小木偶的故事教案設(shè)計大全-免費閱讀
【正文】 設(shè)計意圖：拓展知識面，增大閱讀量。（3）“腦袋很疼。二、初讀故事，了解內(nèi)容（5分鐘）檢查預(yù)習(xí)，掃清閱讀障礙。教學(xué)難點：體會故事蘊涵的道理，即生活中只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。板書設(shè)計：1小木偶的故事被搶熊警察不信 只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？當(dāng)小木偶與熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫對話時應(yīng)該是怎么樣的表情?！蹦泱w會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，出示詞語，自讀、指名讀。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這一練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步明白“只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”，只有以正確的表情去面對生活，才不會引起誤解。：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。(4)觀眾評議，教師指導(dǎo)，再次展示?！澳X袋疼。(1)學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，歡迎大家踴躍參加。三、再讀課文，整體感知，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？：讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？：(相機(jī)板書)只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、遭誤解、被懷疑。(1)同桌互讀，讀后互評：生字字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀得通順。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)木偶的資料，制作多媒體課件。小組志愿上臺分角色表演。板書了解人物性格、小木偶的心理變化（小組討論）在這個故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現(xiàn)中，你認(rèn)為他們的性格是怎樣的？（體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。并且我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼??笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。它以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情；小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、目瞪口呆、愁眉苦臉??你最喜歡哪種表情？（點出快樂一詞）那“同學(xué)們，你們快樂嗎？”“從你們那一張張花兒般的笑臉，老師知道今天你們都很快樂。（運用加一加、減一減的方法識字詞）⑵、齊讀（3）積累字詞 特殊形式 aabb abcc abb 形式的詞語積累。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對，少了委屈與淚水，多了快樂與幸福，這樣才是完整的生活。結(jié)語：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了四篇童話故事，使我們在童話的故事里面自由的翱翔，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識。(2)聯(lián)系上下文，了解含義，并嘗試用動作表演。設(shè)計意圖：“讀書百遍，其義自見。(1)重點指導(dǎo)小木偶的語言：因為只會笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被狡猾的小紅狐搶走了，還被熊警察誤會；小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說他是撒謊?！毙∧九迹ǎ┑卣f。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。板書設(shè)計教學(xué)反思“讀”貫穿始終，每一次“讀”，形式上都有變化，功能也不斷變化：初讀，認(rèn)讀生字；再讀，整體感知；三讀，角色體驗；四讀，感悟道理。第三個。第四篇：小木偶故事教案12小木偶的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文?？丛~語
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1