【正文】 傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。四、了解藏戲的形成1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2．交流、生發(fā)：（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。2．板書課題二、讀文，理清思路1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達(dá)；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。六、作業(yè)用自己的話寫一寫讀了課文知道了什么，有什么想法。（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：816自然段。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。教學(xué)準(zhǔn)備查詢藏戲的由來教學(xué)流程二次備課一、談?wù)Z導(dǎo)入師：同學(xué)們，中國是一個多民族的國家，不僅有豐富……展示資料，了解藏戲二、初讀課文讀通課文，畫出自己喜歡的詞語和句子想一想藏戲是怎么形成的和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色指名交流藏戲藝術(shù)特色三、深入探究(一)檢查讀通情況，積累詞語詞語卡片認(rèn)讀詞語指名分段讀文，檢查讀通情況說說藏戲的形成過程再讀藏戲形成過程的部分，想想自己都讀懂了什么，還有什么疑問?四、了解藏戲的藝術(shù)特色默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語句指名反饋，指導(dǎo)感情朗讀引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣?五、總結(jié)師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮六、板書設(shè)計：課后反思藏戲課件篇十一學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生形象地表達(dá)。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。讀后交流、梳理：47段講的是藏戲的形成，819段講的是藏戲的藝術(shù)特色。藏戲的音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。板書設(shè)計：藏戲怎樣形成：唐東杰布獨(dú)特魅力：面具 （ 人物不同面具不同 運(yùn)用象征、夸張）背景 劇情 固定程式唱腔、動作豐富多彩，不一而足 一出戲演三五天藏戲課件篇八學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句?；仡櫲模诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)？從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序；從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物。改成：①世界上沒有幾個劇種是帶著面具演出的?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事，交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料，了解唐東杰布，感悟藏民對他的愛戴。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語，更容易掌握。整體設(shè)計意圖：《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。1．出示研讀主題：①的面具；②（）的舞臺；③（）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個詞概括出來。4．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。教學(xué)重點(diǎn)通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。其實(shí)課堂上需要有這樣的靜。如學(xué)生在回答藏戲特色的時候講了藏戲的隨心所欲，本來我應(yīng)該繼續(xù)讓學(xué)生在此特色上繼續(xù)補(bǔ)充，可不知道為什么卻把學(xué)生引導(dǎo)到了開頭三句概括性的句子中，就這樣藏戲視頻的播放時機(jī)就被錯過了。首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。多多少少會對這個孩子的價值觀產(chǎn)生一些影響。緊接著就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，弄清藏戲的獨(dú)具的藝術(shù)形式。因?yàn)檫@篇課文中優(yōu)美的詞句較多，同時在說明方法上也有一定的特色，因此為了讓孩子真正有所收獲，我覺得保證教學(xué)時間是一個必要條件。(四)了解藏戲形成，積累魅力語言：唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩?：○藝術(shù)的傳奇：一位僧人→開山鼻祖○藝術(shù)力量的傳奇：一無所有→58座鐵索橋○勇敢的傳奇：偉大的宏愿→兇險的自然……重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀、體會“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。①展示藏戲面具圖片。ng(二)自由閱讀課文，理清文章脈絡(luò)，邊讀邊圈詞標(biāo)段，記感受(注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不動筆墨不讀書)。(二)通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。六年級學(xué)生雖在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但對藏族文化風(fēng)俗、地理人情了解不多，獨(dú)立閱讀、個性閱讀尚不成熟，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對文本的深層理解。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。藏戲藝人的唱腔、動作豐富多彩,不一而足。善者的面具是白色的，白色代表純潔；國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)；王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順；**的面具是黃色的，黃色代表吉祥；巫女的面具是半黑半白，像征其兩面三刀的性格；妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖；村民老人的面具則用白布或黃布縫制，眼睛、嘴唇處挖一個窟窿，以示樸實(shí)敦厚。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。演出一般分為三個部分，第一部分為“頓”，主要是開場表演祭神歌舞。