【正文】 　?。坑谜劬€統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)？　?。骸　。?）補(bǔ)充習(xí)題　?。?）將自己6歲至今的體重情況制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并預(yù)測(cè)自己今后幾年的體重情況。）　　2．想想做做第1題?！　〗處熤该菔?，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并改正。（學(xué)生應(yīng)該在生活中見到折線統(tǒng)計(jì)圖，如病人的心電圖、體溫情況圖、股票分析圖等?！　。瑔枺耗阒肋@兩個(gè)同學(xué)在干什么嗎？　　師：氣象小組的同學(xué)將他們一天內(nèi)的觀測(cè)到的氣溫情況記錄成表，你能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息嗎？　　師：為了更便于分析，后來他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖。原來，他們只會(huì)順著1至12的順序找，而不會(huì)跨年度思考?！　〗虒W(xué)反思：　　隨著信息技術(shù)的普遍，作為輔助教學(xué)的手段，簡(jiǎn)單的實(shí)物投影已漸漸退出了歷史舞臺(tái)，取而代之的是利用自制課件或網(wǎng)頁(yè)來輔助教學(xué)?！　￡惷鞯捏w重在13～14歲間增長(zhǎng)幅度最大，而且他的體重始終都高于標(biāo)準(zhǔn)體重。由此可以預(yù)測(cè)李欣的比賽成績(jī)可能會(huì)超過劉云?！　≈笇?dǎo)學(xué)牛異成教材第129負(fù)練習(xí)二十五的第l題?！　熒餐瓿蓛蓚€(gè)國(guó)家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)?！　?2)反饋交流，師生共同討論明確：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出各種數(shù)量的多少，而且還能清楚地表示出數(shù)量增減變化情況?！　±斫庹劬€統(tǒng)計(jì)圖中所表示的數(shù)據(jù)的意義和數(shù)量關(guān)系的變化情況，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)量的變化過程作簡(jiǎn)單的描述?！　”纫槐龋骸　‘?dāng)然是折線統(tǒng)計(jì)圖！　　選一選：　?。?）某廠長(zhǎng)想了解今年每個(gè)月生產(chǎn)　　增減變化情況，那生產(chǎn)科長(zhǎng)該制作。　　折線統(tǒng)計(jì)圖的引入：　　師：從條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出每月平均氣溫值，并能直觀地比較每月平均氣溫的大小，但不能直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況。　　同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡(jiǎn)單問題。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要畫出圖例?！　〗虒W(xué)方法　　小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。教師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來?！　⊥ㄟ^復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。在中國(guó)，自2001年起，每年都會(huì)舉辦一次全國(guó)青少年機(jī)器人大賽。通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?！　W(xué)生獨(dú)立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并在小組內(nèi)交流，說說自己的身高增長(zhǎng)情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么?！　≌勗挘杭热徽劬€統(tǒng)計(jì)圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？　　學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時(shí)明確其作用以及畫圖時(shí)的注意點(diǎn)：　　（1）橫軸：一般用于標(biāo)明時(shí)間的前后，每個(gè)時(shí)間段都要平均分；　?。?）縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長(zhǎng)度表示的數(shù)據(jù)大小要_致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計(jì)到的最高數(shù)據(jù)稍高一些（和條形統(tǒng)計(jì)圖相同）；　　（3）描點(diǎn)、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點(diǎn)。談話：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息？　　揭示課題?！　≌n后習(xí)題　　完成課后練習(xí)題?！　±L制折線統(tǒng)計(jì)圖　　教師：折線統(tǒng)計(jì)圖有這么大的優(yōu)點(diǎn)，那怎樣畫呢？下面我們一起來研究它的畫法。　　能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè)?！　。ǘ┩瓿删毩?xí)四的第5題根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題?！　∈箤W(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力?！　⊥ㄟ^對(duì)剛才2幅統(tǒng)計(jì)圖的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（不但能表示數(shù)量的多少，而且能表示出數(shù)量的增減變化情況）（板書）　　比較：你能快速地比較出“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多”嗎？（不能，如果能則通過學(xué)生的回答慢慢引導(dǎo)）　　引出“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”?？磥?，降水量、氣溫等自然現(xiàn)象都與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)我們的生活產(chǎn)生很大的影響?！　≌勈斋@　　實(shí)踐作業(yè)　　把自己的語(yǔ)數(shù)英成績(jī)做成復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，方便今后的學(xué)習(xí)。（引起認(rèn)識(shí)上的困難，引導(dǎo)學(xué)生尋找方法）　　師：有什么解決辦法讓我們看起來簡(jiǎn)便嗎？　　生：可以合并　　師：以前有過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嗎？通過回憶舊知探索新知找出類似的方法叫做類推?！　。?）、技能目標(biāo)——會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能在提供的表格中把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整。（圖略）　　要求同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題（題略），并組織全班交流。圖略?！　⊥瑢W(xué)活動(dòng)，教師組織全班交流（著重引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、描述數(shù)據(jù)的方法等）。