小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊8與7加幾的教學(xué)反思范文(通用4篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 課是在學(xué)生學(xué)習(xí)用“湊十法”計(jì)算9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。然后借助動手操作，使學(xué)生在頭腦中形成湊十的表象，并通過交流，把具體形象的操作過程與抽象的計(jì)算過程一一對應(yīng)起來，從而理解和掌握湊十法。如，根據(jù)具體情境提出數(shù)學(xué)問題后，讓同桌小朋友互相說一說怎樣解決“一共有多少人”這個問題；在學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具計(jì)算8+5后，又讓同桌互相說一說自己是怎樣擺的，怎樣算的。為了突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故引新： 一年級孩子天真活潑，為了吸引學(xué)生的注意力，我特意創(chuàng)設(shè)了豬豬俠以及卡通世界的情景，學(xué)生們很快就被卡通人物所吸引。首先，通過這節(jié)課我最大的收獲就是良好的心態(tài)是成功的一半。我會虛心向老師們學(xué)習(xí)，提高駕馭課堂的能力，創(chuàng)造高效課堂，是自己迅速的成長起來。在我離開之前，孩子們還主動和我道別，讓我覺得這一節(jié)課我收獲了孩子們對我的喜愛。學(xué)生提出了擺小棒的方法、湊十法等，再在此處提出主要的數(shù)學(xué)思想，即“湊十”，再讓學(xué)生用解決8+5的方法，自己解決7+5和6+5。 《6加幾》的教學(xué)，是在學(xué)生掌握了9加幾的計(jì)算方法后，通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以及動手操作，鼓勵學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算方法解決問題。如果讓學(xué)生通過擺小棒來理解進(jìn)位加法的計(jì)算過程，優(yōu)生應(yīng)該是沒問題的，但低差生就不一定清楚要如何把一部分小棒湊成十。然后鼓勵學(xué)生擺脫學(xué)具，利用知識的遷移，完成8加幾的其他式題和6加幾的一些式題。而另一班因?yàn)闆]有用學(xué)具，反而沒有受“湊十法”的束縛，集思廣益，想出了各種各樣的計(jì)算方法?！ 〗虒W(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題，引出8+7+6+5這三個算式后，在三班我沒準(zhǔn)備任何學(xué)具，要求學(xué)生選擇其中一個算式，想一想用什么方法可以計(jì)算出結(jié)果，
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