【正文】 都是整時?！　〕鍪?個時刻鞏固。　　教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。　　結(jié)束語　　“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時刻，通過這些時刻來學(xué)習(xí)認識整時和半時。　　2．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現(xiàn)，可以對學(xué)生的認識起到引導(dǎo)的作用。這個練習(xí)既鞏固了對整時、半時的認識，也鞏固了對數(shù)字表示時刻方法的認識，同時吸引了學(xué)生的注意力?！笔聦嵶C明，這一大膽設(shè)計，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機會。　　《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計11認識鐘面、整時　　教學(xué)內(nèi)容：　　P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖?！　∪?、議：　　師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？　　小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流?！　煂r針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時?！　　跋胂胱鲎觥甭?lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認識。　　學(xué)情分析　　鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。（板書課題：認識鐘表，貼出自制教具，如右圖）　　（設(shè)計意圖：通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性?！　≌f明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動。　　觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你怎樣看出來的？　　引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時?！　。ㄕn件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時了？小朋友在做什么？　　“想想做做”1?！　。ㄕn件出示“想想做做”第3題）這三個鐘面鐘面上大約是幾時，你會看嗎？　　（四）小結(jié)。（“想想做做”第5題）　　（出示一個少了一根時針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時，時針應(yīng)該指著幾？　　如果讓你把缺掉的這根時針畫出來，你認為有什么要注意的地方？　?。ㄒ欢ㄒ弥钢?，要畫得比分針短一些。如第3題撥時間，除了撥整時，還撥了大約幾時，除了撥書上的時刻，還進行了同桌交流，互相撥了時刻。本課的設(shè)計中，充分考慮到了這一點，如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻，說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等?！　∩钪械溺姳??！　。?）考考你的小伙伴，你說一個時間，讓他撥一撥。　　匯報交流：哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？　　第一個鐘：7時不到一點　　第二個鐘：7時剛過一點　　小結(jié)：像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時?！　。ㄔO(shè)計意圖：由指導(dǎo)認識7時到1時、5時、11時，然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想。　?。ㄔO(shè)計意圖：對于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機進行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。）　?。?）鐘面上有針。請你猜猜看，好朋友是誰？）　　揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了?！　〗虒W(xué)重、難點　　教學(xué)重點：能準確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。接著安排“試一試”讓學(xué)生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時?！　W(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)：　　猜謎引入?！　≌n堂上老師多次表揚、鼓勵學(xué)習(xí)，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時反饋，使學(xué)生在知識的海洋中獲得無窮的樂趣。因此，課前教師對孩子的知識基礎(chǔ)進行了深入了解，知道了多數(shù)孩子基本能認整時，少數(shù)孩子也能認半時或其他時刻?！　∪?chuàng)造性提供的資源。　　1．將六幅圖做成動畫的形式。　　一、充分利用教材資源。　　4．教師撥出5時讓學(xué)生認，并依次撥出6時、7時?！　〕鍪?個整時、1個半時讓學(xué)生認，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準備?！　〕鍪?時半、8時半，讓學(xué)生來認（8時半的認識學(xué)生有可能出錯，讓認識的說一說是怎樣認的，簡單滲透半時的特征）?！　≌J識整時　　1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認識的學(xué)生說出時刻，少部分不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學(xué)著認識。]　　2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，讓學(xué)生撥出認識的時刻?！　〗叹摺W(xué)具準備　　實物鐘表、實物投影、微機課件；學(xué)生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。李老師絕不吝嗇對學(xué)生的贊揚與激勵，教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題?！　⌒〗Y(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生?！　。翰轮i：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？　　生：６時整?！　煟赫l愿意上黑板展示自己的寫法？　　生：積極要求表現(xiàn)自己?！　∩常何野l(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。　　師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。為什么會有兩個９時呢？　　生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時?！　∩簱茜??！　煟汉?，我們小組討論討論。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）　　生：４時?！　∩簞邮謸苄◆[鐘?！　≌埿∨笥涯贸鲎约旱男◆[鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。　　生異口同聲地說：“鬧鐘”?！　?、分析、推理的能力?！　∷摹冎犁姳砜梢詭椭覀冇涗洉r間。）　　現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。　　(一)進入第一關(guān)：撥鐘小能手　　師說時間，生自己動手拔一拔?！　≌埻瑢W(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間?！　煟簩Γ瑫r針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。　　生：匯報討論結(jié)果（教師板書）?！　〗r間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）　　用兩種方法記錄時間?！　∧阍鯓涌闯鍪?時的？（多指幾人回答）　　師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。請同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢？　　