14)也可以看看動畫片。教具學具補充材料1制作教學課件讓學生了解一點木偶的知識。小木偶的故事教學設計及反思篇三學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。重點指導：課文最后一句“笑是很重要的?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學著撒謊！”分角色朗讀對話。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。但生活是復雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活，面對生四、放飛想象，續(xù)編故在小木偶身上，后來又發(fā)生了什么事？我們來接著把這個故事編下去同學們，你們要大膽想象，在續(xù)編故事時要把握故事的主線，把握人物的性格特點。1認識“拽、茸、副、憐、魔、杖”6個生字。學生講故事，課后把所編的故事寫下來。(板書：被搶不信)小木偶被小白兔懷疑。課文中還有許多有趣的詞語，我們也來讀讀吧。準備與上課相關的音樂和幻燈片。在正確、流利、有感情地朗讀課文中，了解故事所蘊涵的道理。笑使我們信心百倍。(出示課件4)集體填寫主要內(nèi)容的關鍵字，交流后再齊讀一遍。(6)請大家再齊讀最后一個段落。教學本課重在運用學習過的閱讀方法自讀課文，在充分的朗讀中進一步感受用恰當?shù)恼Z感讀好不同人物、不同語境中的語氣變化，同時能夠結合上下文和生活實際體會含義深刻的句子，進一步培養(yǎng)獨立閱讀的能力。二、自學課同學們，我們在前面學習了《去年的樹》，你們還記得學習這篇課文的方法嗎師生歸納學習方法。今天我再請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。指導感情朗讀?！澳X袋疼。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。（2）思考：在小木偶身上發(fā)生了一件什么事？（3）聯(lián)系生活實際，說說自己對課文最后一段話的