【正文】 ．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。教學(xué)重點(diǎn)：通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。）2．自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。4．師生合讀：21自然段。五、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。西藏藏戲是藏戲藝術(shù)的母體，它通過來衛(wèi)藏宗寺深造的僧侶和朝圣的群眾遠(yuǎn)播青海、甘肅、四川、云南四省的藏語地區(qū)，形成青海的黃南藏戲、甘肅的甘南藏戲、四川的色達(dá)藏戲等分支。藍(lán)面具戲在流傳過程中因地域不同而形成覺木隆藏戲、迥巴藏戲、香巴藏戲、江嘎爾藏戲四大流派。所到之處，人們?yōu)楣媚飩兛∏蔚娜菝?、婀娜的舞姿、?yōu)美清新的唱腔贊嘆不已，觀眾們驚嘆道：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧！以后人們就將藏戲演出稱為“阿吉拉姆”。觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情靠“雄謝巴”的解說和藝人們的說唱來描述。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。藏戲課件篇三一、設(shè)計(jì)意圖：《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。積累課文中的好詞佳句。藏戲藝術(shù)有6歷史，比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。面具：(1)學(xué)生交流面具特點(diǎn)(多樣、夸張、形象鮮明)。(2)結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：為民造福開創(chuàng)開創(chuàng)藏戲戴面具藏戲特色沒有舞臺(tái)三五天沒結(jié)束師傳身教傳承長(zhǎng)盛不衰藏戲課件篇四《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了，而且這個(gè)孩子的發(fā)言很有特點(diǎn)。在品讀的時(shí)候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法，以提高孩子們的習(xí)作水平?！恫貞颉肥切W(xué)語文新課標(biāo)12冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。再寫“戲”組成課題，讓學(xué)生匯報(bào)相關(guān)資料。學(xué)生自學(xué)過程中，邊讀書邊思考問題。他們對(duì)事情發(fā)展順序和時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序更為熟悉一些。藏戲課件篇六教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2．默讀課文，注意默讀的速度。3．這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……4．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。①再讀8—19段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。教學(xué)重點(diǎn)：了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。（板書課題）默讀“文前提示”，看看對(duì)我們提出了什么要求？（提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的話說一說。”藏戲的創(chuàng)始人是誰?關(guān)于他又怎樣的故事呢？讀4~7自然段。對(duì)文本的理解會(huì)更全面、深刻，使課堂學(xué)習(xí)更有效。⑵ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。比如今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《藏戲》，介紹的就是一種有特色的藝術(shù)。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。②指名讀13段，體會(huì)作者是怎樣概括的？③評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。目標(biāo)制定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過課堂上教師提問，教師檢查、小組檢查完成目標(biāo)三。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師出示藏戲的有關(guān)圖片師：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來?？磮D片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。五、總結(jié)師：許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。課文按說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。《藏戲》一文，感受頗深。文章開頭用了三個(gè)排比句“世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒結(jié)束呢？”既道出了藏戲的特點(diǎn)，又引起了讀者的極大興趣?！疚业乃伎肌窟@是一篇略讀課文，文章中介紹的劇種學(xué)生們雖陌生，但插圖中那花花綠綠的服飾對(duì)學(xué)生來說也是不小的吸引。）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直觀感受到我國(guó)不同戲曲種類的特點(diǎn)及它們的優(yōu)美之處，使學(xué)生對(duì)這一話題產(chǎn)生興趣，也為接下來的新課做個(gè)鋪墊作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】習(xí)題中，把文中難懂的詞語列了出來，為學(xué)生掃清字詞障礙起到直接作用。了解藏戲的特點(diǎn)（1）藏戲的主要特征——面具的特點(diǎn)第一個(gè)反問句中提到的面具，文中是怎么介紹的呢？（板書：面具）請(qǐng)同學(xué)找到相應(yīng)的段落自由朗讀，適當(dāng)做批注，看看你都讀懂了什么？欣賞面具圖片（請(qǐng)生適當(dāng)結(jié)合文中語段介紹）【設(shè)計(jì)意圖】這一自然段詳細(xì)介紹了藏戲的特點(diǎn)，圖文結(jié)合的方式給了學(xué)生直觀的印象，也加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。全文填空：文章先用三個(gè)反問句概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)（ ）、（ ）、（ ），然后介紹藏戲鼻祖唐東杰布（）的傳說故事，緊接著介紹藏戲的重要特征（ ）的特點(diǎn)及作用，之后又簡(jiǎn)略說明（ ）?！恫貞颉芬晃牡慕虒W(xué)目標(biāo)為：讀讀記記有關(guān)詞語。這樣的學(xué)習(xí)才能激發(fā)孩子今后學(xué)習(xí)的后勁。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。