【正文】 ）　?。?）哪兩個月平均氣溫上升得最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？（三、四月平均氣溫上升得最快，十、十一月之間平均氣溫下降得最快。（水平射線長6厘米。]　?。骸　〕鍪纠?：指名讀出例3中統(tǒng)計表中各數(shù)據(jù)，師邊引導(dǎo)邊教學制作步驟。　　教學難點：　　弄清折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別?！　　　。ㄎ澹┥钪械恼劬€統(tǒng)計圖　　教師：同學們，平時生活中，你在哪里還看到過折線統(tǒng)計圖？　　舉例：股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等?！　　　。ㄋ模╈柟绦轮　≌n件出示教材第105頁“做一做”?！　　　〗處煟耗隳馨?0xx年的數(shù)量在折線統(tǒng)計圖上表示出來嗎？誰來說說？你能來指指嗎？　　教師根據(jù)學生回答結(jié)合課件展示結(jié)果。因此，我們說“折線統(tǒng)計圖既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”。另一方面，學生通過觀察、比較、交流，逐步得到繪制折線統(tǒng)計圖的步驟和方法，為后面獨立繪制折線統(tǒng)計圖做好準備?！　〗處煟河幸环N比條形統(tǒng)計圖更加“強大”的統(tǒng)計圖，同學們想不想認識一下？請看大屏幕。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多?！　?．體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義?！　〗Y(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學日記《生活中的好朋友——復(fù)式折線統(tǒng)計圖》。　　問：你會選擇哪一家呢？（口說無憑，要拿出數(shù)據(jù)來說話。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）　　出示：逐步呈現(xiàn)　　（添加圖例——添加折線及數(shù)據(jù)——修改名稱）　　出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計圖提問：　?、倌隳芸炊@幅統(tǒng)計圖嗎？　?、诒硎厩鄭u市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？　?、勰闶窃趺纯闯鰜淼模棵鞔_圖例表示的意思?！　?．使學生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。例如：(1)當學生從“奧運金牌圖”上讀出我國奧運健兒努力拼搏喜獲佳績時，學生都充分顯示出了愛國主義精神；(2)當學生在折線統(tǒng)計圖中獲知我國家庭擁有汽車臺數(shù)越來越多時，我緊緊抓住這個契機，讓學生想一想這說明了什么，學生充分發(fā)表自己的見解，感受到人民生活水平的提高；(3)當學生通過“某商場奶茶、涼茶銷售情況統(tǒng)計圖”體會到要反映兩種不同的數(shù)據(jù)，一條折線是不夠的。因此，我選擇的題目，都是有目的而選取的與生活緊密聯(lián)系的題，從而培養(yǎng)學生在生活化的情境中看懂折線統(tǒng)計圖，會根據(jù)折線統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)去分析、預(yù)測事件的發(fā)展，并且使學生體會到折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢和作用。小組討論：你能運用生活經(jīng)驗從圖上反映的情況推斷出哪條折線反映的是哪個數(shù)據(jù)嗎？　　指名到臺上標示圖例，集體訂正?！　≡鯓邮惯@些數(shù)目更清楚醒目呢？　　課件出示一幅反映第2529屆奧運會中國運動員獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖　　學生觀察、質(zhì)疑：看到這幅統(tǒng)計圖，你有什么疑問嗎？　　引入課題：這也是一種統(tǒng)計圖，就是我們今天要研究的“折線統(tǒng)計圖”　　二、自主探究，歸納發(fā)現(xiàn)　?。ㄒ唬┏醪秸J識、生活來源　　閱讀課本　?。?）獨立自學　?。?）匯報所得：說說折線統(tǒng)計圖在反映數(shù)據(jù)方面有什么特點？　　觀察交流　　說說你在哪里見過折線統(tǒng)計圖？　?。ǘ┲谱髡劬€統(tǒng)計圖　　同學們，你們從報紙上、網(wǎng)上或課外讀物中見到過許多折線統(tǒng)計圖，這說明折線統(tǒng)計圖在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。在知識的引入環(huán)節(jié)，通過對近幾屆奧運會中國獲得金牌數(shù)量的整理，引導(dǎo)學生觀察、對比、思考，“為什么要制成折線統(tǒng)計圖呢？”很自然的揭示了新知識產(chǎn)生的必要性，激發(fā)探究欲望。