【正文】 　　學生獨立制作并且展示交流，師生共同評價后更正。請學生簡單介紹從表中知道的情況?！　?，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。　?。?）適合用復式折線統(tǒng)計圖，因為通過比較，可以發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增大，外出參加旅游的人數(shù)就越多。有兩位同學為了參加學校的運動會，提前10天進行了訓練，對每天的成績做了記錄，大家看教材第128頁中的統(tǒng)計表，學生獨立完成，集體訂正?！　〗虒W難點：　　能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖提出問題并解決問題?！　≌垖W生觀察：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖有什么相同的地方和不同的地方？　　(1)學生觀察統(tǒng)計圖，同桌或小組討論。　?。ǘ┨骄慷　】烊タ础翱萍颊埂保　　∧隳塬@得哪些信息？　　折線統(tǒng)計圖的特點：數(shù)量變化趨勢　　中小學生參觀科技展的人數(shù)有什么變化？　　在這里又一次說明折線統(tǒng)計圖有什么特點？　　折線統(tǒng)計圖主要通過折線的起伏，來清楚的表示出數(shù)量的增減變化情況。練習時，教師讓學生結合甲、乙兩地月平均氣溫的復式統(tǒng)計圖，分析復式折線統(tǒng)計圖包含的信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點，然后由學生解決3個問題，再全班反饋?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀　　體會數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系，引導學生體會統(tǒng)計在生活中的作用。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數(shù)量，大家請看。指導學生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上，省略O到110這段數(shù)據(jù)可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計圖更美觀?！　≌勗挘耗悄阏J為就分析身高增長變化的情況來說，用統(tǒng)計表好些還是用折線統(tǒng)計圖好些？為什么？　　估計一下張小楠13歲生日時身高大約是多少厘米，說說理由。（教師課件演示0歲~2歲的描點、連線過程）　　提問：你能把這張折線統(tǒng)計圖完成嗎？　　讓學生按照教師的方法在課本上繪制折線統(tǒng)計圖，完成后教師課件演示繪制的完整過程，同時選取部分同學繪制的折線統(tǒng)計圖在實物展臺上展示?！　∷?、全課小結這節(jié)課你學會了哪些知識和本領？有哪些收獲？　　五、作業(yè)　　閱讀第27頁結合“為什么氣溫變化正好相反？”，學生自主閱讀“你知道嗎？”再交流說說理由。　?。ū匾獣r，還需計算一下）　?、趶膱D中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流?！　?．使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識?！　W習難點：　　體驗復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點及其生活中的應用價值?！　煟赫n前我們收集了跳繩的數(shù)據(jù)，你能根據(jù)統(tǒng)計表（某同學在1分、2分、3分、4分時跳繩個數(shù)統(tǒng)計表）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？　　出示統(tǒng)計圖（沒有描點），教師示范前兩個點的畫法。）　　提問：你了解了哪些信息？（這幾天的氣溫變化很大。　　教學目標　　使同學在具體情境中認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結構，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能運用簡單的折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。5天時間，最高溫度降幅達15度。）　　提問：從統(tǒng)計圖中你知道了什么？　　談話：假如你是氣象播報員，你想怎樣向大家介紹一周的天氣變化情況呢？　　介紹生活中的折線圖?！　。?）、情感目標——使學生在學習統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系及其在生活中的應用?！　≌劬€統(tǒng)計圖公開課教案3教學內(nèi)容：　　小學義務教育課程標準數(shù)學第十冊第74～76頁?！　。?）提問：有什么好辦法可以很快比較出來嗎？（生：合在一起，制成“復式折線統(tǒng)計圖”）　?。?）問：就這樣一合嗎？有什么問題嗎？（你覺得還有需要修改的地方嗎？）小組交流，指名匯報，相機出示：①標題；②實線和虛線；③統(tǒng)計圖右上角的“鎮(zhèn)江和青島區(qū)別圖例”?！　。ㄈ┩瓿删毩曀牡牡?題　　學生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。　　讓學生打開課本看第110頁例2，教師課件出示“陳東0~10歲身高情況統(tǒng)計圖”。教師邊出示統(tǒng)計圖邊說：為了更便于分析；后來他們在老師的指導下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖　　談話：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？（預測學生能說到是折線統(tǒng)計圖，如果學生不知遭，可由教師揭示）　　教師板書課題：折線統(tǒng)計圖?！　W生意見的預設和對策：　?。?）每個人的身高都在增長，增長的情況各不相同，但大致的增長趨勢是相同的。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數(shù)僅為200?！　≌劬€統(tǒng)計圖公開課教案8教學目標　　1．使學生認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點．　　2．了解制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作折線統(tǒng)計圖．　　教學重點　　掌握制折線統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．　　