小木偶的故事教學設計及反思(14篇)-預覽頁
【正文】 活中，你們也許有類似經(jīng)歷和體驗，請大家聯(lián)系生活實際想想這句話意思。(板書：笑是很重要的要是只會笑，那可是遠遠不夠的)。，大家還想不想知道小木偶后來又會發(fā)生什么事呢?(出示課件13)現(xiàn)在我們就先來續(xù)編一下：木偶有了所有表情，他又有怎樣的經(jīng)歷呢?注意續(xù)編時，應該和前面的故事聯(lián)系起來，保持主線不變。童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由的翱翔，想我們所想，思我們所思，希望你們課后也要多讀童話，寫心中的童話故事。這篇略讀課文是個通俗易懂、情趣盎然的童話故事，以笑為線索展開故事情節(jié)：因為笑，老木匠自我陶醉。續(xù)編故事要在充分啟發(fā)學生想象力之后，以欲望為先導，以方法為依據(jù)，以參與為尺度，以鼓勵為主。課文以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情；小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。體會含義深刻的句子，了解故事所蘊含的道理。你們見過會說話，會走路，還會笑的木偶嗎？今天，我們一起來認識這樣的木偶，好嗎？揭題，板書課題：12*小木偶的故事 。今天，我們就運用這種方法來學習《小木偶的故事》課件出示：自學提示（1）自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文，自學生字新詞。三、交流自學情同桌互讀課文，讀后互評：生字讀音是否讀準，句子是否讀得通順指名讀課文，檢測讀得如何說一說：在小木偶身上發(fā)生了什么事暢所欲言談體會：從課文的最后一段話，你體會到了什么師引導學生聯(lián)系上下文或生活實際體會這些含義深刻的句子指導朗讀課文最后一段話。）板書設計小木偶的故事笑是很重要的。知道生活中，光會笑是遠遠不夠的道理。看詞語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……你怎么看待這些表情？你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是?。∥覀兠總€人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。⑴、出示詞語，指名讀。全班交流。”你體會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。“小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？```````”讀這句話時，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話。裝得一點都不像！……”“腦袋很
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