（配音：各位觀眾，大家好！歡迎登陸“金陵氣象”，據(jù)“南京近期最高氣溫統(tǒng)計(jì)圖”顯示，南京近期氣溫變化較大，4月10日最高氣溫為27攝氏度，14日最高溫度僅為12攝氏度?！　?月10日：27℃；4月12日：15℃；4月14日：12℃；4月16日：21℃；4月18日：25℃；4月20日：26℃。　　引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)是解決問題的戰(zhàn)略，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。（網(wǎng)頁(yè)上有大量反映天氣變化的折線統(tǒng)計(jì)圖）　　提問：看了這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了些什么？　　指出：人們通常用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示氣溫的變化情況。）　　追問：你是通過什么了解到這幾天氣溫變化很大的？（從氣象播報(bào)員的提示中知道的；從統(tǒng)計(jì)圖中也可以看出來?！　∮懻摚喝藗?cè)诒硎練鉁刈兓闆r時(shí)，為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（不只能夠看出每一天的最高溫度，而且還能清楚地看出一段時(shí)間里氣溫的變化情況。　　同學(xué)嘗試畫圖，并組織交流（讓同學(xué)說一說制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意些什么）?！　≌勗挘赫n前老師還收集到這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你知道了什么？想到了什么？有興趣的同學(xué)可以在課后，自身去查閱有關(guān)資料，對(duì)感興趣的問題開展更深入、更全面的研究。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知　　導(dǎo)入新知　　師：同學(xué)們，我們?cè)谇懊嫦群笳J(rèn)識(shí)了那幾種統(tǒng)計(jì)圖？　　生：條形統(tǒng)計(jì)圖　　折線統(tǒng)計(jì)圖　　師：條形統(tǒng)計(jì)圖中你認(rèn)識(shí)了哪幾種？　　師：如果把我們所學(xué)的相關(guān)知識(shí)梳理一下，這個(gè)位置可能是什么？（師指ppt）　　生：?jiǎn)问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖　　師：如果有單式折線統(tǒng)計(jì)圖，它與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？它自身又有著怎樣的特點(diǎn)？帶著這些疑問我們繼續(xù)今天的學(xué)習(xí)。（回顧整個(gè)制作到分析的過程體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來的作用）　　三、鞏固練習(xí)　　收獲提升　　師：關(guān)于復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖你還有什么問題嗎？　　生：在我們的生活中有什么作用??？　　1，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以服務(wù)與我們的生產(chǎn)，方便我們的生活。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用?！　〕鍪纠龍D2。）　　復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：　　你覺得這樣一張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量的多少和增減變化的情況，而且方便對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。討論問題?！　∈占瘡慕裉炱鹨恍瞧诘谋镜刈罡邭鉁鼗蜃畹蜌鉁厍闆r，并制成折線統(tǒng)計(jì)圖，預(yù)測(cè)本地近階段的氣溫變化情況?！　√釂枺哼@樣表達(dá)大家認(rèn)為好嗎？為什么？　　教師：大家提出了自己的理由，那我們還可以用什么方法來表示？　　學(xué)生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖　　教師投影出示：　　提問：從這統(tǒng)計(jì)表中你能獲得哪些信息？（教師引導(dǎo)學(xué)生探討）　　二、探究新知，強(qiáng)化技能　　教師出示完整的單式折線統(tǒng)計(jì)圖　　教師：除了用條形統(tǒng)計(jì)圖畫以外，我們還可以這樣畫，看看和剛才的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？你能給這種統(tǒng)計(jì)圖起個(gè)名字嗎？　　讓學(xué)生發(fā)揮想象自由闡述，教師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖（教師板書課題）　　觀察這幅折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些要素？　　學(xué)生觀察后回答：標(biāo)題、橫軸、縱軸、線段、單位長(zhǎng)度等　　掌握折線統(tǒng)計(jì)圖　　提問：你能從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？　　教師讓學(xué)生同坐之間交流，然后集體匯報(bào)?！　∪?、全課總結(jié)，構(gòu)建模型　　提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？你有什么收獲？　　學(xué)生自由闡述自己的想法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點(diǎn)?！　÷?lián)系生活舉例?！　≌勗挘撼藙偛盼覀冇懻摰倪@些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)分析?！　”容^折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，你有什么想法？（折線統(tǒng)計(jì)圖不但和統(tǒng)計(jì)表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比較易于反映幾年中自己身高的變化情況：持續(xù)上升，沒有下降）　　四、綜合運(yùn)用　　練習(xí)四第4題　　五、課堂總結(jié)　　提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么，掌握了什么本領(lǐng)？用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)？制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要特別注意什么？　　六、作業(yè)練習(xí)四第3題　　折線統(tǒng)計(jì)圖公開課教案7教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　　能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計(jì)表）　　二、復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖　　教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息？（學(xué)生回答）教師：剛才說的信息，大家能用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表示出來嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？　　根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)