【正文】 ，所以有人在聽時便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。① 面具：多樣、夸張、形象鮮明。三、自主研讀47段，感受藏戲形成的神奇。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學(xué)色彩。②世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。五、了解藏戲的特點，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵藏戲的特點是什么？小組合作探討。三、再讀課文，理清思路默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨具魅力的地方是什么？畫出相關(guān)段落。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動傳神，富有文學(xué)色彩?？梢哉f，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。2．集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。讀后交流、梳理：4—7段講的是藏戲的形成，8—19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。教學(xué)準備通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息。然后我強調(diào)本課中一個事物是指“藏戲”，幾個方面是指“形成和特色。三、學(xué)習(xí)作者表達方法并運用本課重點是文章的表達方法，其一是文章的寫作順序。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，在整體把握內(nèi)容的前提下，弄清文章是從哪幾個方面介紹藏戲的，并用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色。然后簡略地說明藏戲的特色。也還有幾個孩子談到：“藏族人們應(yīng)該把藏戲這種藝術(shù)表演形式子子孫孫傳遞下去，總有一天，藏戲會走進世界大舞臺。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí)，然后交流。首先，我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻，孩子們看的如癡如醉，雖然這段視頻長達9分鐘，但是我一點也不吝時，讓孩子們欣賞完了。”(五)設(shè)疑總結(jié)課文，提升學(xué)生認識：時至今日，藏戲仍如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰、深深扎根在高原人民的心靈深處。②出示京劇概念化臉譜。四、教學(xué)難點：了解藏戲以及藏戲的形成過程，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情。作為略讀課文，本文以學(xué)生自讀自悟為主，教師適時引導(dǎo)。(3)藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。不同的人物用不同的唱腔來演唱，不同的情緒有不同的舞蹈動作來表達，不同的流派、不同的戲班更是有各種風(fēng)格的表演形式。面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展過程中得以保留的重要原因之一。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。第二部分為“雄”，主要表演正戲傳奇。據(jù)傳藏戲最早由七姐妹演出，劇目內(nèi)容又多是佛經(jīng)中的神話故事，故而得名。（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。3．有感情地朗讀課文。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。2．板書課題二、讀文，理清思路1．藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。四、了解藏戲的形成1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2．交流、生發(fā)：（1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。印度、不丹等國的藏族聚居地也有藏戲流傳。邊讀課文邊思考：藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么?課文原文：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？還是從西藏高僧東杰布的傳奇故事講起吧。就這樣，身無分文的唐東杰布在，雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖。藝人們唱著，說著，跳著，在面具下演繹著各種故事。這是勇敢的傳奇。這是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文，作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。(三)借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力，了解藏族文化，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情。藏戲是怎樣形成的呢?又有著怎樣的特色呢?請同學(xué)們自讀課文，我們一起來揭開藏戲的神秘面紗!，讀題，同時引導(dǎo)學(xué)生分清“藏”的兩個讀音：z224。引導(dǎo)學(xué)生用朗讀展示藏戲面具的特點。，體會表達(1)再讀819段，請你試著用幾句話概括藏戲特色。是為了讓孩子們了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。隨后我又請了幾個同學(xué)講述這個故事。最后我讓孩子們談?wù)剬W(xué)了這課后的體會，有大多數(shù)孩子們居然對藏戲的藝人們的精神莫衷一是地大加贊揚，而且說：“做人就要這樣，不能只想著自己，應(yīng)該想想我們可以為他人帶來些什么。這篇課文按說明事物的不同方面為序，以總―分―總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。這個導(dǎo)入在教學(xué)伊始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力，調(diào)動全身感官跟隨本課的節(jié)奏開始學(xué)習(xí)。這兩個問題并不難，六年級學(xué)生閱讀能力已經(jīng)很強，大部分學(xué)生在讀書過程中完全能把握主要內(nèi)容。此刻的安靜是在預(yù)料之中的。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團，都會供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。②指名讀1—3段，體會作者是怎樣概括的？③評一評這樣開頭的好處。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。）【設(shè)計意圖】學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，可以有效利用課堂時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。