【正文】 　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　大地經(jīng)過(guò)了春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開(kāi)了秋天的大門——秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。　　b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學(xué)生別說(shuō)邊點(diǎn)出“香香的，甜甜的”）　　c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰(shuí)？　　d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧！愿意讀的都站起來(lái)讀，看誰(shuí)能讀出香味和甜味來(lái)！　　出示第四段：（小喇叭）　　a、我喜歡第四段?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：黑板貼、字卡、PPT　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、筆、筆記本　　四、教學(xué)方法策略　　如何實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)善思篤行”：引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法理解難詞難句，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)秋景，感受文章的語(yǔ)言美?！　∏锾斓挠辏瑤Ыo大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。　　二、教材分析：　　教學(xué)內(nèi)容　　《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)則寫秋天。]　　（這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學(xué)生沒(méi)有選擇第一段的情況下）　　出示第二段：（顏色）　　a、我喜歡第二段，因?yàn)榍镉陰Ыo大地五彩繽紛的顏色?！　∽x懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。能讀出這種感受嗎？　　4．秋天的雨一下，果子看著真水靈，香味更濃郁啦！能再來(lái)讀讀嗎？　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第四自然段　　1．理解段落邏輯關(guān)系，找出中心句?！　熤笇?dǎo)朗讀：作者把這些水果當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了一幅豐收的畫面?！　≌n件出示：　　黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！　熞龑?dǎo)：那是把什么比作了什么？　　生：把銀杏葉子比成了一把把小扇子。第三，注意訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文字的品讀?！　．寫一首描寫秋天的詩(shī)。　　[教學(xué)手段] 多媒體課件?！　。?）師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？你有沒(méi)有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)季節(jié)的故事吧！　?。?）提問(wèn)：秋天和其他的季節(jié)有什么不同？　　?！　。?）師：秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹(shù)葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨有什么不一樣?！　教學(xué)過(guò)程]　　一、引題導(dǎo)入　　上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》?！　．和爸爸，媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。第四，在對(duì)文章品味的同時(shí)注重積累與運(yùn)用?！　熢u(píng)價(jià)：看，多像啊，就像小扇子一樣，把夏天的炎熱都扇走了。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。多生動(dòng)呀！來(lái)，我們一起來(lái)讀讀?！　煟郝?tīng)了朗讀，老師都忍不住想嘗一嘗了，先別著急，再找找第四自然段又是圍繞著哪一句話說(shuō)的呢？　　2．創(chuàng)設(shè)情境，生生接讀?！　》e累好詞佳句?！　、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰(shuí)？　　學(xué)生一邊說(shuō)，一邊用課件點(diǎn)出這些顏色。把球與作文一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，給讀者帶來(lái)一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天?！　∶鞔_每段中心句、總分總寫作結(jié)構(gòu)，提煉第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)。　　難點(diǎn)　　指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情?！　、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰(shuí)呢？　　出示第三段：（氣味）　　a、我喜歡第三段?！　∧苡米约合矚g的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。聽(tīng)了秋雨的消息，你們做了什么準(zhǔn)備？　　3．引導(dǎo)想象，訓(xùn)練語(yǔ)言。運(yùn)用采訪的教學(xué)策略，一是為了激發(fā)興趣，二是進(jìn)一步體會(huì)秋天的美好?！　煟涸囍黄饋?lái)背一背！　　你看，它把（ ）給了銀杏樹(shù)，（ ）的葉子像（ ）小扇子，（ ）哪（ ）哪，扇走了夏天的（ ）?！　∩何腋杏X(jué)有一個(gè)表示顏色的詞──黃黃的，寫出了顏色美。　　四、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬?dǎo)入