師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？　　今天我們就一起來認識鐘表?！　⊥ㄟ^動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法?！　〗處熖釂枺合耠娮隅娺@樣顯示時刻的方法你還在哪里見過？你能用這種方法表示2時嗎？　　學(xué)生自己練習(xí)，然后指名說說是怎樣表示的　　課件出示小狗和小豬一天中的三次對話?！　。ǘ﹦邮植僮?，交流，探究知識　　認識鐘表　　先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流　　學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針，分針，12個數(shù)　　在這里，我采用錄音，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子?！　》此迹骸　W(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。)　　師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么?　　師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。(一起來說一說)(板書)　　師：這會是個認整時的小竅門嗎?咱們一起來試驗一下吧。　　教具準備：鐘面模型、鬧鐘、電子表?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。）　　3認識半時　　師：（出示PPT示3時半、7時9時半的鐘表）有沒有同學(xué)知道這幾個的時間？　　生：3點半、7點半、9點半　　師：很好，這位同學(xué)認識3點半、7點半和9點半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時半、7時半、9時半?！　煟嚎吹竭@些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律？　　生：8時，時針就指到8；　　2時，時針就指到2；　　7時,時針就指到7。（板書：時針：短而粗；分針：細而長）　?。ɡ蠋煄ёx2遍：時針：短而粗；分針：細而長）　　師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說?！　〗叹摺W(xué)具準備：教鐘面模型、PPT　　五、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?、猜謎導(dǎo)入　　師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個謎語，看看哪位同學(xué)能猜出來。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定?！薄　⊥瓿山滩木毩?xí)十九1到4題。）　　小結(jié)：整時有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾?！　≈v：剛才我們看到的7時、8時、3時、6時都叫做整時?！　煟耗俏覀儼阎羔樢舱埑鰜戆?！　　揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問大，今天就讓我們一起來認識鐘表吧?。ò鍟赫J識鐘表?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　初步認識鐘面，知道時針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會結(jié)合生活經(jīng)驗去看整時，知道整時的兩種表示方法。我們可以先把分針撥到12，再把時針撥到2。（板書課題）　　認識鐘表　?。ǔ鍪剧姳淼觊T上的一個鐘），請小朋友們仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）　　我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書）　　你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針?！　◇w會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。　　找朋友?！　〉诙襟E是學(xué)習(xí)整時、的認、讀、寫。同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　　一般來說，一年級小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時、半時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。　　自主參與，探索新知　　在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：　　第一步驟是初步認識鐘面　　在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索、觀察、解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子?！　〗處熣f時間，學(xué)生撥時間。　　建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。)　　小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）　　生活中我們經(jīng)常看到鐘，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認識鐘表。”　　小貓會撥了，同學(xué)們會撥嗎？試一試　　同學(xué)們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。因此在教學(xué)時就不能把認識鐘表、整時作為“全新”的知識進行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的生活實際，利用學(xué)具加強觀察、比較及操作活動?！　枺嚎吹竭@個圖，小朋友們是不是覺得有點熟悉啊，生活中你見過嗎？　?。ㄒ娺^，是鬧鐘的鐘面）　　問：可是它與我們見過鐘面相比，好像還差了點什么？　?。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。）　　出示掛鐘8時、3時、6時，問：你知道這都是什么時候嗎？　　交流，指導(dǎo)學(xué)生說說時針、分針分別指著幾？是幾時？　　討論：看了上面幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　交流：它們的分針都指著12，8時時針指著8，3時時針指著3，6時時針指著6。（課件出示相應(yīng)的電子時鐘?！　枺盒∶?時在做什么？　　（讀書、睡覺）為什么有2個9時？　?。ㄒ粋€是上午9時，一個是晚上9時）學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈，里面有個9時，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個整時，白天的是上午9時，夜晚的是晚上9時?！　W(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)?？吹界姳?，但他們對鐘表并不熟知?！　〗虒W(xué)難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間?！　煟赫f得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時針，這根又細又長的針叫做分針?！　煟和瑢W(xué)們觀察一下大屏幕上的三個時間，8時、7時、2時，這三個時間，鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方？　　生：長針的位置一樣，都指到12　　師：長針是什么針　　生：分針，細而長　　師：剛才同學(xué)說分針都指到12，那短而粗的時針？它指到哪里？　　生：指到2還有7。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項。　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時?！　〗虒W(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。分針長、時針短，(我是分針細又長，我是時針短又胖)　　認識整時　　(1)學(xué)看整時刻(利用教材的第一幅圖)師：這是幾時?此時分針指著幾?時針指著幾?(指名回答)　　(黑板上同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長針指到幾，短針又指到幾)　　師生共同小結(jié)：分針指向12，時針