教學難點　　弄清折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別．　　教學步驟　　一、鋪墊孕伏．　　教師提問：上節(jié)課我們認識了條形統(tǒng)計圖，并學會制作條形統(tǒng)計圖，誰說說條形統(tǒng)計圖有什么特點？制作步驟是什么？　　談話引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計圖．（板書課題：折線統(tǒng)計圖）　　二、探求新知．　?。ㄒ唬┙榻B折線統(tǒng)計圖的特點．　　1．介紹折線統(tǒng)計圖的特點．　　教師講述：拆線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點，然后把各點用線段順次連接起來，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況．　　2．與條形統(tǒng)計圖比較異同．　　教師提問：認真觀察，折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么異同點？　?。ǘ┙虒W制作折線統(tǒng)計圖的方法．　　1．下面是一個病人的體溫記錄折線圖．　　看圖回答下面的問題：　?。?）護士每隔幾小時給病人量一次體溫？　　（2）這個病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是多少攝氏度？　?。?）他在4月8日12時的體溫是多少攝氏度？　?。?）他的體溫在哪段時間里下降的最快？哪段時間里比較穩(wěn)定？　?。?）圖中的橫虛線表示什么？　?。?）從體溫看，這個病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)？　　五、布置作業(yè)　　六、板書設計　　折線統(tǒng)計圖　　某地2000年的月平均氣溫變化情況的統(tǒng)計圖　　折線統(tǒng)計圖公開課教案9教學內(nèi)容　　復式折線統(tǒng)計圖（教材第106~107頁的內(nèi)容及第109~110頁練習二十六的第4~9題）?！　。瑥亩M一步認識到兩條折線變化的趨勢。　　師：用怎樣的統(tǒng)計圖能夠直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化趨勢呢？　　揭示課題：認識折線統(tǒng)計圖　　二、新授　?。ㄒ唬┨骄恳弧　≌J識折線統(tǒng)計圖（課件出示折線統(tǒng)計圖）　?。?）在折線統(tǒng)計圖中看到了一些什么？　?。?）介紹橫軸與縱軸、刻度　　師：橫軸表示什么？縱軸表示什么？（月份、溫度）　　師：縱軸上的1小格表示多少℃？（1℃）　?。?）折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的比較　　相同點：橫軸與縱軸　　不同點：直條表示數(shù)量、點表示數(shù)量。　　教學重點：使學生了解折線統(tǒng)計圖的格式和作用，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。　　培養(yǎng)學生分析問題的能力。學生看圖回答問題，得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢?！　⊥瓿山滩牡?30頁練習二十五的第4題。悲哀呀！學習了五年的數(shù)學，而且全班近半數(shù)學生在校外參加培優(yōu)，可思維居然如此僵化，這是應試，也是我教學中沒能將數(shù)學與生活實際很好的結合。）　　教師小結折線統(tǒng)計圖優(yōu)勢?！　煟撼藙偛盼覀冇懻摰倪@些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計分析，比如？（讓學生嘗試說說?！　∥?、課堂總結。　　學生獨立完成練習?！　∫?、創(chuàng)設情境，揭示課題。通過學習知道復式折線統(tǒng)計圖可以容易看出兩個數(shù)據(jù)的變化情況，并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。李欣是穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好，而劉云最后四天的成績不如自己前幾天的最好成績。　　提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。　　討論：比較一下條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，你覺得折線統(tǒng)計圖有什么不同于條形統(tǒng)計圖的特點為？　　(1)學生討論?！　∪?、鞏固練習　　說一說：某地區(qū)一天室外氣溫情況統(tǒng)計圖　　它們有什么相同點和不同點？　?。?）相同：都反映一天各個時刻氣溫的高低情況；　　（2）不同：折線統(tǒng)計圖還更能反映一天中氣溫先上升后下降的變化趨勢。　　?！　〗叹邷蕚洹　⊥队捌『诎?、等。如此看來，條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加清楚、直觀?！　∵^程與方法：　　通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學習單式折線統(tǒng)計圖?！　×私饨Y構?！　⊥瓿烧n本第112頁練習十九的相關習題?！　〕醪綄W會繪制單式折線統(tǒng)計圖?！　≌劬€統(tǒng)計圖公開課教案4教學目標：　　使學生經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖。　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題　　最近，我國西南地區(qū)遭遇了百年難遇的旱災，已經(jīng)連續(xù)幾個月不怎么降水了，旱情牽動著我們每個人的心，我們每個同學都為災區(qū)人民捐了款，是嗎。你知道什么是人口老齡化嗎？　　生：一個國家或地區(qū)60歲以上的老年人占人口總數(shù)的7/100　　師：影響人口老齡化的因素有哪些呢？　　生：出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)　　師：我們怎么知道出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的數(shù)據(jù)變化呢？　　生：做調(diào)查　　師：上海的小朋友就搜集到了一些數(shù)據(jù)并把它們進行了整理，（PPT）你認識這兩幅圖嗎？（板書：搜集　　整理）　　生：認識，單式折線統(tǒng)計圖　　師:這兩幅圖有什么異同之處呢？　　生：看標題知內(nèi)容不同　　生：出生人口數(shù)增長幅度大　　死亡人口數(shù)增長幅度小　　生：出生人口和死亡人口都