小學一年級數學上冊8與7加幾的教學反思范文(通用4篇)-免費閱讀
【正文】 多參加這樣的活動，其實對于青年教師的成長十分有利。 三、課堂練習，鞏固新知 練習部分分別是基礎練習，變式練習，拓展練習，分層次鞏固本節(jié)課的知識。通過學生利用已掌握的知識和動手實踐等過程，學習8加幾，7加幾和6加幾。學生可以在“十格圖”上操作，從而非常直觀地看出湊十的過程，在頭腦中形成清晰的表象?！皽愂琛钡慕坛粌H把課堂活動氣氛再次推向高潮，而且使學生在活潑愉快的學唱中掌握了“湊十法”的關鍵。算法多樣化是數學課程標準的一個重要思想。（2）、我是把8分成2和6，6和4湊成10，10再加2得12。最后在找出7加幾算式的規(guī)律后，可以再提供一些題目，讓學生直接由發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解答，應用規(guī)律。在思考中，體會計算8+7時，既可以把8湊成十，也可以把7湊成十，從不同的角度，讓學生體會不同的湊十過程，引導學生用三句話來表達兩種不同的算法，通過操練，熟練掌握湊十法。試一試讓學生由已經知道的9+7直接推算得數?！ ⌒W一年級數學上冊《8與7加幾》的教學反思2 本節(jié)課是在學生學習用“湊十法”計算９加幾的基礎上進行教學的，計算的方法與上節(jié)課相同。（3）、我知道8+5=13，那么8+4得數就應該比13少1，是12。鼓勵學生算法多樣化，我們要尊重每位學生，尊重學生的獨立思考，應保護學生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學生的自主的探究，使不同的學生得到不同的發(fā)展?！ ”竟?jié)課有如下幾個特點： 注重從具體到抽象的過渡 首先引導學生在具體的情境中提出問題，尋找解決問題的方法，在解決具體情境的問題中初步感知湊十法。 注重學生初步合作能力的培養(yǎng) 在關鍵處、在學生有話想說的地方，讓同桌互相說一說。在觀察及操作時，讓學生充分感受數
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