【正文】 ）　　（2）哪兩個(gè)月平均氣溫上升得最快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？（三、四月平均氣溫上升得最快，十、十一月之間平均氣溫下降得最快。（水平射線長(zhǎng)6厘米。]　?。骸　〕鍪纠?：指名讀出例3中統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)據(jù)，師邊引導(dǎo)邊教學(xué)制作步驟?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　弄清折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別?！　　　。ㄎ澹┥钪械恼劬€統(tǒng)計(jì)圖　　教師：同學(xué)們，平時(shí)生活中，你在哪里還看到過折線統(tǒng)計(jì)圖？　　舉例：股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等?！　　　。ㄋ模╈柟绦轮　≌n件出示教材第105頁(yè)“做一做”?！　　　〗處煟耗隳馨?0xx年的數(shù)量在折線統(tǒng)計(jì)圖上表示出來嗎？誰來說說？你能來指指嗎？　　教師根據(jù)學(xué)生回答結(jié)合課件展示結(jié)果。因此，我們說“折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”。另一方面，學(xué)生通過觀察、比較、交流，逐步得到繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法，為后面獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。　　教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下？請(qǐng)看大屏幕。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來越多?！　?．體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義?！　〗Y(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友——復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》?！　枺耗銜?huì)選擇哪一家呢？（口說無憑，要拿出數(shù)據(jù)來說話。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）　　出示：逐步呈現(xiàn)　?。ㄌ砑訄D例——添加折線及數(shù)據(jù)——修改名稱）　　出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提問：　?、倌隳芸炊@幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？　?、诒硎厩鄭u市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？　?、勰闶窃趺纯闯鰜淼?？明確圖例表示的意思?！　?．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。例如：(1)當(dāng)學(xué)生從“奧運(yùn)金牌圖”上讀出我國(guó)奧運(yùn)健兒努力拼搏喜獲佳績(jī)時(shí)，學(xué)生都充分顯示出了愛國(guó)主義精神；(2)當(dāng)學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖中獲知我國(guó)家庭擁有汽車臺(tái)數(shù)越來越多時(shí)，我緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生想一想這說明了什么，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，感受到人民生活水平的提高；(3)當(dāng)學(xué)生通過“某商場(chǎng)奶茶、涼茶銷售情況統(tǒng)計(jì)圖”體會(huì)到要反映兩種不同的數(shù)據(jù)，一條折線是不夠的。因此，我選擇的題目，都是有目的而選取的與生活緊密聯(lián)系的題，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活化的情境中看懂折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)去分析、預(yù)測(cè)事件的發(fā)展，并且使學(xué)生體會(huì)到折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)和作用。小組討論：你能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)從圖上反映的情況推斷出哪條折線反映的是哪個(gè)數(shù)據(jù)嗎？　　指名到臺(tái)上標(biāo)示圖例，集體訂正?！　≡鯓邮惯@些數(shù)目更清楚醒目呢？　　課件出示一幅反映第2529屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖　　學(xué)生觀察、質(zhì)疑：看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么疑問嗎？　　引入課題：這也是一種統(tǒng)計(jì)圖，就是我們今天要研究的“折線統(tǒng)計(jì)圖”　　二、自主探究，歸納發(fā)現(xiàn)　?。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)、生活來源　　閱讀課本　?。?）獨(dú)立自學(xué)　?。?）匯報(bào)所得：說說折線統(tǒng)計(jì)圖在反映數(shù)據(jù)方面有什么特點(diǎn)？　　觀察交流　　說說你在哪里見過折線統(tǒng)計(jì)圖？　?。ǘ┲谱髡劬€統(tǒng)計(jì)圖　　同學(xué)們，你們從報(bào)紙上、網(wǎng)上或課外讀物中見到過許多折線統(tǒng)計(jì)圖，這說明折線統(tǒng)計(jì)圖在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。在知識(shí)的引入環(huán)節(jié)，通過對(duì)近幾屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得金牌數(shù)量的整理，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、思考，“為什么要制成折線統(tǒng)計(jì)圖呢？”很自然的揭示了新知識(shí)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)探究欲望。