【正文】 教改經(jīng)歷。本學(xué)期接著積極參加課題研究，開展小班化自主、合作學(xué)習(xí)方式的研究和討論。課堂轉(zhuǎn)變方法方式，采納自主合作學(xué)習(xí)為主。教育教學(xué)是我們老師的職責(zé)與工作重點(diǎn)。充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的進(jìn)修狀態(tài)，課前利用各類空余時(shí)間找學(xué)生一起說話理解她們各階段的進(jìn)修情況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)展反應(yīng)，如常識(shí)點(diǎn)是否講明晰，哪些內(nèi)部本質(zhì)意義還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的要領(lǐng)來說學(xué)生更容易理解等等同時(shí)，盡量與其他老西席錯(cuò)開課，經(jīng)常去聽課，向她們請(qǐng)教有了充分的預(yù)備，在課堂上我才能充滿自傲，做到深化淺出，游刃有余?！　∑?0xx～20xx上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)　　20xx這一年有太多的不同，給予不同感悟，見證著我的成長(zhǎng)。大家看來簡(jiǎn)單的事情，關(guān)于一年級(jí)學(xué)生來說是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過老師給學(xué)生讀童話故事和推薦給學(xué)生繪文圖書，養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?，F(xiàn)總結(jié)如下：　　一、研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n寫好學(xué)案。但是改革依然要進(jìn)展的，這個(gè)是必要的也是不能改變的教育教學(xué)理念?？芍^一舉兩得。自認(rèn)為最大的優(yōu)點(diǎn)是明白得感恩，缺乏之處是本人在教學(xué)改革方面思想倒是不保守，步子邁得不夠特別大。如此學(xué)生才會(huì)有一個(gè)完好的認(rèn)識(shí)?！　〖訌?qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，注重階段考試　　習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要留意在精選試題的根底上限定答題時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)展訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)咨詢題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后照應(yīng)。熱點(diǎn)咨詢題不可防止，這要求老師課后必須做大量工作，針對(duì)熱點(diǎn)，我做了以下專題：糧食咨詢題、西氣東輸、雪災(zāi)、地震、南水北調(diào)、北煤南運(yùn)、交通等。第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。初高中地理知識(shí)是一個(gè)完好的知識(shí)體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí)，都應(yīng)該掌握，決不能回避。高考試題往往通過大量援用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，構(gòu)成新的咨詢題情景，構(gòu)成新的咨詢題角度，從而調(diào)查學(xué)生的才能。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出才能立意，重在調(diào)查學(xué)科的知識(shí)主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用才能。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺，便于知識(shí)的遷移，而且學(xué)生會(huì)感到本人掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí)，能夠習(xí)慣高考，從而提高了學(xué)生的自決心，對(duì)調(diào)整臨考狀態(tài)特別有好處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)開展動(dòng)向，平時(shí)留意搜集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建立的大方向相吻合，必須與世界的開展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體。教材中每個(gè)概念的構(gòu)成、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察、比擬、分析、綜合、概括、制造的漫長(zhǎng)進(jìn)程?！　∥?、這個(gè)學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)下，我們學(xué)校九年級(jí)課程打了一個(gè)探頭球，確實(shí)是計(jì)劃在本學(xué)期期末完畢九年級(jí)的因而課程，面前這個(gè)計(jì)劃正在按部就班的進(jìn)展。常常讓他們?cè)谏险n之前帶著本人的卷紙到教室外邊等候我關(guān)于他們一一檢查在放行回教室?！　『脤W(xué)生學(xué)習(xí)的更主動(dòng)，差生也開場(chǎng)動(dòng)手做題了?！　』厥子忠粋€(gè)學(xué)期，欣賞著小孩們的天真和漂亮，充盈著本人內(nèi)心的潤(rùn)澤。為了給小孩們減負(fù)，不留書面作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面。由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣沒有養(yǎng)成?！　∪梯o導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合　　關(guān)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，特別難得分，部分文科生對(duì)進(jìn)修側(cè)重理科性子的地理感到明明困難，因而大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)膽终J(rèn)生理(特別是女生)鑒于此，我就利用各類路子加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生理舒導(dǎo)，使她們樹立決心，消除懼怕，如多找學(xué)生談心，拉近師生間隔，關(guān)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓舞?！　≡谔釋W(xué)校晉級(jí)生的解題才能方面，我對(duì)峙每天課后在黑板安插一道具備較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后研究討論，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解。眼中裝滿小孩，尊重生命的意義，才是教育的起點(diǎn)。發(fā)覺給小孩空間和權(quán)利，他們本人更棒!　　減負(fù)工作　　依照一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特征，開學(xué)初我注重學(xué)生課堂上的聽課才能情況。工作中，認(rèn)真完成學(xué)校的集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)等，時(shí)刻提示本人用心學(xué)習(xí)，努力工作。我們前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓大家認(rèn)真預(yù)習(xí)?！　W(xué)生們依然對(duì)這個(gè)稱呼特別感興趣，從他們的神情中能夠看得出?！　∥覀冃〗M的四位老師老中青三代，大家在工作中配合的特別好。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。還要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對(duì)集中起來進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。不僅老師要本人明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進(jìn)展復(fù)習(xí)。　　總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想，在此根底上，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，老師要切準(zhǔn)高考的脈搏，實(shí)在落實(shí)雙基，培養(yǎng)學(xué)生解題的策略認(rèn)識(shí)，構(gòu)成良好的考試心理，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要嚴(yán)格按高考要求標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行動(dòng)，把學(xué)生置于一種仿確實(shí)環(huán)境，對(duì)答題速度、答題標(biāo)準(zhǔn)做出嚴(yán)格要求，如此才能使學(xué)生習(xí)慣高考，獲得好成績(jī)。但總體來看，能夠表達(dá)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠構(gòu)成再生知識(shí)的、與生活消費(fèi)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界限”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地