【正文】 （在用藍(lán)粉筆板書的“大海”與“天空”兩個詞的邊緣勾上幾道紅邊。強調(diào)要在充分讀課文的基礎(chǔ)上，在認(rèn)為有意義的詞句上做上記號，發(fā)表見解時做到有根有據(jù)。師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗得很到位。）【教學(xué)點評】課伊始，巧用學(xué)生的作業(yè)導(dǎo)入，不請作者讀，而請朗讀好的同學(xué)讀。）課文中是怎樣描繪這些景物的？三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美）指名讀，請讀出這種喜愛之情。理解由生字組成的詞語。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。二、初讀課文學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。四、總結(jié)課文作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里?！扒娜粺o聲”的“悄”要讀“qiǎo”。指名讀第一節(jié)，相機正音?！度齺喡淙铡纷x后感篇三《三亞落日》教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。男女生比賽讀。(板書：像燈籠)③第三幅畫面：太陽投入海面時，比做“跳水員”。(1)學(xué)生試讀。【教學(xué)難點】通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。????（提示：可以用上學(xué)過的比喻，擬人的手法，加上表示描寫色彩的詞，學(xué)著作者用詩一般的語言描述一下。而太陽落下去的過程是靜靜的，毫無聲息的。a．輕聲讀讀，比較兩個句子，哪句好，好在哪里。默讀課文3—5小節(jié)，快速找出其中描寫三亞落日的語句，初步感受落日的美。(板書：真詩意)你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。碩大無朋：碩，大；無朋，沒有什么可比得上。）(板書：熱帶風(fēng)情)課文具體描繪了哪些景物，表現(xiàn)出三亞濃濃的熱帶風(fēng)情？交流：藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)透了的海水，低翔的白鷗，挺拔俊秀的椰子樹、玉屑銀末般的細(xì)沙。（課件出示：第三自然段分行排列成的詩文，配上優(yōu)美的音樂）。（比如讓學(xué)生在黑板上畫簡筆圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別：“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面。）引讀體會：誰醉了？大海怎么醉了？⑵想象仿寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。：（小黑板）赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺（1）指名讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)：，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。）⑷讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？ 出示填空：金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水⑸日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。⑴范讀（要對學(xué)生提出聆聽時的要求）⑵學(xué)生自由練讀。你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。2．交流：(1)在第3自然段中．作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪里?c．指名說。接下來的4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水。第三部分（35）描繪了三亞落日的美景。二、指導(dǎo)背誦１、朗讀課文，想象畫面。（板書：真有詩意）你是怎么理解“真有詩意”的？指導(dǎo)朗讀第一自然段。以“浮云游子意，落日故人情”詩句切入，進(jìn)入情境，與自然對話，發(fā)揮想象，受到美的熏陶與感染。生2：“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可阻擋的氣勢與力量。這些都是“如水在口，冷暖自知”鮮明而生動的語感積淀?！被钣迷娋?，賦予古詩句以全新的意義，教學(xué)流程頓覺峰回路轉(zhuǎn)，眼睛為之一亮。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時就會濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。通過語言的訓(xùn)練來發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)言語的積累與感悟。（指著簡筆圖解釋）“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中，受到美的熏陶。課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）這樣，可以把課文分為幾個部分？四、精讀課文。一、復(fù)習(xí)，總結(jié)１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。三、理清課文脈絡(luò)你以為課文可以分為哪幾部分？第一部分（1）點名在三亞看落日真有詩意。文章開篇點題，“在三亞看落日真有詩意。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。二、精讀第三段過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？指名讀課文。三亞在海南島的最南端。⑵作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。因為海面上水汽很多，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。）④想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。斂：第二畫是“、”，第七畫是“”。，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。以此為背景，此時的主角落日上臺了，上演了精彩絕倫的獨幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓(xùn)練有素、身手不凡的跳水運動員，美麗至極，蕩氣回腸。引讀：剛開始時，——，隨后——，最后——⑵你覺得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個描寫落日的比喻能調(diào)換嗎？為什么？（作者按日落的前后過程，抓住每個過程落日的不同特征，寫得形象生動。a、請你把這段話連起來讀讀，注意文中加點的詞，能不能替換成括號里的詞，有什么不同？（自己先體會體會，再可以和同桌討論一下。）⑶課件出示落日圖㈠，感悟夕陽的熱烈，光芒四射。二、朗讀體會，感受熱帶風(fēng)情過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地方?1．(出示三亞風(fēng)光圖)聽課件朗讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?2．集體交流。(1)出示詞浯：收斂 漲溢笑顏濺出玫瑰遜色一盞搖曳蘸椰子樹 搔著 醉醺醺美妙絕倫碩大無朋赤朱丹彤悄然無聲熱帶風(fēng)情玉屑銀末指名讀，注意“碩”“盞”“搔”“冠”“悄”“屑”“遜”的讀音。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。思考，課文寫了什么？你感受到什么情感？初讀了課文，同學(xué)們一定被《三亞落日》這一篇寫景短文吸引住了。(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“