畢竟我們的課堂不是作秀。波動(dòng)較大?！　≌n前，我應(yīng)該讓孩子們做好單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中鞏固繪制的方法，技巧。　　我教學(xué)復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖這節(jié)統(tǒng)計(jì)課的內(nèi)容，感覺有許多應(yīng)該改進(jìn)的地方。周易系辭記載“上古結(jié)繩而治”，事大，大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩，顯示已使用“分組”的觀念區(qū)分大、小事，并運(yùn)用實(shí)體的圖像表達(dá)所觀察到的事象?！　》治稣劬€統(tǒng)計(jì)圖　　出示馬鞍山師范附小四年級(jí)春季收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你可以獲得哪些信息?有什么想說的?　　總結(jié)：全國(guó)在義務(wù)教育階段，開始免收學(xué)雜費(fèi)了，這項(xiàng)改革是真正惠及到咱們千家萬戶的好事、實(shí)事，使得大批因家庭經(jīng)濟(jì)困難輟學(xué)兒童能重返校園，是義務(wù)教育的一座新的里程碑。　　課件演示整體上升的過程?！　∧阍趺吹玫竭@個(gè)答案的?你是用什么方法知道的?(計(jì)算)　　能不能不通過計(jì)算，換一種方式就可以直觀得看出20xx年到20xx年人數(shù)增加最快呢?(條形統(tǒng)計(jì)圖)　　但是，我在科技館發(fā)現(xiàn)了他們用這些數(shù)據(jù)制成了這樣的一幅統(tǒng)計(jì)圖。了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖。　　交流，展示?！　×私鈴?fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。出示統(tǒng)計(jì)表　　（2）你有什么方法可以清晰地表示氣溫變化的情況嗎？　?。l形統(tǒng)計(jì)圖）　?。?）從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能清楚的看出什么？　　小結(jié)：通過條形統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以清晰地看出每天的平均氣溫，還能很快看出哪天的平均氣溫最高，哪天最低。想體驗(yàn)這種變化的過程嗎？好，請(qǐng)你用手勢(shì)比劃下面這些數(shù)量的變化過程?！　。?）學(xué)生嘗試說繪制方法?！　木€段的傾斜程度可以看出什么？　　那你們比較這兩條線段的傾斜程度，哪一條線段表明人數(shù)減少最多？為什么？課件展示線段?！　∈紫日?qǐng)你們仔細(xì)觀察比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖，找一找它們的相同點(diǎn)？　　重點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都能看出數(shù)量的多少。　　經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析與表示的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的繪圖品質(zhì)。這樣順學(xué)而導(dǎo)，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在矛盾沖突中找到新方法，顯示了折線統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性?！　∏稍O(shè)問題，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的重要性和折線統(tǒng)計(jì)圖的作用　　統(tǒng)計(jì)的最終目的是為了解決某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，本課通過設(shè)置能不能用統(tǒng)計(jì)圖直觀表示出28屆到29屆的金牌數(shù)增加最多?這一問題，一方面突出了統(tǒng)計(jì)的必要性，讓學(xué)生感受到解決這一問題需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；另一方面使學(xué)生在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程中（已有知識(shí)中產(chǎn)生沖突，只學(xué)習(xí)了條形?。w會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，加深對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖特征的認(rèn)識(shí)。其中①掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和制作步驟；②體驗(yàn)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。出示：課件。　　師：現(xiàn)在誰來給大家說說制作折線統(tǒng)計(jì)圖可以分成哪幾步？（板書：描點(diǎn)標(biāo)數(shù)連線）　　提問：在制作過程中應(yīng)該注意些什么？　?。椟c(diǎn)時(shí)要沿著豎線對(duì)準(zhǔn)總軸上的刻度，兩點(diǎn)間的線段要直等等?！　。ǔ鍪菊n件股票、移動(dòng)電話、降水量分析）　?。?）股票走勢(shì)圖：隨著股票的漲跌折線有升有降?！　。?）讀圖分析　　師：我們通過點(diǎn)、線初步認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，你能借助這幅統(tǒng)計(jì)圖分析一下這幾屆獲金牌的變化嗎？　　學(xué)生23人說，說想法。橫軸，縱軸分別表示什么）觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你了解到哪些信息？）　　提問：在條形統(tǒng)計(jì)圖中是用什么來表示每屆金牌數(shù)的？（直條的長(zhǎng)短）　　二、自主探究，研學(xué)新知　　，導(dǎo)入新知　　國(guó)家體育總局的教練們用這些數(shù)據(jù)制成了這樣的一幅統(tǒng)計(jì)圖。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題　　導(dǎo)入：同學(xué)們還記的嗎？2008年舉世矚目第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行辦，那激動(dòng)人心的比賽場(chǎng)面至今仍然回蕩在我們耳畔，現(xiàn)在讓我們共同回顧我國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上的獲獎(jiǎng)情況?！　