【正文】 ：同學(xué)們觀察一下3時半、7時半、9時半這幾個鐘表有什么一樣和不一樣的地方？　　《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第84~85頁教材分析：　　本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù)。跟老師一起讀兩遍，8時……　　師：那下午同學(xué)們是從時候開始上課呢？　　生：2點(diǎn)?！　⊥ㄟ^觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。（通常電子時鐘上用這種方法表示）　　課中操。它們的本領(lǐng)可大了，你聽聽……　?。▌赢嫵鍪拘〖t起床場景圖）　　問：在剛才的動畫中你知道了什么？你從哪里知道的？　?。ㄐ〖t起床的時間是7點(diǎn)，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們?！　〗滩姆治觯骸　”竟?jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識整時的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時間，以供學(xué)生認(rèn)識鐘面?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。　　4．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神?！　?．了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。又增加了電子表形式的寫法，通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法?！　〗虒W(xué)手段：多媒體教學(xué)，動手操作?！　≌J(rèn)識大約幾時　　去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動的時刻吧！　　《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第8487頁?！　枺耗阒肋@兩根針的名字嗎？　?。ㄩL長的是分針，短短的是時針）（板書：長長的分針　　短短的時針）　　認(rèn)識整時：　　談話：時針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時間。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時和半時的兩種表示方法。哪位同學(xué)來告訴老師你們早上上課的時間？　　生：8點(diǎn)（出示PPT）　　師：對，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說成8時。跟老師一起讀兩遍。會走路沒有退，會說話沒有嘴，它會告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺。老師希望你們做一個愛惜時間的好孩子?！　∧芰δ繕?biāo)：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神?！　　墩J(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計7　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第91～92頁?！　。ń處熃榻B順時針方向?！　煟和瑢W(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？　　請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查?！　煟?2在哪？6呢？3在哪?9呢？　　生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。　　師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時?！　√釂枺海保矔r為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）?！　?，合理安排自己的時間，做時間的主人。）?！　煟赫埻瑢W(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？　　生：８時?！　評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域?！　評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。]　　三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。讓學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構(gòu)?！　≌垞艹霾煌瑫r刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示?！　在總結(jié)半時的特征時，我提出了一個具有導(dǎo)向性的問題：“剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置?！薄　〗虒W(xué)設(shè)計說明　　本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識鐘面、認(rèn)識整時和半時等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實際，知道一天中有早上的7時，也有晚上的7時。老師通過讓學(xué)生動手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評價等一系列的活動，使學(xué)生在實踐中自悟，從而獲取了新知識。　　出示主題圖?！　熣f幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識，對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗?！　∫龑?dǎo)：比較一下這兩根針?！　∽寣W(xué)生自由說說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺的？　?。ㄔO(shè)計意圖：兩個“想想做做”，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生鞏固認(rèn)識整時數(shù)。）　　（課件出示“想想做做”第5題）請你觀察一下這幾個鐘，看看哪幾個缺了時針，哪幾個缺了分針？　　根據(jù)每個鐘下面的時間，把缺的針補(bǔ)畫上?！　〗虒W(xué)反思　　數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！　。?）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時，可以怎樣撥？　　指名演示4時不到一點(diǎn)和4時剛過一點(diǎn)。　　仔細(xì)觀察一個這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時，還有開始認(rèn)識的7時，鐘面上的分針有什么特點(diǎn)？時針呢？　　小結(jié)板書：分針指著12，時針指著幾，是幾時。在認(rèn)識的鐘面上的數(shù)字后，進(jìn)行一定的拓展，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。　　讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！　煟和ㄟ^動手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間；了解計時工具的變化。　　教學(xué)重點(diǎn)　　一只實物鐘表、鐘面模型?！　〗裉焓歉呖萍嫉男畔r代，不可否認(rèn)，學(xué)生能從校外獲取大量信息。我對這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)?！　?．師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。]　　認(rèn)識半時　　（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。