小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(14篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 裝得一點(diǎn)都不像！……”“腦袋很疼?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。⑴、出示詞語(yǔ)，指名讀。知道生活中，光會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。三、交流自學(xué)情同桌互讀課文，讀后互評(píng)：生字讀音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀得通順指名讀課文，檢測(cè)讀得如何說(shuō)一說(shuō)：在小木偶身上發(fā)生了什么事暢所欲言談體會(huì)：從課文的最后一段話，你體會(huì)到了什么師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)這些含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀課文最后一段話。你們見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話，會(huì)走路，還會(huì)笑的木偶嗎？今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的木偶，好嗎？揭題，板書課題：12*小木偶的故事 。課文以“笑”為線索展開(kāi)故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩?，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂(lè)。這篇略讀課文是個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事，以笑為線索展開(kāi)故事情節(jié)：因?yàn)樾?，老木匠自我陶醉。，大家還想不想知道小木偶后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?(出示課件13)現(xiàn)在我們就先來(lái)續(xù)編一下：木偶有了所有表情，他又有怎樣的經(jīng)歷呢?注意續(xù)編時(shí)，應(yīng)該和前面的故事聯(lián)系起來(lái)，保持主線不變。)(4)你從小木偶的遭遇中體會(huì)到了什么?(出示課件11填空)誰(shuí)能用課文中的語(yǔ)句來(lái)在說(shuō)一說(shuō)?(生答后出示課件12)全班齊讀!在現(xiàn)實(shí)生活中，你們也許有類似經(jīng)歷和體驗(yàn)，請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際想想這句話意思。(2)可是，小木偶也因?yàn)樾ξ谋砬橛龅搅撕芏嗦闊?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有哪些?(生答：小木偶被熊警官冤枉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁嫌貌煌浱?hào)勾畫出這類詞語(yǔ)。讀完后，我們先來(lái)檢查一下生字的預(yù)習(xí)情況。同學(xué)們喜歡笑嗎?(生答：喜歡)(版畫笑臉)笑臉誰(shuí)都喜歡。按課文前連接語(yǔ)中的要求預(yù)習(xí)課文。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。，續(xù)編故事。過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)凇缎Ρ瓤藓谩返母杪曋虚_(kāi)始了今天的學(xué)習(xí)。笑多么重要啊!今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話《小木偶的故事》，也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。兩個(gè)人可以合作。(出示課件8交流后讀一遍)整篇課文就是以“笑”為線索來(lái)寫的。請(qǐng)同學(xué)們找出小木偶、小紅狐、熊警官、小白兔、老婆婆說(shuō)的話，前后桌四人分角色自由練讀。好故事當(dāng)然要多讀讀，這個(gè)故事讀起來(lái)很有趣，請(qǐng)大家分角色讀讀這篇課文，先找出故事中的角色有哪些?(
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