4．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。1．出示研讀主題：①的面具；②（）的舞臺(tái)；③（）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。②指名讀13段，體會(huì)作者是怎樣概括的？③評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。學(xué)情分析：農(nóng)村六年級(jí)學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但受限于經(jīng)濟(jì)文化條件，孩子們眼界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣(方法)、獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強(qiáng)，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對(duì)藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對(duì)文本的深層理解。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各地方戲的經(jīng)典片段視頻。出示本課生字新詞，認(rèn)讀過關(guān)。板書設(shè)計(jì)：藏 戲?yàn)槊裨旄?戴面具 師傳身教開創(chuàng) 特色 沒有舞臺(tái) 傳承開創(chuàng)藏戲 三五天沒結(jié)束 長(zhǎng)盛不衰教學(xué)反思：本篇課文是九年義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課，本冊(cè)第二單元選文關(guān)注多元文化，將視界投諸民風(fēng)民俗，《藏戲》一文就是對(duì)藏戲傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡述，可以放手讓學(xué)生朗讀，并盡可能多地了解相關(guān)資訊，相互交流，彼此溝通，在此過程中獲得新知，對(duì)各民族豐富多采的文化形式、民風(fēng)民俗產(chǎn)生濃厚的興趣。說到戲劇，老師特別想和同學(xué)們聊一聊你們知道的戲劇。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽47自然段，看看誰最先找到。”三、品“戲”師：說了這么長(zhǎng)時(shí)間的藏戲了，那你們知道藏戲的特色是什么嗎？板書：戴面具沒有舞臺(tái)演出時(shí)間長(zhǎng)師：在哪找到的？師：自由讀前三段，說說除了藏戲的這三個(gè)特色，你還讀出了什么（藏戲劇中稀少、中國(guó)擁有藏戲的自豪）師：能試著讀出自豪感嗎？指名讀2名齊讀師：哪些自然段具體描寫了藏戲的特色呢？820屏顯問題：填空自學(xué)交流：多樣夸張形象鮮明：關(guān)于面具，老師給大家?guī)硪恍﹫D片，請(qǐng)大家欣賞，師生對(duì)，白色是什么面具，代表什么藏戲的面具還有，屏顯欣賞，你準(zhǔn)備給我佩戴什么面具，為什么？或者是送給任何一個(gè)人什么面具，為什么？（體會(huì)顏色象征意義）：沒有固定的舞臺(tái)，與大自然融為一起，有沒有特別的感受？談對(duì)藝人的敬佩師：不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。正如我們上課伊始了解的那樣，中國(guó)藝術(shù)博大精深，希望同學(xué)們課下（引出作業(yè)）搜集藏戲以及其他戲曲藝術(shù)的圖片、文字或者音像資料，先和小組同學(xué)交流，然后以小組為單位，開展“多姿多彩”的戲劇藝術(shù)資料展覽會(huì)?！彼?、評(píng)“戲”師：學(xué)了《藏戲》這篇課文，藏戲給你留下了什么印象呢？全班交流師：同學(xué)們都對(duì)藏戲這一民族藝術(shù)留下了深刻的印象，那作者是怎樣使藏戲給我們留下深刻印象的呢？，舉例子哪是詳寫哪是略寫。知道熊謝巴吧？怎么知道的？結(jié)合課文注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你真會(huì)學(xué)習(xí)?！逼溜@：……下面這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)他們讀書，享受閱讀的樂趣，享受文字的快感，受到美的熏陶。提出閱讀中不明白的地方，相互交流。二、初讀知意翻開課本，自由地輕聲讀課文。過程與方法：熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進(jìn)行復(fù)述。藏戲課件篇十六教材分析：《藏戲》一文系人教 課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。盡管短暫的接觸，使得我至今還沒有完整的欣賞過一場(chǎng)藏戲。③演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制3．補(bǔ)充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。2．指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。二、整體閱讀，初步感知1．閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……戲劇是一個(gè)民族開化的民族生活的產(chǎn)物。接下來學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語。五、作業(yè)：搜集我們的地方戲——黃梅戲的資料，試著出一份手抄報(bào)。藏戲的舞臺(tái)（ ）；劇情靠；固定的程式是（ ）；唱腔、動(dòng)作（ ）；演出時(shí)間（ ）。三、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（師板書目標(biāo)）二、初讀課文，掃清字詞障礙。默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。整篇文章以“簡(jiǎn)樸”為特征，為我們介紹了這承載著藏族歷史和文化的“活化石”。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然后通過小組合作解決比較難一點(diǎn)的問題，簡(jiǎn)單的問題隨提隨時(shí)解決掉，然后賞析文章，讀一讀，談一談感受，學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了收集的欲望。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯?．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。（戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。板書設(shè)計(jì)：戴面具演出藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲三五天沒結(jié)束藏戲課件篇十二藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。）三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)讀前三自然段，說說你都聽出了什么，請(qǐng)學(xué)生說一說。了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情