【正文】 ）　　四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)　　小朋友真聰明。（“想想做做”第6題）　?。ㄕn件出示“想想做做”第6題）這里有個怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時呢？　　生1：一個是早上的10時，小朋友在上課。）　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展　　撥一撥。）　　（三）認(rèn)識大約幾時?！　≡囈辉??！　≌l來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）　?。?）鐘面上有大大小小的格子。　?。ǔ鍪疽粋€只有12四個數(shù)字的鐘）像這個鐘上只有4個數(shù)字，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？　　指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。因些，在設(shè)計本課時，一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時和大約幾時的過程，注重體驗和感悟，讓學(xué)生掌握看時間的一般方法，然后在解決實際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時，建立初步的時間觀念?！　【毩?xí)十二第1題的第3小題　　板書設(shè)計　　認(rèn)識鐘面、整時　　主題圖例1　?。裕裕　》轴樦赶?2，時針指向幾，就是幾時。　　四、展：　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。　　認(rèn)識整時和半時放在一節(jié)課，對比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能給學(xué)生留有充分的思考時間，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在探索、體驗中逐步獲取新知識。教師教案的設(shè)計大膽、開放，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材。將起床改為6時半，做操改為9時半，睡覺改為8時半，這樣更貼近學(xué)生生活，也起到了綜合練習(xí)的目的?！　榱送怀鲧娒嫔系臅r針、分針和12個數(shù)，我制作了這樣一個課件：出示一個鐘面，時針、分針和鐘面上的12個數(shù)字可以分別閃動，便于學(xué)生認(rèn)識。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，將整時和半時在一課時進(jìn)行教授?！　?．小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。]　　認(rèn)識鐘面　　課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動?！　?．出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。）　　可能出現(xiàn)三種情況：　　a．撥出整時。課前，我們對學(xué)生這一部分知識的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識整時，一部分學(xué)生認(rèn)識半時?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計新穎。　?。ǎ玻┧X：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。　　你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？　　生：獨立完成?！　∩玻弘娨暽稀　　　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？　　生：用手表　　生：用電子表?！　∩常盒〖t在早上７時起床?！　煟合氩坏叫∨笥褌兊膭邮帜芰@么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？　　生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”　　師：你發(fā)現(xiàn)什么了？　　生１：兩個一樣，都是９時?！　煟簱芤粋€８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向?！　∩河袝r候，晚上的８時，我們在睡覺?！　∩玻悍轴樦钢保玻瑫r針指著２，就是２時。鐘面上還有什么？　　生２：鐘面上有１２個數(shù)。　　板書：認(rèn)識鐘表　　[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境?！　〗虒W(xué)重點：　　正確讀寫鐘表上的整時。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）　　師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。　　師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。）　　連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎？　　猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？　　想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？　　四、總結(jié)回顧，課外延伸　　師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？　　師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生?！　。ń處煋艹?時、3時，11時，讓學(xué)生認(rèn)。（板書）　　讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說?！　《嗝襟w課件，鐘面模型。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)?！　W(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時，7時，通過撥規(guī)定的時刻進(jìn)一步鞏固看整時的方法?！　〗虒W(xué)重難點　　認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法?！　W(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法?！　【毩?xí)　　師：小明是一個非常遵守時間的好孩子，他把自己一天都安排得緊緊有條的，讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天?！　、谟?根針，長針和短針?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀：　　使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣?！　W(xué)情分析:　　鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。）　　學(xué)習(xí)電子表時間　　師：同學(xué)們請看黑板，（12：00）同學(xué)們見過它嗎？有沒有誰知道它是什么？　　生：時間、12點、電子表　　師：對了，它也表示時間，這種叫做電子表時間。（出示PPT）　　師：應(yīng)該說2時，以后幾點我們都要說成幾時。　　師：一共有多少個數(shù)字？從幾到幾？　　生：一共12個數(shù)字，從112.　　師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？　　生：有兩根針?！　∈箤W(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣?！　?nèi)容分析：本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面：一是知道鐘表可以用來記時，初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針；二是會認(rèn)讀整時和半時，并學(xué)會整時和半時的表示方法?！　∪?、運用知識，解決問題：　　課件出示小明的一天，請你寫出小明做這些事情的時間?！　、弁酪粋€說整時，一個撥出整時。）　　師：7點在數(shù)學(xué)里面叫做7時?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、實物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩針非聯(lián)動學(xué)生鐘。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，并會認(rèn)讀整時的時間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣。）　　撥一撥　　小貓說：“鐘真好，我也要買一個?！　〗虒W(xué)過程：　　情景導(dǎo)入　　今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。　　應(yīng)用新知，解決問題　　在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。這樣引出課題。　　教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時；　　教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時　　二、說教法、學(xué)法：　　這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！　?．掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間?！　∪?、總體設(shè)計：　　本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應(yīng)用新知，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課?！　≡诮虒W(xué)整時的寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時既調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮?！　〗虒W(xué)難點：認(rèn)識整時。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。（結(jié)合情景進(jìn)行時間教育）　　修一修　　看著小朋友們又說又撥的，小狗有點急了，它說：“我也要撥一個3時，可是我，我，我怎么撥??？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時針指著3時的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時針、還有比時針還短的一根），讓學(xué)生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學(xué)們也來幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題，為時鐘添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上點評?！　〕醪浇r間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣?！　「兄娒妫骸　枺何覀儸F(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？　　交流：12個數(shù)字、（12個大格）、2根指針（可能會有學(xué)生說有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。（板書：長長分針指12，短短時針指幾是幾時。第二種是數(shù)字后面加上冒號再寫兩個0。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？　　五、課堂作業(yè)　　合理安排自己一天的時間，把它填在表中。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動的進(jìn)行探索，獲取知識。　　生：鬧鐘。（老師指著分針、時針讓同學(xué)說一說）　　認(rèn)識整時　　師：請同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊，我們繼續(xù)上課。（出示PPT師一起讀兩遍。幾時半都是半時。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。)　　過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。只要我們管理好了時間，那我們在相同的時間里就能做更多的事。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能　　感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!　　《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法。　　在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)?！　∽寣W(xué)生撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻？　　四、全課小結(jié)。　　使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。　　認(rèn)識時針和分針：　?。ㄧ娒嫔嫌袃筛?，它們是時針和分針）　　（4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？　?。ǘ潭膛峙值氖菚r針，瘦瘦長長的是分針）　　（5）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下?！　煟合襁@樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。（板書：2：00）　　學(xué)生試一試?！　〗虒W(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間?！　煟耗男?shù)字？　　生：數(shù)字1——12。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時?！　。?）請同學(xué)們撥6時?！　。?）特殊鐘面1２時、６時?！　∥濉⒖偨Y(jié)梳理，知識升華?！　　⒂^察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神?！　∩玻嚎梢愿嬖V我什么時候干什么。（師：課件出示４時）　　師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？　　生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細(xì)的是分針，那個又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。]　　。　　生：同桌互相說。　　師：誰愿意把你的方法介紹給大家？　　生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。教師及時給以獎勵?！　評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力?！　煟合旅?，我們來輕松一下，做做課中操。　　師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌?！　評析：通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知?！　煟耗窃龠^一小時是幾時呢？　?。河衫蠋熃o大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）　　，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習(xí)?！　∧芎托∨笥压餐弦还?jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？　　[總評：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。師生角色分明，關(guān)系親切融和。）問題分別是：　　“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”　　“鐘表是用來做什么的呀？”　　“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答?！　?．投影展示?！　?．再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