【正文】 ）　　四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)　　小朋友真聰明。（“想想做做”第6題）　?。ㄕn件出示“想想做做”第6題）這里有個(gè)怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時(shí)呢？　　生1：一個(gè)是早上的10時(shí)，小朋友在上課。）　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展　　撥一撥。）　?。ㄈ┱J(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。　　試一試?！　≌l(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）　?。?）鐘面上有大大小小的格子?！　。ǔ鍪疽粋€(gè)只有12四個(gè)數(shù)字的鐘）像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字，沒(méi)寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？　　指著沒(méi)寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是數(shù)字幾。因些，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過(guò)程，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法，然后在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和深化?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)，建立初步的時(shí)間觀念?！　【毩?xí)十二第1題的第3小題　　板書設(shè)計(jì)　　認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)　　主題圖例1　?。裕裕　》轴樦赶?2，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)?！　∷?、展：　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。　　認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課，對(duì)比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在探索、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí)。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開放，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材。將起床改為6時(shí)半，做操改為9時(shí)半，睡覺(jué)改為8時(shí)半，這樣更貼近學(xué)生生活，也起到了綜合練習(xí)的目的。　　為了突出鐘面上的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)，我制作了這樣一個(gè)課件：出示一個(gè)鐘面，時(shí)針、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授?！　?．小朋友的一天（動(dòng)畫演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。]　　認(rèn)識(shí)鐘面　　課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)?！　?．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。）　　可能出現(xiàn)三種情況：　　a．撥出整時(shí)。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)，設(shè)計(jì)新穎。　?。ǎ玻┧X(jué)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休?！　∧隳茉囍脙煞N方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？　　生：獨(dú)立完成?！　∩玻弘娨暽稀　　　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？　　生：用手表　　生：用電子表。　　生３：小紅在早上７時(shí)起床?！　煟合氩坏叫∨笥褌兊膭?dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰(shuí)寫的又對(duì)又快？　　生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”　　師：你發(fā)現(xiàn)什么了？　　生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)?！　煟簱芤粋€(gè)８時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向?！　∩河袝r(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X(jué)?！　∩玻悍轴樦钢保玻瑫r(shí)針指著２，就是２時(shí)。鐘面上還有什么？　　生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)?！　“鍟赫J(rèn)識(shí)鐘表　　[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　正確讀寫鐘表上的整時(shí)。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）　　師：祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。　　師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。）　　連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？　　猜一猜：下面是四個(gè)沒(méi)有刻度的鐘表，你能說(shuō)出它們的時(shí)間嗎？　　想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過(guò)2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？　　四、總結(jié)回顧，課外延伸　　師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？　　師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生?！　。ń處煋艹?時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。（板書）　　讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長(zhǎng)什么模樣？和你的同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)?！　《嗝襟w課件，鐘面模型。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)?！　W(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法?！　W(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法?！　【毩?xí)　　師：小明是一個(gè)非常遵守時(shí)間的好孩子，他把自己一天都安排得緊緊有條的，讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天?！　、谟?根針，長(zhǎng)針和短針。　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　　使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣?！　W(xué)情分析:　　鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時(shí)間的知識(shí)。）　　學(xué)習(xí)電子表時(shí)間　　師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，（12：00）同學(xué)們見過(guò)它嗎？有沒(méi)有誰(shuí)知道它是什么？　　生：時(shí)間、12點(diǎn)、電子表　　師：對(duì)了，它也表示時(shí)間，這種叫做電子表時(shí)間。（出示PPT）　　師：應(yīng)該說(shuō)2時(shí)，以后幾點(diǎn)我們都要說(shuō)成幾時(shí)?！　煟阂还灿卸嗌賯€(gè)數(shù)字？從幾到幾？　　生：一共12個(gè)數(shù)字，從112.　　師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？　　生：有兩根針?！　∈箤W(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。　　內(nèi)容分析：本課的主要知識(shí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道鐘表可以用來(lái)記時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；二是會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法?！　∪⑦\(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題：　　課件出示小明的一天，請(qǐng)你寫出小明做這些事情的時(shí)間?！　、弁酪粋€(gè)說(shuō)整時(shí)，一個(gè)撥出整時(shí)。）　　師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時(shí)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)教師演示鐘、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)學(xué)生鐘。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè)：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。）　　撥一撥　　小貓說(shuō)：“鐘真好，我也要買一個(gè)。　　教學(xué)過(guò)程：　　情景導(dǎo)入　　今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友，你們看，他來(lái)了。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。　　應(yīng)用新知，解決問(wèn)題　　在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。這樣引出課題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)；　　教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)　　二、說(shuō)教法、學(xué)法：　　這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！　?．掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間?！　∪?、總體設(shè)計(jì)：　　本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應(yīng)用新知，解決問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。　　在教學(xué)整時(shí)的寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)既調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）　　修一修　　看著小朋友們又說(shuō)又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說(shuō)：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥啊？”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書85頁(yè)第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)?！　〕醪浇r(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！　「兄娒妫骸　?wèn)：我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？　　交流：12個(gè)數(shù)字、（12個(gè)大格）、2根指針（可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。（板書：長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。第二種是數(shù)字后面加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過(guò)去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？　　五、課堂作業(yè)　　合理安排自己一天的時(shí)間，把它填在表中。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動(dòng)的進(jìn)行探索，獲取知識(shí)。　　生：鬧鐘。（老師指著分針、時(shí)針讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）　　認(rèn)識(shí)整時(shí)　　師：請(qǐng)同學(xué)們把鐘面收起來(lái)放在旁邊，我們繼續(xù)上課。（出示PPT師一起讀兩遍。幾時(shí)半都是半時(shí)。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。)　　過(guò)渡：哇，看來(lái)這真的是個(gè)小竅門!咱們?cè)僖黄鸶蠋熡眯牡卣f(shuō)一說(shuō)。只要我們管理好了時(shí)間，那我們?cè)谙嗤臅r(shí)間里就能做更多的事。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，能　　感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法?！　≡趨R報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)?！　∽寣W(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？　　四、全課小結(jié)?！　∈箤W(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。　　認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：　?。ㄧ娒嫔嫌袃筛?，它們是時(shí)針和分針）　　（4）師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長(zhǎng)的是什么樣子？同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢？　　（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針）　　（5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。　　師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。（板書：2：00）　　學(xué)生試一試。　　教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。　　師：哪些數(shù)字？　　生：數(shù)字1——12。（課件演示）咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉５降资菐讜r(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)?！　。?）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。　　五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。　　、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。　　生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。（師：課件出示４時(shí)）　　師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？　　生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。]　　?！　∩和阑ハ嗾f(shuō)?！　煟赫l(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？　　生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。　　[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。　　師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操?！　煟哼@位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌?！　評(píng)析：通過(guò)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知?！　煟耗窃龠^(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？　　：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）　　，我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻，交換練習(xí)?！　∧芎托∨笥压餐弦还?jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？　　[總評(píng)：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。師生角色分明，關(guān)系親切融和。）問(wèn)題分別是：　　“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀？”　　“鐘表是用來(lái)做什么的呀？”　　“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。　　3．投影展示?！　?．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