【正文】 成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。）三、朗讀品味，了解藏戲的特點（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點讀前三自然段，說說你都聽出了什么，請學生說一說。板書設計：戴面具演出藏戲 沒有舞臺 傳奇來歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲三五天沒結(jié)束藏戲課件篇十二藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。然后學生根據(jù)課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，然后通過小組合作解決比較難一點的問題，簡單的問題隨提隨時解決掉，然后賞析文章，讀一讀，談一談感受，學生針對此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對少數(shù)民族的民風、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了收集的欲望。默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。三、完成學習目標。五、作業(yè)：搜集我們的地方戲——黃梅戲的資料，試著出一份手抄報。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個民族有戲劇，就標志著這個民族走向成熟……戲劇是一個民族開化的民族生活的產(chǎn)物。2．指名說藏戲的形成，其他同學認真聽，聽后提出需要補充的內(nèi)容。盡管短暫的接觸，使得我至今還沒有完整的欣賞過一場藏戲。過程與方法：熟讀課文及補充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進行復述。提出閱讀中不明白的地方，相互交流?！逼溜@：……下面這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲?！彼摹⒃u“戲”師：學了《藏戲》這篇課文，藏戲給你留下了什么印象呢？全班交流師：同學們都對藏戲這一民族藝術(shù)留下了深刻的印象，那作者是怎樣使藏戲給我們留下深刻印象的呢？，舉例子哪是詳寫哪是略寫?！比?、品“戲”師：說了這么長時間的藏戲了，那你們知道藏戲的特色是什么嗎？板書：戴面具沒有舞臺演出時間長師：在哪找到的？師：自由讀前三段，說說除了藏戲的這三個特色，你還讀出了什么（藏戲劇中稀少、中國擁有藏戲的自豪）師：能試著讀出自豪感嗎？指名讀2名齊讀師：哪些自然段具體描寫了藏戲的特色呢？820屏顯問題：填空自學交流：多樣夸張形象鮮明：關(guān)于面具，老師給大家?guī)硪恍﹫D片，請大家欣賞，師生對，白色是什么面具，代表什么藏戲的面具還有，屏顯欣賞，你準備給我佩戴什么面具，為什么？或者是送給任何一個人什么面具，為什么？（體會顏色象征意義）：沒有固定的舞臺，與大自然融為一起，有沒有特別的感受？談對藝人的敬佩師：不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。說到戲劇，老師特別想和同學們聊一聊你們知道的戲劇。出示本課生字新詞，認讀過關(guān)。學情分析：農(nóng)村六年級學生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準，但受限于經(jīng)濟文化條件，孩子們眼界尚不開闊，文化風俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習慣(方法)、獨立閱讀、個性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強，因此教學本文，須借助一些媒體資源，豐富學生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達到對文本的深層理解。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。4．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。這樣的學習才能激發(fā)孩子今后學習的后勁。全文填空：文章先用三個反問句概括介紹藏戲的主要特點（ ）、（ ）、（ ），然后介紹藏戲鼻祖唐東杰布（）的傳說故事，緊接著介紹藏戲的重要特征（ ）的特點及作用，之后又簡略說明（ ）?！驹O計意圖】習題中，把文中難懂的詞語列了出來，為學生掃清字詞障礙起到直接作用?！疚业乃伎肌窟@是一篇略讀課文，文章中介紹的劇種學生們雖陌生，但插圖中那花花綠綠的服飾對學生來說也是不小的吸引?！恫貞颉芬晃?，感受頗深。2．師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。課時安排 1課時教學準備通過網(wǎng)絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。五、總結(jié)師：許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。教學過程一、導入新課教師出示藏戲的有關(guān)圖片師：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。目標制定的依據(jù)課程標準的相關(guān)要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團，都會供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。比如今天我們將要學習的課文《藏戲》，介紹的就是一種有特色的藝術(shù)。⑵ 師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。”藏戲的創(chuàng)始人是誰?關(guān)于他又怎樣的故事呢？讀4~7自然段。教學重點：了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3．這個傳奇故事最打動你的是什么？學生自由表達，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……4．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。藏戲課件篇六教學目標1．學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。學生自學過程中，邊讀書邊思考問題。《藏戲》是小學語文新課標12冊第二單元的一篇略讀課文。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復述故事了，而且這個孩子的發(fā)言很有特點。(2)結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。藏戲藝術(shù)有6歷史，比譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。藏戲課件篇三一、設計意圖：《藏戲》一文系人教課標版六(下)的一篇略讀課文。觀眾團團圍坐，所有的劇情靠“雄謝巴”的解說和藝人們的說唱來描述。藍面具戲在流傳過程中因地域不同而形成覺木隆藏戲、迥巴藏戲、香巴藏戲、江嘎爾藏戲四大流派。五、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。）2．自由讀8—16自然段，說說你進一步了解到了什么。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。）2．練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。第三部分稱為“扎西”，意為祝福迎祥。雪山江河作背景，草原大地作背景。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種課文總結(jié)：許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。五、教學準備：多媒體課件六、教學時間：1課時七、課前準備：(一)學生讀通課文、讀準字音，查閱有關(guān)藏戲的資料。舞臺：(1)指名讀相關(guān)詞句。然后，讓孩子談談看后的體會?！苯掏赀@課，我覺得神清氣爽，心情超級愉快。在教學中，我留給學生充足的讀、思、議的空間，促進學生與文本以及學生之間的對話。”馬上問圍繞一個事物通過幾方面來進行寫作的順序是什么順序？（事物的幾個方面）由此來加深學生的印象。三、自主研讀，把握重點（一）自主研讀4—7段，感受藏戲形成的神奇。板書設計：戴面具演出藏戲 沒有舞臺 傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲藏戲課件篇七學習目標：讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。（8~20自然段）交流討論（1~3概括藏戲的特點；4~7開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事；8~20介紹藏戲的特點；21總結(jié)全文。③世界上沒有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。有感情地朗讀課文。自由讀47段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。藏戲課件篇九學習目標“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句.，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點.，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式.課時安排1課時教學準備通過網(wǎng)絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片.教學過程一、導入新課，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色.二、讀文，理清思路，獨具魅力的地方是什么？，畫出相關(guān)語句.（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束.）三、朗讀品味，了解藏戲的特點（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點，說說你都聽出了什么.（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感.），找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪.（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點，找與第一部分相對應的具體描寫.（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；19—20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點.）—16自然段，說說你進一步了解到了什么.，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張.，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點.，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受.）（三）師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)谋磉_方式：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8—16自然段.：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段.：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段.：21自然段.四、了解藏戲的形成：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？、生發(fā)：（1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，.（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩.（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種讀后交流：藏戲獨特的地域特點體現(xiàn)在哪？，體會寫法. ①再讀8—19段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色. ②指名讀1—3段，體會作者是怎樣概括的？③評一評這樣開頭的好處.：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，、善、美，鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，.六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色.板書設計：戴面具演出藏戲沒有舞臺傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲藏戲課件篇十教學內(nèi)容義務教育課程標準試驗教科書小學語文六年級下冊教學課題7 、藏戲主備教師審核人教學課時11授課教師學習目標“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。有感情地朗讀課文。師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。【學情分析】我班學生總體上學習基礎不夠扎實，兩極分化距離較大。師：這篇課文的生字詞較多，在完成學習目標前，我們先來解決一下課文中的生字詞。（板書：舞臺、劇情、程式、唱腔、動作、演出時間）