【正文】 準(zhǔn)備?！　〗虒W(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問(wèn)題，引出8+7+6+5這三個(gè)算式后，在三班我沒(méi)準(zhǔn)備任何學(xué)具，要求學(xué)生選擇其中一個(gè)算式，想一想用什么方法可以計(jì)算出結(jié)果，然后“把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。然后鼓勵(lì)學(xué)生擺脫學(xué)具，利用知識(shí)的遷移，完成8加幾的其他式題和6加幾的一些式題?！　　?加幾》的教學(xué)，是在學(xué)生掌握了9加幾的計(jì)算方法后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以及動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算方法解決問(wèn)題。在我離開(kāi)之前，孩子們還主動(dòng)和我道別，讓我覺(jué)得這一節(jié)課我收獲了孩子們對(duì)我的喜愛(ài)。首先，通過(guò)這節(jié)課我最大的收獲就是良好的心態(tài)是成功的一半。如，根據(jù)具體情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，讓同桌小朋友互相說(shuō)一說(shuō)怎樣解決“一共有多少人”這個(gè)問(wèn)題；在學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具計(jì)算8+5后，又讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的，怎樣算的?！　⌒W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8與7加幾》的教學(xué)反思3　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)用“湊十法”計(jì)算9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對(duì)用“湊十法”解決問(wèn)題已有了一定的感性認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得應(yīng)該可以利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，遷移到6加幾?！　±}的教學(xué)先看圖列出算式，再通過(guò)用小棒擺一擺，在操作中讓學(xué)生將9加幾的算法遷移過(guò)來(lái)，自主探索7加幾的算法?！痹趨R報(bào)中，出現(xiàn)了很多種方法，有的方法是我事先都沒(méi)有預(yù)料到的，例如8+4=就有很多種解決的方法：（1）、把4分成2和2，8和2湊成10，10再加2得12。在鞏固練習(xí)階段，我先引導(dǎo)學(xué)生回憶如何“湊十”，再教他們唱“湊十歌”。在授課過(guò)程中滲透“湊十”數(shù)學(xué)思想，并能進(jìn)一步運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。最后，對(duì)于這次講課，xx的各位老師對(duì)我的課都提出了中肯的意見(jiàn)和建議，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足?！　≈岸啻稳x小學(xué)聽(tīng)