當(dāng)然，也有個別學(xué)生不認(rèn)識時刻，所以撥不出來，但他們也會對知識感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。　　?！　。ǎ矗┏燥?；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯?！　煟耗隳茉囍眠@種方法表示２時嗎？　　生：練習(xí)?！　∩夯顒??！　煟赫埻瑢W(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？　　師：真了不起，我們再來撥一個３時?！　煟涸蹅兺瑢W(xué)真了不起?！　　！　　墩J(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁　　一、教材簡析：　　本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　知識技能目標(biāo)：　　，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語?！　熣f明：分針長長指12，時針指7就是7時。（板書課題）　　二、探究新知　　　?。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)?！　W(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）　?。?）自由撥?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣　　教師講故事《喜歡鐘表的國王》?！　≌n件出示12時的兩種表示方法。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。(學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項?！　煟赫f得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時針，這根又細(xì)又長的針叫做分針。　　學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)常看到鐘表，但他們對鐘表并不熟知。（課件出示相應(yīng)的電子時鐘?！　枺嚎吹竭@個圖，小朋友們是不是覺得有點(diǎn)熟悉啊，生活中你見過嗎？　?。ㄒ娺^，是鬧鐘的鐘面）　　問：可是它與我們見過鐘面相比，好像還差了點(diǎn)什么？　　（指針）課件出示各種各樣的鐘表?！薄　⌒∝垥芰耍瑢W(xué)們會撥嗎？試一試　　同學(xué)們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。　　建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣?！　∽灾鲄⑴c，探索新知　　在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：　　第一步驟是初步認(rèn)識鐘面　　在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索、觀察、解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時、半時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　　找朋友。（板書課題）　　認(rèn)識鐘表　?。ǔ鍪剧姳淼觊T上的一個鐘），請小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）　　我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書）　　你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會結(jié)合生活經(jīng)驗去看整時，知道整時的兩種表示方法。　　講：剛才我們看到的7時、8時、3時、6時都叫做整時?！薄　⊥瓿山滩木毩?xí)十九1到4題?！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備：教鐘面模型、PPT　　五、教學(xué)過程　?。ㄒ唬⒉轮i導(dǎo)入　　師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個謎語，看看哪位同學(xué)能猜出來?！　煟嚎吹竭@些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律？　　生：8時，時針就指到8；　　2時，時針就指到2；　　7時,時針就指到7?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。(一起來說一說)(板書)　　師：這會是個認(rèn)整時的小竅門嗎?咱們一起來試驗一下吧。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力?！　。ǘ﹦邮植僮?，交流，探究知識　　認(rèn)識鐘表　　先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流　　學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針，分針，12個數(shù)　　在這里，我采用錄音，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。　　通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法?！　∧阍鯓涌闯鍪?時的？（多指幾人回答）　　師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時?！　〗r間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　煟簩?，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間?！　?一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手　　師說時間，生自己動手拔一拔?！　∷?、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間?！　∩惪谕暤卣f：“鬧鐘”?！　∩簞邮謸苄◆[鐘?！　煟汉茫覀冃〗M討論討論。為什么會有兩個９時呢？　　生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。　　生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。　?。翰轮i：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？　　生：６時整。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題?！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備　　實物鐘表、實物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙?！　≌J(rèn)識整時　　1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識?！　〕鍪?個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。　　一、充分利用教材資源?！　∪?、創(chuàng)造性提供的資源?！　≌n堂上老師多次表揚(yáng)、鼓勵學(xué)習(xí)，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時反饋，使學(xué)生在知識的海洋中獲得無窮的樂趣?！　W(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。請你猜猜看，好朋友是誰？）　　揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。　?。ㄔO(shè)計意圖：對于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成?！　R報交流：哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？　　第一個鐘：7時不到一點(diǎn)　　第二個鐘：7時剛過一點(diǎn)　　小結(jié)：像這樣，7時不到一點(diǎn)或