交流匯報補充有關(guān)唐東杰布資料?！敖涣鞑貞蛸Y料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲，感受藏戲的獨特魅力。⑶ 師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。九、作業(yè)模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。藏戲是藏族戲劇的泛稱。同桌互相交流自己讀懂的詞語。四、自主研讀819段，感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力。五、拓展學(xué)習(xí)通過閱讀材料，了解其他地方的戲劇閱讀材料：(一)藏戲有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍天白云。聯(lián)系課文和自己的經(jīng)驗積累推想課文中有關(guān)語句的意思，體會表達效果。學(xué)習(xí)重點讀課文，了解藏戲的形成，找出藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。[自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；1920自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。3．師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種?，F(xiàn)將自己對本節(jié)課的反思隨手寫下來，可能會有許多不足之處，希望各界同仁能夠提出寶貴意見。唐東杰布，明代著名的建筑師，藏戲的創(chuàng)始人，是藏族人民心目中智慧的化身。本課除了一些人名，地名生僻詞以外，文章通俗易懂，段落層次也比較清晰。今天，我們認識一個新的戲曲種類——藏戲（師板書課題，齊讀。出示文中四字詞語，齊讀。用一個詞形容一下藏戲中的面具（出示填空: 的面具）【設(shè)計意圖】通過剛才的欣賞，學(xué)生了解到藏戲的最大特點就是要帶面具，那形態(tài)各異的面具已經(jīng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象，此刻完成這樣的一個填空，正好讓他們把自己的想法說出來和同學(xué)們交流。最后用一句話（ ）全文。默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。本節(jié)課也存在很多不足，例如質(zhì)疑的問題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評價不夠及時等，我將在以后的課堂中逐步完善。藏戲藝術(shù)，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。讀后交流、梳理：47段講的是藏戲的形成，819段講的是藏戲的藝術(shù)特色。2．集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。5．總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，了解藏戲的特點以及藝術(shù)特色。學(xué)生準備：收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況，甚至可以學(xué)唱幾句。邊讀邊想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戲的傳說及特點。在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我依著“興趣是最好的老師”，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，聲光色的沖擊，電子媒體的包圍，已經(jīng)讓他們遠離了傳統(tǒng)的戲劇，對那些距離自己更為遙遠的戲劇形式自是一無所知，先從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┯忻膭》N開始介紹，能極大地調(diào)動他們的興趣，激發(fā)他們對藏戲的認知欲望。注意請你用一句話把你想要說的表達清楚。生：（那時候于是就這樣）屏顯師：好，下面請同學(xué)們默讀課文47段，自己練習(xí)借助關(guān)鍵詞來復(fù)述故事。他們別無所求，只要有觀眾就行?！保汗潭ǖ某淌?、唱腔，動作豐富，不受時間限制師：哦，原來……屏顯：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。那我們說“關(guān)于藏戲形成的傳奇故事”這是不是藏戲呢？這出《藏戲》，當然少不了“雄謝巴”。那老師考一考大家，長袖一甩，就能變出個臉譜，是什么戲？生：“川?。　睅煟汉?，老師還剪輯了三段著名的戲曲，同學(xué)們聽聽看，能聽出它屬于什么戲劇嗎？播放唱段3學(xué)生回答師：“還有一種戲，它廣泛流傳于世界的最高處，它叫？”生：“藏戲！”師：“細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號，我們知道閱讀課文要抓住什么？”生：“課文前面的閱讀提示。不忽視優(yōu)等生，不漠視學(xué)困生，讓每一位學(xué)生都能在課堂上實實在在地發(fā)展。重點研讀其中一部分，交流其中的哪一點讓你印象最深品味作者譴此用句的順心遂意，同時感受藏戲與藏族文化的魅力。板書課題《藏戲》，解題，走進藏族的傳統(tǒng)戲劇文化，激趣閱讀。教學(xué)目標知識與能力：正確、流利地朗讀課文，了解藏戲來歷及特點。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。至于顏色的表意：黑色代表陰險，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧……傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。②舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。1．自由讀47段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？2．上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨具特色的藝術(shù)形式。因為這篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我采用了極富感染力的導(dǎo)語將學(xué)生帶入情境，學(xué)生深受感染，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，是對整篇課文的回顧，既讓學(xué)生對全文進行了整合，又讓學(xué)生在這種整合中給課文分了段，理清了文章的脈落層次。（出示填空）默讀課文17——20自然段，完成填空。請生分段讀課文，正音。讀課前閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標。【教學(xué)目標】讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而來、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。和七位“能歌善舞”的姑娘組成了第一個藏戲班子，于是世界上從此有了這“簡樸”的藏戲。接下來學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學(xué)會了相關(guān)詞語。藏戲，作為藏族的