畢竟我們的課堂不是作秀。波動較大。　　課前，我應(yīng)該讓孩子們做好單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖的復(fù)習，在復(fù)習中鞏固繪制的方法，技巧。　　我教學復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計圖這節(jié)統(tǒng)計課的內(nèi)容，感覺有許多應(yīng)該改進的地方。周易系辭記載“上古結(jié)繩而治”，事大，大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩，顯示已使用“分組”的觀念區(qū)分大、小事，并運用實體的圖像表達所觀察到的事象?！　》治稣劬€統(tǒng)計圖　　出示馬鞍山師范附小四年級春季收費標準統(tǒng)計圖，從圖中你可以獲得哪些信息?有什么想說的?　　總結(jié)：全國在義務(wù)教育階段，開始免收學雜費了，這項改革是真正惠及到咱們千家萬戶的好事、實事，使得大批因家庭經(jīng)濟困難輟學兒童能重返校園，是義務(wù)教育的一座新的里程碑?！　≌n件演示整體上升的過程?！　∧阍趺吹玫竭@個答案的?你是用什么方法知道的?(計算)　　能不能不通過計算，換一種方式就可以直觀得看出20xx年到20xx年人數(shù)增加最快呢?(條形統(tǒng)計圖)　　但是，我在科技館發(fā)現(xiàn)了他們用這些數(shù)據(jù)制成了這樣的一幅統(tǒng)計圖。了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖。　　交流，展示。　　了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進行簡單預(yù)測。出示統(tǒng)計表　?。?）你有什么方法可以清晰地表示氣溫變化的情況嗎？　?。l形統(tǒng)計圖）　?。?）從條形統(tǒng)計圖中你能清楚的看出什么？　　小結(jié)：通過條形統(tǒng)計圖確實可以清晰地看出每天的平均氣溫，還能很快看出哪天的平均氣溫最高，哪天最低。想體驗這種變化的過程嗎？好，請你用手勢比劃下面這些數(shù)量的變化過程。　?。?）學生嘗試說繪制方法?！　木€段的傾斜程度可以看出什么？　　那你們比較這兩條線段的傾斜程度，哪一條線段表明人數(shù)減少最多？為什么？課件展示線段?！　∈紫日埬銈冏屑氂^察比較兩幅統(tǒng)計圖，找一找它們的相同點？　　重點：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都能看出數(shù)量的多少?！　〗?jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析與表示的過程，培養(yǎng)學生認真仔細的繪圖品質(zhì)。這樣順學而導(dǎo)，符合學生的心理規(guī)律和認知特點，讓學生在矛盾沖突中找到新方法，顯示了折線統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性?！　∏稍O(shè)問題，體現(xiàn)統(tǒng)計圖的重要性和折線統(tǒng)計圖的作用　　統(tǒng)計的最終目的是為了解決某個現(xiàn)實問題，本課通過設(shè)置能不能用統(tǒng)計圖直觀表示出28屆到29屆的金牌數(shù)增加最多?這一問題，一方面突出了統(tǒng)計的必要性，讓學生感受到解決這一問題需要進行統(tǒng)計；另一方面使學生在選擇統(tǒng)計圖的過程中（已有知識中產(chǎn)生沖突，只學習了條形?。w會折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，加深對折線統(tǒng)計圖特征的認識。其中①掌握折線統(tǒng)計圖的作用和制作步驟；②體驗制作折線統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念，是教學的重點難點。出示：課件?！　煟含F(xiàn)在誰來給大家說說制作折線統(tǒng)計圖可以分成哪幾步？（板書：描點標數(shù)連線）　　提問：在制作過程中應(yīng)該注意些什么？　　（描點時要沿著豎線對準總軸上的刻度，兩點間的線段要直等等?！　。ǔ鍪菊n件股票、移動電話、降水量分析）　　（1）股票走勢圖：隨著股票的漲跌折線有升有降。　?。?）讀圖分析　　師：我們通過點、線初步認識了折線統(tǒng)計圖，你能借助這幅統(tǒng)計圖分析一下這幾屆獲金牌的變化嗎？　　學生23人說，說想法。橫軸，縱軸分別表示什么）觀察條形統(tǒng)計圖，你了解到哪些信息？）　　提問：在條形統(tǒng)計圖中是用什么來表示每屆金牌數(shù)的？（直條的長短）　　二、自主探究，研學新知　　，導(dǎo)入新知　　國家體育總局的教練們用這些數(shù)據(jù)制成了這樣的一幅統(tǒng)計圖。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖作準備?！　∫弧?chuàng)設(shè)情境、提出問題　　導(dǎo)入：同學們還記的嗎？2008年舉世矚目第29屆奧運會在中國北京舉行辦，那激動人心的比賽場面至今仍然回蕩在我們耳畔，現(xiàn)在讓我們共同回顧我國在奧運會上的獲獎情況?！　