20xx有效評(píng)課讀書參考心得(留存版)
【正文】 擅長(zhǎng)吸收別人的長(zhǎng)處。評(píng)課老師要擅長(zhǎng)捕捉和發(fā)覺(jué)老師課堂教學(xué)中落實(shí)音樂(lè)新課程理念比擬好的、閃光之處。由于自評(píng)是交流的開(kāi)場(chǎng)，只有坦誠(chéng)的自評(píng)，才能使自評(píng)有助于自我反思才能的提高。但目前在各個(gè)層次的研討課、展示課、公開(kāi)課的評(píng)課中，許多音樂(lè)老師仍用舊的教育觀念來(lái)評(píng)課，致使評(píng)課活動(dòng)存在著非常多咨詢題，不能到達(dá)提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)改革的目的?！ ≡u(píng)課是一種重要的常規(guī)的教研活動(dòng)，對(duì)老師教學(xué)的提高起著重要作用。上課老師自評(píng)要談?wù)鎸?shí)辦法，分析緣故，并說(shuō)出本人在課上哪些方面按音樂(lè)新課程理念作出的有認(rèn)識(shí)地改變，自我感受如此做的效果如何，有什么困惑等?！ ≡谝魳?lè)新課程理念下的“捉蟲(chóng)”評(píng)課方式，不僅要捉“咨詢題蟲(chóng)”，也要捉“熒火蟲(chóng)”。除此之外，還要認(rèn)真傾聽(tīng)其他老師特別是專家的評(píng)課，把他們的評(píng)價(jià)與本人的評(píng)價(jià)對(duì)照比擬，反思兩者存在的差異或差距。因而，關(guān)于咨詢題蟲(chóng)是一定要捉出來(lái)的，而且要分析清晰。評(píng)課者的地位高于被評(píng)者。該書以對(duì)眾多案例的運(yùn)用為載體，以分析、討論案例中老師的教學(xué)行為和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)研討老師教學(xué)的目的性和有效性為主要方式。舊的評(píng)課方式已不能用來(lái)評(píng)價(jià)表達(dá)新課程理念的課堂教學(xué)。
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