【正文】 一點也不??遜色”等詞句，喜愛、贊美之情)(3)范讀、齊讀。出示研讀題：△把你劃出來的有關落日的句子細細地讀，慢慢地品。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)c、課件出示落日圖㈡：主角登場了，告訴我，你看到了什么？這是個怎樣的落日？（光焰柔和，朦朦朧朧，色彩美，樣子也很美）d、這時的太陽光線是那樣柔和，喜歡它的同學，一齊讀讀。）c、小結：同學們的分析得真深刻，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究，給讀者以無限的想象。四、總結語今天，我們一起領略了三亞落日那富有詩意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自內心的喜愛和贊美。布置預習。(1)過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨特的熱帶風光。（二）研讀自悟，積淀語感，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么？ 。，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。）。通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”等詞。芒：亡下結構，“亡”不要漏掉點。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)c．指導朗讀第二個句子。六、作業(yè)朗讀課文，背誦課文。檢查自學效果（1）、出示詞語：美妙絕倫風情挺拔俊秀軟軟地活潑毫無倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出收斂碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞①、朗讀詞語②、交流詞語意思：美妙絕倫：美好到了極點。板書：像孩童像燈籠像跳水員這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來讀一讀。教學重點：在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。六、作業(yè)抄寫詞語。學生設想自己是三亞海面上飛翔的海鷗，會怎樣飛行？思緒會放飛在寬廣無垠的海天一色處，情感與想象相互交融，文思斐然。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間。）學生討論后匯報――生1：太陽像一位鄉(xiāng)下的野孩子，在外面瘋玩了一整天，臨下山時，還是野勁十足。板書如下）天空像紅燈籠三亞落日像孩童像跳水員大海師：面對此情此景，萬語千言，唯有一聲感慨。同樣，三亞落日也不應就是對照與審美的對象，而成了物我合一，情思交融的美的載體與象征。師：孩童也好，跳水運動員也好，既然是有血有肉、活生生的人，她總該有自己的相貌、個性和動作吧?！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺得生硬。教室里響起熱烈的掌聲，同學們四下張望，急切地想知道這篇文章的作者是誰？）師（放低聲音，作神秘狀）：這篇文章的作者呀，就是陸文龍！其實，上次作業(yè)中寫得好的同學有很多，這是其中的代表。（板書：熱帶風情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風光。四、作業(yè)１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。請同學們仔細讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風光，把你認為最美的熱帶風光介紹給同學。通過學習課文，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。指名讀，再抄下來。(懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水)①投影映示：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟悄然無聲指名朗讀。三、學習課文第一段。有現(xiàn)代教育技術地運用，利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷；有朗讀的訓練，以讀的訓練促進對課文的理解；有重點字詞的體味，感受作者觀察的細致、表達的邏輯??在這堂課中我讓學生通過學習，不僅領略到三亞的美景，也讓學生走進情境之中，引起了學生內心的震撼與思考?！保ǔ鍪荆肮嗜恕本褪侵赶挛牡摹畣T。）“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。：①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。，畫出最能概括全文的句子。正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。那飛翔的白鷗也醉了，潔白的外套染上了金色。而“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。四、精讀訓練1．輕聲讀課文，畫出概括全文內容的一句話。[教學重點][教學難點]能抓住重點詞語和關鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感。理解由生字組成的詞語。美妙絕倫：美好到了極點。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。“下落”顯得速度很快，“刷”地一下就下來了。夕陽下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化？（出示練說題）夕陽映照下，無邊的大海醉了，漲溢出玫瑰色的光與彩。理解由生字組成的詞語。，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內容。，背誦課文第三、四自然段。②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。突出太陽的輕快、敏捷。師：（點擊課件）這就是三亞的落日！請同學們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，如果有什么話要說，也可以寫在旁邊。）⑷給課文劃分段落。你們看，那里的天和海藍極了。④指導朗讀。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)d．想象夕陽滑落的情景，e．齊讀第二句話。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學生理解，則是本文的教學難點。一、復習聽寫詞語二、學習課文第一自然段同學們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。３、指名背誦自己喜歡的畫面。⑵說說哪些詞句在朗讀時應特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不??遜色）應讀出怎樣的感情？⑶范讀、齊讀。教學準備：學生練筆《假如我是那只飛翔的海鷗》、習作《感謝這一切》；課文配音教學過程：一、課前鏈接，順勢導入【片斷點擊】師：同學們，你們還記得上堂課，在我們學完課文第二自然段后布置的課堂作業(yè)嗎——“藍天、大海、椰子樹、沙灘，好一幅迷人的熱帶風情圖。夕陽落下去是有個過程的。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句：“浮云游子意，落日故人情。學生們的思路驟然暢開，在充分閱讀文本的基礎上，依托小組討論，學生利用自己的認識、經驗構建起了個性鮮明的太陽形象：即使是跳水員，那也是一種飽含著情意的美的形象。）優(yōu)美的音樂響起，伴著海浪涌過的濤聲，海鷗聲聲的鳴叫顯得空靈悠遠。生3：我認為此時的太陽多么像一位心底善良、純真的兒童呀，在告別白天的時候，還把最美麗的色彩留在人間，把世界裝點五彩繽紛，絢麗多姿。”語言與思維是同構共生的關系。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。先用細膩的筆觸鋪陳了一幅如詩如畫的景色，藍藍的天，藍藍的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，久久不愿醒來。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？二指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內容。四、作業(yè)練習有感情地朗讀課文。赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。像孩童三亞落日真有詩意像燈籠像跳水員（