【正文】 寫落日的語句。接下來的4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水。像孩童三亞落日真有詩意像燈籠像跳水員（二）教材簡析：這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)為什么要寫這些?(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?c．指名說。你怎么理解句中的“再一次”?b．作者又一次把夕陽比作了什么?c．想象夕陽在“海面蹦跳”的情景id．指導(dǎo)朗讀。b、指名說。(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。2．交流：(1)在第3自然段中．作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。第二教時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。六、寫字指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫生字；仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。五、檢查生字詞⒈出示生字詞。你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。（在三亞看落日真有詩意。從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解“美妙絕倫”和“一點也不……遜色”的意思。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。⑴范讀（要對學(xué)生提出聆聽時的要求）⑵學(xué)生自由練讀。背誦課文。理解由生字組成的詞語?！景鍟O(shè)計】像孩童三亞落日 像燈籠 真有詩意像跳水員 【教后反思】《三亞落日》一課，我通過多種教學(xué)思路來讓學(xué)生感悟落日的美妙絕倫。）⑷讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？ 出示填空：金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水⑸日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時就會濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。？第二句好在哪里？（把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情。⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。齊讀這一句,突出太陽的頑皮。⑶ 出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒?，只見它慢慢地下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?（抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。(板書：像跳水員)、四自然段，整體把握日落全過程。二、品讀感悟三、四自然段：（一）理清層次，整體把握，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？。第二課時教學(xué)目標(biāo)：，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。(3)全班交流(4)你能體會到作者對三亞的喜愛之情嗎？從哪些地方能體會到？(5)指導(dǎo)朗讀：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美），讀出這種喜愛、贊美之情。(2)說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不??遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？(3)范讀、齊讀。？（第3—5自然段），可以把課文分為幾個部分？四、精讀課文。：（小黑板）赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺（1）指名讀。給課文分段，概括段意?！窘虒W(xué)方法】激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移 【教學(xué)準(zhǔn)備】中國地圖、小黑板、多媒體。欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。課后閱讀巴金的散文《日出》，感受另一番情趣。）面對如此詩意般的美景，萬語千言，凝成一句話——（出示第5節(jié)）⑴齊讀；⑵其實不同的人肯定有不同的感受，你的感受是什么？（引導(dǎo)讀出不同的感受）； ⑶小結(jié)：真正的讀書就是用心去讀，讀出自己的情感。海邊挺拔的椰子樹醉了，亭亭的剪影鑲上了金邊。）引讀體會：誰醉了？大海怎么醉了？⑵想象仿寫。d、引讀：這時，人們都看呆了，驚訝得——講解“生怕”一詞，引導(dǎo)體會觀賞者對日落的贊賞和驚嘆，也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)品讀㈢“跳水員圖”⑴課件出示：落日圖㈢及句子，夕陽是怎么入水的呢？你覺得夕陽與跳水員像在哪里？（動作敏捷、姿勢優(yōu)美、頑皮可愛）⑵指導(dǎo)感情朗讀這句話?！鞍ぁ北取芭觥备鼫?zhǔn)確?！跋鲁痢北取跋侣洹备鼫?zhǔn)確，更有力量。（比如讓學(xué)生在黑板上畫簡筆圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別：“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。b、指名交流。⑵出示句子比較。（課件出示：第三自然段分行排列成的詩文，配上優(yōu)美的音樂）。⑵（課件出示）你從哪些地方可以看出太陽像個快樂的孩童？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅撲撲”毫無倦態(tài)“、“抖落”等詞來朗讀體會。交流找到的句子。③“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。）(板書：熱帶風(fēng)情)課文具體描繪了哪些景物，表現(xiàn)出三亞濃濃的熱帶風(fēng)情？交流：藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)透了的海水，低翔的白鷗，挺拔俊秀的椰子樹、玉屑銀末般的細(xì)沙。有感情地朗讀課文，背誦課文。(1)學(xué)生試讀。4．默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)課文第2自然段分別寫什么?(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)學(xué)生劃分段落。碩大無朋：碩，大；無朋，沒有什么可比得上。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、范讀課文范讀課文，課件錄音。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。欣賞并摘抄描寫落日的語句。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。三、初讀指導(dǎo)1．自學(xué)生字詞。(3)了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。收斂：(光線等)減弱或消失3．指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。(板書：真詩意)你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。通過分析比較，了解作者按一定順序，抓住特征描寫事物的寫作方法。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的