藏戲課件篇二藏戲教學(xué)課件藏戲簡介：藏戲的藏語名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”。這是勇敢的傳奇。5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。）三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。藏戲課件篇一1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。4．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。讓我們再一次齊讀開頭部分。藏戲種類繁多，但主流的是藍(lán)面具藏戲。那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的`江水吞噬。在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。在幾百年的發(fā)展中，藏戲形成了自己固定的程式：開場陳說藏戲歷史以招徠觀眾，正戲表演故事的主要部分，結(jié)尾則具有慶賀演出成功之意。(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。文章語言豐富傳神，行文脈絡(luò)清晰，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。三、教學(xué)重點(diǎn)：(一)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達(dá)。ng c225。(2)教師拓展其它劇種中面具或臉譜。(2)指名讀13段，體會作者是怎樣概括的?(3)評一評這樣開頭的好處。這篇課文雖然是一篇閱讀課文，但是我在教學(xué)的時候還是花了兩個課時來完成教學(xué)任務(wù)。就這樣，在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩須v?！北M管我不知道這個孩子說的是不是心里話，但是我知道他通過這課的學(xué)習(xí)，的的確確是被藏戲的藝人們樂于奉獻(xiàn)不計較個人的名利的精神所打動了。先用三個反問句介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。二、圍繞提示問題讀書，有章可循整體把握進(jìn)行教學(xué)。可在組織學(xué)生匯報的過程中，由于我的問題，卻使學(xué)生的匯報有些亂。我靜靜地等待，并提醒學(xué)生其它寫作順序，有學(xué)生想起來了，他講出了事物幾個方面的寫作順序，然后我進(jìn)行板書。3．有感情地朗讀課文。3．同桌互相交流自己讀懂的詞語。（二）自主研讀8—19段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。4．總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子檢查讀文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。感情朗讀，表達(dá)出藏族人民對唐東杰布的愛戴。六、學(xué)習(xí)第一部分，感受藏戲的獨(dú)特魅力齊讀三個反問句，體會其中蘊(yùn)含的意思，把句子改成陳述句。⑷ 師生合讀：21自然段?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的作文中。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。出示研讀主題：①（ ）的面具；②（ ）的舞臺；③（ ）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個詞概括出來。這話并不夸張。教材分析：《藏戲》隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前，它是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)說說表達(dá)上的特點(diǎn)。板書課題二、讀文，理清思路師：藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句，向全班匯報。你想看藏戲嗎，為什么？請學(xué)生說一說。讓我們再一次齊讀開頭部分。這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。）2．自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。4．師生合讀：21自然段。五、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我采用了極富感染力的導(dǎo)語將學(xué)生帶入情境，學(xué)生深受感染，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。課文以一個美麗的故事為引子，娓娓道來，為我們講述著藏戲的由來，藏族人民心目中的英雄，在一無所有的情況下，懷著對藏族人民的無比熱愛，“許下宏愿，發(fā)誓建橋”。所以我圍繞課前閱讀提示，確定了最基本的三點(diǎn)學(xué)習(xí)要求，并借助圖片、資料和富有感染力的語言來調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助他們理解課文的主要內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的任務(wù)。）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生直觀感受到我國不同戲曲種類的特點(diǎn)及它們的優(yōu)美之處，使學(xué)生對這一話題產(chǎn)生興趣，也為接下來的新課做個鋪墊作用。【設(shè)計意圖】直觀、明了，對學(xué)生的形象記憶有很大幫助。（2）藏戲的其它特點(diǎn)除了帶著面具，藏戲在表演過程中還有哪些特點(diǎn)呢？請大家默讀17——20自然段，完成填空。結(jié)合填空，給課文分段。學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。藏戲課件篇十五課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)戲曲種類的錄象教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。三、自主研讀47段，感受藏戲形成的神奇。面具：多樣、夸張、形象鮮明。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。同時，借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入播放地方戲經(jīng)典片段。三、細(xì)讀明趣交流你的發(fā)現(xiàn)，將課文歸結(jié)為兩個方面：“藏戲的傳說”、“藏戲的特點(diǎn)”。同時，在本堂課的設(shè)計上，我盡可能讓每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文，這是最基本的學(xué)習(xí)前提和根本指向。生：（1——2名）師：知道的挺多的。師：讀了課文我們都知道，藏戲是用說唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說的。屏顯，讀：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