煟何覀円呀?jīng)知道了點(diǎn)的作用，相鄰兩個(gè)點(diǎn)連接的線段又表示什么？　　生：從線中可以看出金牌的數(shù)量是增加還是減少了?！　⌒〗Y(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖的重要特點(diǎn)就是通過折線的起伏讓我們清楚地看出數(shù)量增減變化情況。（出示課件）　　首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，5月10日是9度，就要先在橫軸上找到日期所對(duì)應(yīng)的這條線，再看縱軸上的溫度，日期與溫度的交叉點(diǎn)就是第一個(gè)點(diǎn)，描出這個(gè)點(diǎn)并標(biāo)上數(shù)據(jù)，像這樣根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的大小依次找出其他各點(diǎn)，描一個(gè)點(diǎn)標(biāo)一個(gè)數(shù)據(jù)。　　學(xué)生自由發(fā)言，相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。將發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念更改為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，基于以上對(duì)課標(biāo)、教材的理解我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：結(jié)合具體事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量變化中的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線表示數(shù)據(jù)及其變化情況。（教材呈現(xiàn)的是威海市19982002年市區(qū)環(huán)保建設(shè)中垃圾無害化日處理能力的變化情況這一情景做為例題的，）距離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)感到枯燥，而且沒有親切感，也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師提出一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題：我們能不能用統(tǒng)計(jì)圖直觀表示出28屆到29屆的金牌數(shù)增加最多這個(gè)問題？這一問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維?！　≌劬€統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　通過觀察與對(duì)比，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖區(qū)別于條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)?！　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你對(duì)沙湖有哪些了解？　　老師收集了近幾年來去沙湖旅游的人數(shù)，你想用什么方法把這些數(shù)據(jù)更好的呈現(xiàn)出來？　　你從條形統(tǒng)計(jì)圖中了解到了那些信息？　　今天老師給大家?guī)砹肆硪环N統(tǒng)計(jì)圖，想看看嗎？　　這樣的統(tǒng)計(jì)圖見過嗎？你在哪見過？　　出示課題，今天我們就來認(rèn)識(shí)“折線統(tǒng)計(jì)圖”?！　∮懻摵脝?？請(qǐng)你們來說一說，它有哪些優(yōu)勢(shì)？　　（2）折線可以看出人數(shù)的變化情況，（你能不能指著圖說說哪里的線段表明人數(shù)是增加，哪里的線段表明人數(shù)是減少?！　〕鍪旧虾Ｊ?0xx年月平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖，清學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？　　提出問題并解答。　　這位同學(xué)畫得怎么樣呢？誰來大膽地評(píng)價(jià)?！　?huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問題。　　條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的比較　　今天我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，你能說說它與我們以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣嗎？　?。?）生說　　（2）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示事物的變化情況。　　讀統(tǒng)計(jì)圖　　給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生讀兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖?！　〗涣髡故尽！　∮^看科技展錄像。然后再把你的想法在小組內(nèi)說一說。(板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖)　　預(yù)測(cè)　　能不能根據(jù)這幅折線統(tǒng)計(jì)圖來猜想一下，20xx年會(huì)有多少人來參觀?　　總結(jié)：同學(xué)們，這只是一種猜測(cè)，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人來參觀，還要年底再作一次調(diào)查?！　?2)如果想讓它合理，怎么在這張統(tǒng)計(jì)圖上作一些簡(jiǎn)單的修改?(改成條形統(tǒng)計(jì)圖)　　(3)做完這個(gè)問題后呢，就給咱們帶來了一個(gè)新的問題：在什么情況下，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，在什么情況下繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這個(gè)問題其實(shí)是以后要研究的內(nèi)容，你們剛才的發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很了不起了。除了我們已學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖以外，還有柱形統(tǒng)計(jì)圖、餅