煟何覀円呀?jīng)知道了點的作用，相鄰兩個點連接的線段又表示什么？　　生：從線中可以看出金牌的數(shù)量是增加還是減少了?！　⌒〗Y(jié)：折線統(tǒng)計圖的重要特點就是通過折線的起伏讓我們清楚地看出數(shù)量增減變化情況。（出示課件）　　首先請同學們認真觀察統(tǒng)計表，5月10日是9度，就要先在橫軸上找到日期所對應(yīng)的這條線，再看縱軸上的溫度，日期與溫度的交叉點就是第一個點，描出這個點并標上數(shù)據(jù)，像這樣根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的大小依次找出其他各點，描一個點標一個數(shù)據(jù)。　　學生自由發(fā)言，相互評價、補充。將發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念更改為培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念，基于以上對課標、教材的理解我將本課的教學目標定位如下：結(jié)合具體事例，使學生認識折線統(tǒng)計圖，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量變化中的作用，會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，學會在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線表示數(shù)據(jù)及其變化情況。（教材呈現(xiàn)的是威海市19982002年市區(qū)環(huán)保建設(shè)中垃圾無害化日處理能力的變化情況這一情景做為例題的，）距離學生生活實際比較遠，學生學習起來可能會感到枯燥，而且沒有親切感，也調(diào)動不了學生的學習積極性。教師提出一個挑戰(zhàn)性的問題：我們能不能用統(tǒng)計圖直觀表示出28屆到29屆的金牌數(shù)增加最多這個問題？這一問題激發(fā)了學生的興趣，激活了學生的思維?！　≌劬€統(tǒng)計圖教學設(shè)計2教學目標：　　通過觀察與對比，認識折線統(tǒng)計圖區(qū)別于條形統(tǒng)計圖的特征，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，從中獲得價值體驗?！　⊥瑢W們，你們喜歡旅游嗎？你對沙湖有哪些了解？　　老師收集了近幾年來去沙湖旅游的人數(shù)，你想用什么方法把這些數(shù)據(jù)更好的呈現(xiàn)出來？　　你從條形統(tǒng)計圖中了解到了那些信息？　　今天老師給大家?guī)砹肆硪环N統(tǒng)計圖，想看看嗎？　　這樣的統(tǒng)計圖見過嗎？你在哪見過？　　出示課題，今天我們就來認識“折線統(tǒng)計圖”?！　∮懻摵脝幔空埬銈儊碚f一說，它有哪些優(yōu)勢？　?。?）折線可以看出人數(shù)的變化情況，（你能不能指著圖說說哪里的線段表明人數(shù)是增加，哪里的線段表明人數(shù)是減少?！　〕鍪旧虾Ｊ?0xx年月平均氣溫變化情況統(tǒng)計圖，清學生仔細觀察，說說從圖中得到哪些數(shù)學信息？　　提出問題并解答?！　∵@位同學畫得怎么樣呢？誰來大膽地評價?！　磫问秸劬€統(tǒng)計圖，能從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單問題?！　l形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的比較　　今天我們認識了折線統(tǒng)計圖，你能說說它與我們以前認識的條形統(tǒng)計圖有什么不一樣嗎？　?。?）生說　?。?）小結(jié)：條形統(tǒng)計圖能清晰的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖能清楚地表示事物的變化情況。　　讀統(tǒng)計圖　　給學生充足的時間，讓學生讀兩幅折線統(tǒng)計圖?！　〗涣髡故??！　∮^看科技展錄像。然后再把你的想法在小組內(nèi)說一說。(板書課題：折線統(tǒng)計圖)　　預(yù)測　　能不能根據(jù)這幅折線統(tǒng)計圖來猜想一下，20xx年會有多少人來參觀?　　總結(jié)：同學們，這只是一種猜測，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人來參觀，還要年底再作一次調(diào)查?！　?2)如果想讓它合理，怎么在這張統(tǒng)計圖上作一些簡單的修改?(改成條形統(tǒng)計圖)　　(3)做完這個問題后呢，就給咱們帶來了一個新的問題：在什么情況下，繪制折線統(tǒng)計圖，在什么情況下繪制條形統(tǒng)計圖，這個問題其實是以后要研究的內(nèi)容，你們剛才的發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很了不起了。除了我們已學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖以外，還有柱形統(tǒng)計圖、餅