【正文】 意把這幅熱帶風(fēng)情圖畫下來嗎？（學(xué)生畫畫）五、寫字指導(dǎo)，仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。：①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。）②這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)③質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會當(dāng)時的壯觀場面。）“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。⑷理解 “頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識?！保ǔ鍪荆肮嗜恕本褪侵赶挛牡摹畣T。齊讀這一句話。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運用，利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷；有朗讀的訓(xùn)練，以讀的訓(xùn)練促進對課文的理解；有重點字詞的體味，感受作者觀察的細致、表達的邏輯??在這堂課中我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略到三亞的美景，也讓學(xué)生走進情境之中，引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考。課前準備課件、投影第一教時一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，板書：三亞落日。三、學(xué)習(xí)課文第一段。）四、學(xué)習(xí)第二自然段。赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟悄然無聲指名朗讀。有感情讀讀第一、二自然段。(懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水)①投影映示：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。③投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。指名讀，再抄下來。全文共有5個自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。（2）、指名分自然段朗讀課文。請同學(xué)們仔細讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。第三課時教學(xué)要求：練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。四、作業(yè)１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。以此為背景，此時的主角落日上臺了，上演了精彩絕倫的獨幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓(xùn)練有素、身手不凡的跳水運動員，美侖美奐，蕩氣回腸。教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們四下張望，急切地想知道這篇文章的作者是誰？）師（放低聲音，作神秘狀）：這篇文章的作者呀，就是陸文龍！其實，上次作業(yè)中寫得好的同學(xué)有很多，這是其中的代表。] 師：（指名讀）請注意文中帶點的字，如果換成括號里的字，有什么不一樣？ 生1：我想在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別?！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺得生硬。語文教學(xué)的核心是什么，就是培養(yǎng)學(xué)生對語言的直覺、理解和感悟能力。師：孩童也好，跳水運動員也好，既然是有血有肉、活生生的人，她總該有自己的相貌、個性和動作吧。生4：作為跳水員，夕陽入海時“悄然無聲，水波不驚”，說明她是位技術(shù)高超的運動員。同樣，三亞落日也不應(yīng)就是對照與審美的對象，而成了物我合一，情思交融的美的載體與象征。一學(xué)生聲情并茂地朗讀教師事先給她的一篇習(xí)作《感謝這一切》。板書如下）天空像紅燈籠三亞落日像孩童像跳水員大海師：面對此情此景，萬語千言，唯有一聲感慨。太陽不僅僅是一只懸在海與天邊緣的紅燈籠，而成了可親可感的人。）學(xué)生討論后匯報――生1：太陽像一位鄉(xiāng)下的野孩子，在外面瘋玩了一整天，臨下山時，還是野勁十足。三、探究閱讀，人化自然【片斷點擊】師：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機，有了一份情意。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間?！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來了。學(xué)生設(shè)想自己是三亞海面上飛翔的海鷗，會怎樣飛行？思緒會放飛在寬廣無垠的海天一色處，情感與想象相互交融，文思斐然。引用相關(guān)文本資料，凸現(xiàn)“人與自然”的主題。六、作業(yè)抄寫詞語。⑴學(xué)生試讀。教學(xué)重點：在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。２、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦。板書：像孩童像燈籠像跳水員這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來讀一讀。四、作業(yè)習(xí)字冊描紅朗讀課文第二課時教學(xué)要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。檢查自學(xué)效果（1）、出示詞語：美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑毫無倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出收斂碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞①、朗讀詞語②、交流詞語意思：美妙絕倫：美好到了極點。文章的最后寫了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。六、作業(yè)朗讀課文，背誦課文。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)c．指導(dǎo)朗讀第二個句子。①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)②這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。芒：亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點。交流：海：藍透了椰樹：挺拔俊秀碧玉一般海鷗：潔白沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。朗讀指導(dǎo)：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”等詞。⑶這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內(nèi)容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。⑹把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間三、總結(jié)全文師：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。）。（理解“漲溢”、“碩大無朋”）⑹指導(dǎo)朗讀。，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。第二幅：⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ ⑵投影出示：①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。（二）研讀自悟，積淀語感，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么？ 。(1)過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨特的熱帶風(fēng)光。（2）齊讀。布置預(yù)習(xí)。認識1個多音字。四、總結(jié)語今天，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自內(nèi)心的喜愛和贊美。這景色多美呀，多富有詩意，作者這里也用了詩一般的語言，發(fā)揮了充分想象。）c、小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究，給讀者以無限的想象。再如“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可阻擋的氣勢與力量。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)c、課件出示落日圖㈡：主角登場了，告訴我，你看到了什么？這是個怎樣的落日？（光焰柔和，朦朦朧朧，色彩美，樣子也很美）d、這時的太陽光線是那樣柔和，喜歡它的同學(xué)，一齊讀讀。活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。出示研讀題：△把你劃出來的有關(guān)落日的句子細細地讀，慢慢地品。你感覺這些景物美嗎？美在何處？①“藍透”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的