【正文】 動(dòng)和游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):　　區(qū)別長方體和正方體?！　∥?、布置作業(yè)　　師:請(qǐng)大家下去以后，用我們認(rèn)識(shí)的基本圖形搭建一組自己喜歡的，有特色的圖形。）　　?！　≡谶@一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點(diǎn)時(shí)，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準(zhǔn)確，我也及時(shí)給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力?！　煟?問一名學(xué)生)你拿的是什么球？(小皮球)你呢？其他同學(xué)呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手中不同的球，說一說它們都是什么形狀的?！　?1)每個(gè)面都是平的?！　　⒄叫?、圓和三角形　　（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）　　師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的是什么圖形？請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦　?。?）課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長說說每個(gè)是什么圖形？　?。?）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？　　四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？　　五、鞏固應(yīng)用　　“做一做”的第1題。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要?！　《?、操作感知　　A：分―――提示概念　　1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視?！　∧銈冇X得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？　　（指名學(xué)生演示、操作）　　師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）　　三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)　　請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課。)　　(三)自主探究。)　　(2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進(jìn)行比較。你想試一試嗎?　　(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個(gè)，進(jìn)行自由拼圖?！　?。并能理解角的大小與邊的長短無關(guān)?！　‰y點(diǎn)：并能理解交的大小與邊的長短無關(guān)。本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角。　　葉老師在導(dǎo)入新課時(shí)，充分運(yùn)用多媒體，用擬人化的手法創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形和圓的情境，這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特征。數(shù)圖形（出示圖4）。接下去你還想研究什么圖形。同時(shí)，教師也可以從中了解學(xué)生原有的知識(shí)領(lǐng)域?！　⊥ㄟ^小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究精神?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　從物體表面抽象成平面圖形　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具　　學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等　　教學(xué)過程：　　一、搭玩積木，體驗(yàn)形體　　師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋　?。▽W(xué)生操作，教師巡視）　　問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。　　使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)　　、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形?！　設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，體會(huì)正方體的六個(gè)面都是平的，并且大小一樣，親身感受正方體的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。(有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按形狀分組……)　　師：這節(jié)課我們就按他們分的這種情況來研究?！　〗虒W(xué)反思：　　這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時(shí)采用大量的課堂活動(dòng)，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?！　。骸　「惺芰Ⅲw圖形?！　〔轮i語　　——鞏固四個(gè)幾何圖形的特點(diǎn)?！　÷?lián)系生活，找一找　　交通標(biāo)志牌　　欣賞圖畫　　四、總結(jié)　　教后反思：　　認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識(shí)別。　?、谛〗M展示成果，并介紹各部分的名字。　?。?）、小朋友們把“排球、皮球、足球、乒乓球”分為一類，為什么呢？　　①請(qǐng)小朋友們用手摸一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，師給予表揚(yáng)。（師不停地轉(zhuǎn)著，指導(dǎo)小組合作?！　〗處煟哼@樣一來，小朋友對(duì)三角形和圓的認(rèn)識(shí)就更加深刻一些了?！　≡谡J(rèn)識(shí)圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。這節(jié)課我們?cè)賮砜催@幅圖，從圖中你能看到一些圖形嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長方形的，吊牌也是長方形的，崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的，還有玻璃窗也是長方形的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。組長組織組員各選一個(gè)物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，說一說你的感受。猜物箱，內(nèi)放規(guī)則立體圖形?！　。?）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見　?。?）起名字。　　學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的魔方課程應(yīng)用正方體魔方進(jìn)行活動(dòng)，加深對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。再填空?！　〈蜷_書，把p、26的這兩個(gè)圖形，挑選其中一個(gè)把它的六條邊數(shù)給同桌聽。　　請(qǐng)小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣　　談話：暑假中，工人叔叔要給我們學(xué)校的地面進(jìn)行整修，就買來了這兩種形狀的地磚，（電腦出示）地磚的面是什么形狀呢？　　生回答，是：長方形和正方形?！　⌒〗Y(jié)：第第第4個(gè)圖形雖然形狀各不相同，但都是四邊形。獨(dú)立在書上完成。　　四、全課總結(jié)。生：……　　師：你想用這些東西干什么？　　師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧）學(xué)生活動(dòng)　　分小組合作搭積木，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。　　認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：提供一定的學(xué)習(xí)情景和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程，從而形成對(duì)長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱并能識(shí)別?！　?二)建立模型　　分一分　　師：（學(xué)生將自己帶來的物品堆放在桌上）同學(xué)們的桌上有許多物品，都是我們生活中常用的，是我們的好朋友。　　學(xué)生說一說生活中你見過哪些立體圖形。　　在認(rèn)識(shí)圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！　∥濉⒃u(píng)：　　教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。　　二、思　　師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會(huì)三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形?！　W(xué)生在動(dòng)手操作的過程中形成一定的觀察能力、操作實(shí)踐能力、合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。③粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方?！　、诮M間交流，加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。　　出示（雪地里的小畫家）出示實(shí)物正方體、長方體、圓柱和三棱柱（在這里做簡(jiǎn)單介紹），學(xué)生認(rèn)讀。）　　——揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形（板書課題）　　二、活動(dòng)探究　　學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)分類　　——4人一組，每組一個(gè)口袋，裝著各種物體?！　　⒄J(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)。2．重視學(xué)生的實(shí)踐操作。(板書:圓柱)　　師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？　　(三)正方體的認(rèn)識(shí)。(貼圖并板書)　　教師舉起兩塊長方體(一般的)的積木，讓學(xué)生判斷它們的形狀?！　?．過程與方法：探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過程?！　≡谟鋹偟姆諊屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念?！　:比較　　①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖　　師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)　　②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖　　師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？　　d:形成表象　　師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？　　e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。（電腦播放）來了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里?！　?意圖：新穎有趣的新課導(dǎo)入，旨在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂，達(dá)到引人入勝的效果?！　?。這樣學(xué)生對(duì)圖形的理解就更透徹了。)　　專家評(píng)析　　葉建娥老師編寫的的教學(xué)設(shè)計(jì)，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重視基礎(chǔ)，注重創(chuàng)造。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程，它有利于學(xué)生初步形成長方形和正方形的概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。還有可能出現(xiàn)認(rèn)為兩條邊長的角就大。最后建立角的表象，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)意義上的角?！　?。教學(xué)目標(biāo)全面、合理、恰當(dāng)。)　　三、利用新知，解決實(shí)際問題。(如三角形。　　(一)找圖形?！　≌?qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。　　三、活動(dòng)　　數(shù)一數(shù)（電腦出示）　　數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）　　搭學(xué)具　?。?）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。　　教法：　　直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：　　1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體的特征)　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們收學(xué)具，各組把積木裝回袋子里?！　煟耗靡粔K形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。重視學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練?！　∫荒昙?jí)孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動(dòng)可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。　　認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球　?。?）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知。　　認(rèn)識(shí)平面圖形特點(diǎn)　　觀察交流：請(qǐng)你們仔細(xì)看黑板上這些圖形，想一想它們都有哪些特點(diǎn)？　　匯報(bào)　　三角形由三條邊首尾相連圍成的圖形，它有三條邊，三個(gè)角。？為什么？；？為什么？小組討論，組間交流。大家有沒有意見呀？請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看桌子上的物品，小組商量商量，然后再回答這個(gè)問題。　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備　　形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品　　每個(gè)小組的桌子上放一個(gè)盆子，每個(gè)盆子里都放了以上的物品?！　∪⒆h：　　師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？　　小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流?！　×?、檢：　　教