【正文】 意把這幅熱帶風(fēng)情圖畫(huà)下來(lái)嗎？（學(xué)生畫(huà)畫(huà)）五、寫(xiě)字指導(dǎo)，仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊。：①第一幅畫(huà)面：太陽(yáng)離海面還有一段距離，比做“快樂(lè)的孩童”。）②這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)③質(zhì)疑：“太陽(yáng)的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。）“紅燈籠“這一形象的說(shuō)法，體會(huì)太陽(yáng)發(fā)生的變化。⑷理解 “頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。”（出示）“故人”就是指下文的——跳水員。齊讀這一句話(huà)。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運(yùn)用，利用多媒體展示三亞落日富有詩(shī)意的畫(huà)卷；有朗讀的訓(xùn)練，以讀的訓(xùn)練促進(jìn)對(duì)課文的理解；有重點(diǎn)字詞的體味，感受作者觀察的細(xì)致、表達(dá)的邏輯??在這堂課中我讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略到三亞的美景，也讓學(xué)生走進(jìn)情境之中，引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考。課前準(zhǔn)備課件、投影第一教時(shí)一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文，板書(shū)：三亞落日。三、學(xué)習(xí)課文第一段。）四、學(xué)習(xí)第二自然段。赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺軟軟悄然無(wú)聲指名朗讀。有感情讀讀第一、二自然段。(懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水)①投影映示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠(chǎng)光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。③投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。指名讀，再抄下來(lái)。全文共有5個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（2）、指名分自然段朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。第三課時(shí)教學(xué)要求：練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。四、作業(yè)１、摘錄課文中描寫(xiě)落日的你喜歡的語(yǔ)句。預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。（板書(shū)：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。以此為背景，此時(shí)的主角落日上臺(tái)了，上演了精彩絕倫的獨(dú)幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓(xùn)練有素、身手不凡的跳水運(yùn)動(dòng)員，美侖美奐，蕩氣回腸。教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們四下張望，急切地想知道這篇文章的作者是誰(shuí)？）師（放低聲音，作神秘狀）：這篇文章的作者呀，就是陸文龍！其實(shí)，上次作業(yè)中寫(xiě)得好的同學(xué)有很多，這是其中的代表。] 師：（指名讀）請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？ 生1：我想在黑板上畫(huà)圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別?！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺(jué)得生硬。語(yǔ)文教學(xué)的核心是什么，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的直覺(jué)、理解和感悟能力。師：孩童也好，跳水運(yùn)動(dòng)員也好，既然是有血有肉、活生生的人，她總該有自己的相貌、個(gè)性和動(dòng)作吧。生4：作為跳水員，夕陽(yáng)入海時(shí)“悄然無(wú)聲，水波不驚”，說(shuō)明她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。同樣，三亞落日也不應(yīng)就是對(duì)照與審美的對(duì)象，而成了物我合一，情思交融的美的載體與象征。一學(xué)生聲情并茂地朗讀教師事先給她的一篇習(xí)作《感謝這一切》。板書(shū)如下）天空像紅燈籠三亞落日像孩童像跳水員大海師：面對(duì)此情此景，萬(wàn)語(yǔ)千言，唯有一聲感慨。太陽(yáng)不僅僅是一只懸在海與天邊緣的紅燈籠，而成了可親可感的人。）學(xué)生討論后匯報(bào)――生1：太陽(yáng)像一位鄉(xiāng)下的野孩子，在外面瘋玩了一整天，臨下山時(shí)，還是野勁十足。三、探究閱讀，人化自然【片斷點(diǎn)擊】師：長(zhǎng)時(shí)間地看這一輪落日，覺(jué)得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。給讀者以無(wú)限的品味與咀嚼的空間。“下落”顯得速度很快，“刷”地一下就下來(lái)了。學(xué)生設(shè)想自己是三亞海面上飛翔的海鷗，會(huì)怎樣飛行？思緒會(huì)放飛在寬廣無(wú)垠的海天一色處，情感與想象相互交融，文思斐然。引用相關(guān)文本資料，凸現(xiàn)“人與自然”的主題。六、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。⑴學(xué)生試讀。教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。２、選擇自己喜歡的畫(huà)面練習(xí)背誦。板書(shū)：像孩童像燈籠像跳水員這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來(lái)讀一讀。四、作業(yè)習(xí)字冊(cè)描紅朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。檢查自學(xué)效果（1）、出示詞語(yǔ)：美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑毫無(wú)倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出收斂碩大無(wú)朋光芒悄然無(wú)聲邊緣緣故水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞①、朗讀詞語(yǔ)②、交流詞語(yǔ)意思：美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。文章的最后寫(xiě)了作者對(duì)三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。六、作業(yè)朗讀課文，背誦課文。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。(第二種寫(xiě)法好．用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)(板書(shū)：像燈籠)c．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。①哪些地方寫(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)②這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)③想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。芒：亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。交流：海：藍(lán)透了椰樹(shù)：挺拔俊秀碧玉一般海鷗：潔白沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”等詞。⑶這篇文章主要寫(xiě)什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來(lái)概括主要內(nèi)容呢？（這篇寫(xiě)景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。⑹把自己喜愛(ài)的句子背出來(lái)，讓落日美景永駐心間三、總結(jié)全文師：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬(wàn)感慨化為一句話(huà)就是——（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。）。（理解“漲溢”、“碩大無(wú)朋”）⑹指導(dǎo)朗讀。，比較原文用詞和括號(hào)里的詞哪種寫(xiě)法好，好在哪里。第二幅：⑴這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ ⑵投影出示：①夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。（二）研讀自悟，積淀語(yǔ)感，你最喜歡哪一幅？把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？ 。(1)過(guò)渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。（2）齊讀。布置預(yù)習(xí)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。四、總結(jié)語(yǔ)今天，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩(shī)意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)和贊美。這景色多美呀，多富有詩(shī)意，作者這里也用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，發(fā)揮了充分想象。）c、小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究，給讀者以無(wú)限的想象。再如“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來(lái)，具有不可阻擋的氣勢(shì)與力量。(第二種寫(xiě)法好．用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)c、課件出示落日?qǐng)D㈡：主角登場(chǎng)了，告訴我，你看到了什么？這是個(gè)怎樣的落日？（光焰柔和，朦朦朧朧，色彩美，樣子也很美）d、這時(shí)的太陽(yáng)光線(xiàn)是那樣柔和，喜歡它的同學(xué)，一齊讀讀?；钴S了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。出示研讀題：△把你劃出來(lái)的有關(guān)落日的句子細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品。你感覺(jué)這些景物美嗎？美在何處？①“藍(lán)透”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的